【正文】 和同學(xué)之間的友情更濃厚。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長??我愛您”這些，或許是一個(gè)您溺愛過的孩子并不任性的話。我心中的好老師，她應(yīng)該有一顆博大的愛心。老師，玫瑰只有在陽光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。老師您是大海，我是一條小魚，在您的胸前玩耍。不僅如此，我們班上的作文還經(jīng)常見報(bào)。備課聽起來雖簡單，可做起來卻并不簡單，特別是在杜老師手中，就變得非常詳細(xì)、復(fù)雜了。每次上課時(shí)，他都講得口如懸河，有條不紊，總讓我們佩服得五體投地。據(jù)說那些石頭都是杜老師利用節(jié)假日和寒暑假到州河里去撿的。他就是教我們語文的杜老師。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’?！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。當(dāng)你在課堂上不專心時(shí)，母親的眼睛會(huì)盯著你，母親的聲音會(huì)提醒你，母親的表情會(huì)責(zé)怪你??不要忘記母親在你出門時(shí)那深情的擁抱，不要忘記母親日日夜夜的操勞，不要忘記母親陪你走進(jìn)一個(gè)個(gè)夢(mèng)鄉(xiāng)！不管是烈日還是嚴(yán)冬，不管你在上學(xué)和還是玩耍，不管你是高興還是傷心，媽媽總是和你一道走向明天??10我的老師說起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求??而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)?；厥幵谖业哪X海中?！皩氊?，起床了，吃早餐了”！我聽到了媽媽那溫柔的聲音，我就睜開朦朧的雙眼，從夢(mèng)香到現(xiàn)實(shí)，都有母親的身影，這里有安全、溫馨和開心。坐在床上的我，安靜地回想著從前：那時(shí)，我還很小，每天都和爸爸媽媽一起入睡。這就是我的爸爸。爸爸不僅疼愛我，更是關(guān)心我的學(xué)習(xí)。爸爸是一個(gè)勤勞的人，每天天剛蒙蒙亮，他第一個(gè)起床，吃點(diǎn)早餐，便獨(dú)個(gè)兒出去跟別人打工了。7我的父親我的父親是一個(gè)鄉(xiāng)下人，他已有40多多歲了。可是過年期間，我玩的太野了，開學(xué)時(shí)，我語文的第一單元才考了七十多分。每天開著車出去干活，有時(shí)他會(huì)早一些回來給我煮飯吃；可有時(shí)，他要到晚上七八點(diǎn)才回來，我要到樓下的爺爺奶奶那里吃。6我的爸爸每個(gè)人都有父親。那是期末考試的一天，老師讓我們帶好工具，換教室時(shí)我才發(fā)現(xiàn)忘了帶鉛筆，我告訴了老師，老師說：“戰(zhàn)場上的兵如果不帶槍，能行嗎？什么時(shí)候能改掉忘東西的毛病。我認(rèn)識(shí)孫源澤的時(shí)候是在一年級(jí)分班時(shí)，我們成了一個(gè)班。5朋 友朋友，意味著寬容理解，意味著有雨的日子里攜手漫步泥濘，有陽光的日子里共享明媚。老師您是和藹的，您是認(rèn)真的。老師沙沙的聲音里我聽到了辛勞，這時(shí)，我體會(huì)到了周老師的辛苦，我真想大聲喊：“別吵了！”可是我喊不出來?！彪m然還是一樣的兩個(gè)字，可是我聽出來了，老師的聲音有一點(diǎn)沙啞，可是老師并沒有請(qǐng)假休息，而是好像沒有事一樣，繼續(xù)給我們上課。她想一條長長的小溪，用心泉滋潤我們這些小苗，洗滌著我們幼稚的心靈。3我的“仙女”同桌我聽到一個(gè)故事，說的是一個(gè)苗條的仙女，有一次不小心飛下來了，落到凡間?，F(xiàn)在我長大了，學(xué)習(xí)拉小提琴。如果拿同桌的我與李惠穎相比，“簡直就是相差十萬八千里”。而她對(duì)于李惠穎就象對(duì)待她的姐妹一樣。當(dāng)時(shí)我就生氣地說；“是黃老師要我們一起看的。雖然他的學(xué)習(xí)成績不太好，但是他的大卻讓我省去了很多麻煩。他呢，眼睛瞇成了一條縫，嘴久久咧著，樂得半天也合不上。這可急壞了同學(xué)和老師，最后還是幾顆“清音片”稍稍解了圍。上次六一兒童節(jié)比賽，前一個(gè)星期他的聲音還挺洪亮，挺清脆，同學(xué)們都說：“這次他可真行。要是你“頭腦簡單”，就只有完璧歸趙了！這下子他又多了個(gè)外號(hào)“破爛王”。因此，大家叫他“馬戲團(tuán)小丑”。