【正文】 業(yè)的重要因素。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。比如學(xué)生的實(shí)踐操作能力跟不上社會(huì)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。概括著說(shuō)，就是搞不成低不就，應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。從而給自己合理定位而不盲目求高，這才是正確的擇業(yè)觀。創(chuàng)業(yè)教育是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神和冒險(xiǎn)精神以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力。提高大學(xué)生自身素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，使他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。加快經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的發(fā)展，縮小經(jīng)濟(jì)落差，拓展高校畢業(yè)生的就業(yè)空間。造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是就業(yè)崗位的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增長(zhǎng)。(2)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)對(duì)大學(xué)生的需求不足。近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)一直保持高速增長(zhǎng)，但第三產(chǎn)業(yè)占GDP 的比重卻有所下降。加劇了大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。第一、從地區(qū)看，大學(xué)生青睞東部沿海和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，而不愿到西部偏遠(yuǎn)的省份去。與此同時(shí)，需求的增長(zhǎng)則相對(duì)緩慢。從供給方面講人力資源市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的供需基本平衡，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)的客觀要求。二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，大學(xué)生是人力資源生產(chǎn)和再生產(chǎn)的產(chǎn)品，而大學(xué)生就業(yè)，則是產(chǎn)品進(jìn)入消費(fèi)的過(guò)程。一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的基本形勢(shì)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，就業(yè)形勢(shì)也隨之變動(dòng)。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的，也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門(mén)之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校。政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專(zhuān)業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專(zhuān)業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力大學(xué)畢業(yè)生，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)和社會(huì)觀念不足，剛踏入社會(huì)就認(rèn)為自己高人一等，本著“學(xué)歷第一”天真的想法，希望自己能找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口，薪水可人的工作。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)難還與社會(huì)上的就業(yè)存在“關(guān)系戶”有一定的關(guān)系。普及大學(xué)本科教育的年代正在進(jìn)行中，我們國(guó)家的人才數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)之中，但是我們國(guó)家的就業(yè)體制不能符合當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的需求，這也導(dǎo)致一些地區(qū)大學(xué)生的工資難以比得上農(nóng)民工。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的浪潮下，資本主義國(guó)家收到的影響遠(yuǎn)比我們國(guó)家要大，很多在異國(guó)留學(xué)的學(xué)生選擇回國(guó)就業(yè)，這一海歸增多的現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致我國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力減小，競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，競(jìng)爭(zhēng)到就業(yè)崗位的可能性大大降低。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。我國(guó)很多企業(yè)都是生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品或低科技產(chǎn)品，很難用到高科技人才或用很少高科技人才，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生找不到工作；我國(guó)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)很不利，由于我國(guó)很多企業(yè)都以生產(chǎn)低科技產(chǎn)品或初等產(chǎn)品為主，所以企業(yè)給職工的工資普遍偏低，一般的大學(xué)生寒窗十六年，父母在其身上投資相當(dāng)巨大，怎么能忍受低工資？08年9月金融危機(jī)的爆發(fā)直接影響各行業(yè)就業(yè)，并因此引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。第一篇：對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，社會(huì)生產(chǎn)力低下，制造業(yè)多，但是科技含量不高。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。不僅我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難，而且全球的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)都難。由于近幾年失業(yè)大學(xué)生的不斷累積，大學(xué)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力將逐年遞增，大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)大軍正不斷壯大。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題呢？ 下列對(duì)解決該問(wèn)題做出相應(yīng)的對(duì)策。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。未來(lái)十年內(nèi)，就業(yè)將始終是個(gè)大問(wèn)題，這其中就包括大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。在雙向選擇的過(guò)程中，任何雙方的需要不能達(dá)到協(xié)調(diào)一致，大學(xué)生就業(yè)就不能實(shí)現(xiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了社會(huì)勞動(dòng)大軍的變化，各股勞動(dòng)大軍紛紛涌向勞動(dòng)力市場(chǎng)。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，現(xiàn)有大學(xué)生勞動(dòng)力的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場(chǎng)需求不匹配，造成勞動(dòng)力供需出現(xiàn)了錯(cuò)位，使得職位空缺與失業(yè)并存