家訪故事《用愛點(diǎn)亮貧困生的心靈》-全文預(yù)覽
【正文】 了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。這就是我們的老師。對學(xué)生，她總是一遍又一遍地耐心地講，可兒子一問她，她總是推說太忙又回到學(xué)生身邊。她，就是我們學(xué)校的朱松梅老師。世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。師愛真正是教育者取得成功的法寶。過了幾天，語文老師遞給我一個(gè)作文本，是那個(gè)“差生”的，還是歪歪扭扭的字：劉老師，我想對您說，請您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我一看您生氣，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再罵我……”看著看著，我的心顫抖了。這時(shí)，我才深深地體會到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。那是上小學(xué)時(shí)的一天下午課外活動，我在校園玩游戲，一不小心，摔了一跤，兩腿膝蓋鮮血直流，疼得我眼淚直淌。這次的家訪時(shí)間雖然短暫，但我深深體會到家訪的重要性，也明白家訪僅僅只靠聽介紹，看材料，是無法代替現(xiàn)場體驗(yàn)的。臨走時(shí)，他們說了很多感謝的話，并表示會極力配合老師搞好孩子的學(xué)習(xí)。通過談話，我這才發(fā)現(xiàn)孩子的父母不善言辭，即使交談，也因?yàn)榉窖缘木壒事犉饋碛行┏粤Γ痪湓捒傄貜?fù)兩三次才能明白意思。房間的面積不足8平方米，陰暗潮濕，墻面斑駁陸離，很破舊，一張床占去一半的地方，床上堆著一床沒有折疊的極其陳舊的被子，床下擺滿一家人一年四季的鞋子，床頭擺了張破舊的柜子，柜子里只有一臺唯一值錢的電視機(jī)，就連吃飯的桌子，他們也是用平時(shí)坐的舊方凳拼成的。在煤場的角落里，幾間低矮，用廢舊門窗等拼搭的房子呈現(xiàn)在我眼前。另外，只要我手上有好吃的，我都會送給她，女兒不能穿的八成新的衣褲找出來送給她，她總是以一種羞澀的微笑接受我們的好意，雖然沒有一聲謝謝，但我能清楚地感受到她無聲的感激。雖是同齡人，他卻和別人有所不同：大夏天，她常常身穿又舊又小的衣褲，有時(shí)還會穿上厚厚的春裝，你無法看到一件新衣服，而且腳上老是穿著不合腳的又臟又舊的拖涼鞋或棉鞋；冬天，別的孩子穿上了厚厚的，暖暖的棉襖，可她卻穿了一身不合身的，單薄的衣服。平常我都是到調(diào)皮生、學(xué)困生家去家訪，而且這樣的學(xué)生，平時(shí)家校聯(lián)系很緊密，該做的幫教工作也非常到位了，到底到誰家去呢？我環(huán)視全班，最后目光落在了坐在第一排的萬麗身上?？粗⒆觽兗m結(jié)、害怕的樣子，我暗自偷笑，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)绱吮憩F(xiàn)是我早就意料到的。我清了清嗓子，隨便點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，要他們做好家訪的準(zhǔn)備?！澳銈冋l愿意老師到家中去家訪？”孩子們一聽，都樂呵呵地舉起了小手，“胡老師，到我家去家訪吧！”“胡老師，您去我家吧！”......當(dāng)我收起笑臉，嚴(yán)肅的傳達(dá)學(xué)校以“走進(jìn)每個(gè)家庭，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生”為主題的家訪活動后，教室里頓時(shí)安靜下來，孩子們坐直了身子，半信半疑地看著我。點(diǎn)到名字的孩子各個(gè)搖頭擺手，一個(gè)勁的不同意。是呀，這些天忙于工作，竟把這事兒給忘了。不過，你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，她雖不合群，但總是樂呵呵地，靜靜地呆在一旁，用欣賞的目光看著同學(xué)說話、游戲。對于這樣一個(gè)乖巧懂事的孩子，每每想到她，心里總是酸酸的，心疼，憐惜油然而生，因此我常常囑咐學(xué)生們找她玩，帶著她游戲、學(xué)習(xí)和活動，鼓勵(lì)她主動和同學(xué)交流。我們從煤場穿行，腳下是一條煤路，踩在上面鞋底黑乎乎的，巨大的機(jī)器聲“轟隆隆”的在耳邊回響。真沒想到在這個(gè)城市里，還有這樣貧困的家庭。孩子的父母聽到是老師到訪，趕忙放下手中的飯碗，將她們坐的板凳用手擦了又擦，然后遞給了我，弄得我怪不好意思的。我也向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，著重講了孩子在校尊敬老師，樂于助人，學(xué)習(xí)踏實(shí)的事情，與此同時(shí)，我也將任課老師的評價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給她的父母。當(dāng)然現(xiàn)在學(xué)生們與萬麗親近了許多，身邊時(shí)不時(shí)圍著小伙伴，她的笑臉也比以前多了。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。今天，我終于如愿以償，當(dāng)上了一名人民教師。可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉；課堂上，做小動作的，打瞌睡的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡單的算術(shù)題，給他講幾遍他還是做不好時(shí)，我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他
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