家庭用電教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 集團。按照“電改5號文”對“主輔”的界定，設(shè)備制造業(yè)務(wù)屬于電網(wǎng)的輔業(yè)范圍，應(yīng)被剝離。核心提示：在這次自上而下的“主輔分離”變革中，電力輔業(yè)企業(yè)的歷史遺留問題得以解決，但電網(wǎng)成本仍難以厘定。2008年雪災(zāi)之后，電網(wǎng)企業(yè)上書國務(wù)院，建議送變電企業(yè)保留在電網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)部?！皩﹄娋W(wǎng)而言，這些企業(yè)效益較低，越來越邊緣化。電網(wǎng)希望甩掉包袱，剝離這部分資產(chǎn)。”國資委估算。即，輔業(yè)單位所屬分公司、子公司及所辦企業(yè)隨主辦單位一并劃轉(zhuǎn)；輔業(yè)單位及所屬企業(yè)的人員（含在職、內(nèi)退、離退休、退職人員）關(guān)系一并劃轉(zhuǎn)；輔業(yè)單位的債權(quán)債務(wù)與該企業(yè)資產(chǎn)以其整體剝離。因而，此輪改革對象不僅國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)，更有中國電力工程顧問集團、中國水電工程顧問集團、中國水利水電建設(shè)集團、中國葛洲壩集團。2010年9月，國家發(fā)改委、財政部、國資委、電監(jiān)會及電力企業(yè)共同制定 “主輔分離”方案。從改革的日程上看，此次改革將是“主輔分離”的終結(jié)。按照“主輔分離”方案，國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)省級（區(qū)域）電網(wǎng)企業(yè)所屬勘測設(shè)計、火電施工、水電施工和修造企業(yè)等輔業(yè)單位成建制剝離，與四家中央電力設(shè)計施工企業(yè)重組，組建兩大電力建設(shè)集團。第三篇：家庭用電常識輔業(yè)重組形成兩大電力建設(shè)巨頭21世紀(jì)經(jīng)濟報道 王秀強 北京報道 20110621 00:17:37評論(17)條 隨時隨地看新聞核心提示：在這次自上而下的“主輔分離”變革中，電力輔業(yè)企業(yè)的歷史遺留問題得以解決，但電網(wǎng)成本仍難以厘定。②緊密結(jié)合生活實際，進行講解。測電筆應(yīng)從結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項等方面進行講解。展示課件，學(xué)生探究，教師講解。在整個教學(xué)過程中，雖然有形式上的分組，體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的機會較少，學(xué)生自我展示的機會較少。在教學(xué)時，和學(xué)生溝通不夠，沒有及時檢測，所以對學(xué)情把握不夠。【存在的問題】通過和工作室老師交流，我認識到還有以下問題：應(yīng)該順便就講為什么生活中會有電火花，是因為不小心將火線和零線碰到了一起造成短路。所以，我認為我的出發(fā)點錯誤，它本質(zhì)上是一堂課，而不是把學(xué)生逗開心、把聽課老師逗開心就行。如果非要讓學(xué)生探究，必須強調(diào)身上任何東西都不能碰到保險絲。而應(yīng)主要由老師講解，以免學(xué)生碰到火線，造成觸電事故。之后沒有足夠時間，后面的重點難點（用電器的連接方法）被略講。、實驗準(zhǔn)備不夠充分在上課前，我將ppt拷入教室電腦，看能否正確播放，我測試了前面兩頁，但沒有測試后面內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致一些操作打不開，影響了教學(xué)進度，讓我內(nèi)心有點慌亂。首
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