瞧他多頑皮，他常常做各種惡作劇，待你發(fā)現(xiàn)了，他正趴在桌子上笑得喘不過氣，還沖著你做鬼臉。我的同學(xué)福建寧化湖村中心學(xué)校六（2）班李瓊琳上課鈴剛響，瞧，從門外沖進(jìn)了個(gè)落湯雞似的小男孩。為了嚴(yán)格要求自己，我們倆一商量，主動(dòng)找到老師，要求把我們的座位調(diào)開了。由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說話，有時(shí)還做一些小動(dòng)作?？梢徊恍⌒?，他和一個(gè)二年級(jí)的小弟弟撞了個(gè)滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎(jiǎng)狀就貼了十幾張。他非常喜歡體育鍛煉。如果有時(shí)間，他還要看一些課外書。孫超的學(xué)習(xí)非常用功。孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快。他是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人。他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。也許是小作者認(rèn)為一個(gè)人的外貌并不 十分重要，重要的是那些內(nèi)在的東西。她 總說：“吃青菜又不是吃毒藥。看書是 我的一大嗜好，有時(shí)捧著一本書看個(gè)沒完沒了，連吃飯也忘了，每當(dāng)看 書入迷時(shí)，我總有身臨其境的感覺。事后想想真 是的，何必自討苦吃呢？我的愛好可多了：畫畫、集郵、做小制作、看書等。自畫像上海孫雨偉我姓孫，名雨偉，男，１１ 歲，屬牛，愛好文學(xué)。要“畫”得像，首先當(dāng)然是“形”似，也就是要把人物的外貌特征 用語言文字反映出來，讓人一看就知道，你寫的的確就是他（她），真 像。把人物“畫”像作文寫人，就是給自己或給別人“畫像”。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。（二）有代表性的介紹。寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。（二）用對(duì)話展開情節(jié)。二、寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。人與事是分不開的。抓住人物的特點(diǎn)。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。“言為心聲”。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。選用典型事例。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。要把事情寫具體。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。三、寫幾個(gè)人。（一）列人物表似的介紹。表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。作文課上“畫”像，用的是語言文字，也就是通過你的敘述和 描寫，讓讀者了解你，或了解你介紹給大家的人。第二步，我們可以觀察和熟悉我們周圍的人了：家里的長輩、親人； 學(xué)校的老師、同學(xué)；四方的鄰居、朋友??他（她）們就在我們身邊，我們?nèi)菀渍J(rèn)識(shí)，容易了解，也就容易把他（她）們“畫”像了。有時(shí)脾氣挺倔強(qiáng)，有一次，我晚回 家，媽媽說了我?guī)拙?，我就和媽媽頂嘴，結(jié)果被打了一頓。說起集郵，是受同學(xué)的影響，才迷上郵票的。挑食也是我的壞習(xí)慣，飯桌上，一碗青菜，我一筷也不碰，媽媽逼我吃，我才勉強(qiáng)動(dòng)動(dòng)筷。朋友，你說我這人怎么樣？【簡評(píng)】這篇文章定名為《自畫像》，但小作者并沒有刻意地去描摹自己的外貌，而是把重點(diǎn)放在對(duì)自己姓名、性格、愛好、習(xí)慣等作了一個(gè)全面 的介紹，目的是讓讀者了解自己。請(qǐng)你在讀完全文后，也實(shí)話實(shí)說，給小作者一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)吧！第二篇：寫人作文Our monitorOur monitor Wentao is not tall or handsome, but he is very popular at has a good pers