【正文】 建議)五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢?師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時間大約有多長呢?是不是有充足的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢?(指名匯報)大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢? 請看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計了全班同學(xué)的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結(jié)。⑶ 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。①請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的?②最喜歡是什么意思?調(diào)查項目每人只能選一個最喜歡的③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息?(學(xué)生獨立觀察、思考)同桌說一說。通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。四、課堂這節(jié)課學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式計算，有余數(shù)的除法怎樣試商？（想幾和除數(shù)相乘接近被除數(shù)而又小于被除數(shù)。2．完成“想想做做”第2題。（1）請學(xué)生說說題目的意思。）（3）那么7247。師：現(xiàn)在老師把題目改一下你會計算嗎？有7個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。（板書課題）二、探索新知1．復(fù)習(xí)引新。8=1（人）┄┄4顆。4=3（人）12247。12顆糖，分給幾個人，每人分得同樣多，有幾種分法？教師根據(jù)學(xué)生回答板書。教學(xué)重點：有余數(shù)除法的試商方法。(學(xué)生作品展示)四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案8教學(xué)內(nèi)容：第4頁內(nèi)容，“想想做做”第1～4題。師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實就藏在我們身邊，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在哪里見到了角，是什么角?很好，其實數(shù)學(xué)知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。(課件出示幾個不用的角，請同學(xué)來判斷)教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。(板書課題)師：角家族我們認(rèn)識了銳角、直角和鈍角。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。師：請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。生：像國旗角，桌子角，都是直角。教學(xué)重、難點：學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念。過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。（同桌互批）變式練習(xí)：繼續(xù)解決乘車問題。8. 二個小組合作，每人選擇一種方法，用先算出再算出的樣子，說一說想的過程。（自備本獨立練習(xí)）5． 先寫完的小朋友和同桌悄悄的交流一下，你是怎么想的？6． 反饋：不同方法展示。（同桌交流）二、探求新知，建立模式。知道可以用不同方法解決同一個問題,能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考方法.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。把相同模式的問題解決放置在不同的情境中。這節(jié)課的學(xué)習(xí)需要給學(xué)生充分思考的空間,多角度暴露學(xué)生的思考過程,多問學(xué)生:你是怎么想的?這個算式是先算出了什么？他是先算出什么？在說的過程中，逐漸讓學(xué)生感悟到解決兩步計算數(shù)學(xué)問題的基本策略先想（算）再想（算）教學(xué)設(shè)想:充分利用教材資源，為問題解決提供思考的基點。所以，我認(rèn)為，例1教學(xué)，式題的運(yùn)算技能培養(yǎng)不是重點，教學(xué)重點是使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。解決問題第一次出現(xiàn)是一上年級的求總數(shù)和求剩余，而一下年級的兩數(shù)比較解決問題，二上年級則是用倍的知識解決問題，都是依據(jù)新課程的一個顯著特點算用結(jié)合來呈現(xiàn)的，也就是說式題教學(xué)都是輔以學(xué)生熟悉的問題情境來展開教學(xué)。綜觀本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有問題解決的一般步驟及方法，也有小括號的學(xué)習(xí)，另有乘加乘減解決問題，雖然例1和例2有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但細(xì)細(xì)琢磨，從學(xué)生的認(rèn)起起點及教材的編排體系來分析，把例1作為單獨一課時進(jìn)行劃分比較合適。3．根據(jù)“雙腳并攏跳”的數(shù)據(jù)，用不同標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計。三、分組活動，進(jìn)行測量統(tǒng)計1．指導(dǎo)學(xué)生測量的方法：先劃一條直線，作為跳遠(yuǎn)的起點；從起點向前跳，既定后由一人在起點固定住尺子的。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)1．引入：體育課上，我們都練習(xí)過立定跳遠(yuǎn)，誰來演示一下。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。]小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計結(jié)果具有多樣性。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。[評：統(tǒng)計教學(xué)，特別是低年級的統(tǒng)計教學(xué)，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。動物種類 合計 狗 兔 猴只數(shù)利用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上述兩張統(tǒng)計表。瞧，運(yùn)動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、聯(lián)系生活實際，提出問題、解決問題1．啟發(fā)思考：生活中充滿了數(shù)學(xué)問題，你能列舉一些嗎？2．選擇一些有意義的問題，讓學(xué)生各自獨立解答。（2）追問：解決這些問題，都需要知道并利用到什么條件？四、根據(jù)場景圖，進(jìn)一步提出問題、解決問題1．觀察場景圖，啟發(fā)思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？。5．校對，并說說你是怎樣計算的？三、解決場景圖中提出的各種具體的實際問題1．出示第9頁場景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2．同桌交流，互相說說看到了什么？二、分類、整理場景圖中的各種信息1．獨立思考：根據(jù)場景圖中各班的信息情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題或從中你能知道些什么？2．小組討論。教學(xué)重難點重點：幫助學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師小結(jié)：手掌的寬度、步長都是我們的身體尺，了解了自己的身體尺，有利于我們進(jìn)行估計和測量。填空：50毫米=（ ）厘米9分米=（ ）厘米（ ）分米=3米40分米=（ ）米完成想想做做3學(xué)生匯報時，要讓學(xué)生說說是怎樣想的。（出示課題）鞏固練習(xí)，完成P30兩個例題。）（3）7厘米和2分米，哪個長？能不能直接比，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生討論，2分米=20厘米，7厘米小于20厘米，所以7厘米小于2分米。米 m分米 dm厘米 cm毫米 mm你知道這些長度單位間的關(guān)系嗎，填空：1米=（ ）分米10厘米=（ ）分米1厘米=（ ）毫米二、探索方法教學(xué)例題（每個學(xué)生準(zhǔn)備一根紙條：長7厘米或2分米）學(xué)生用直尺量一量紙條的長度并匯報，教師板書：7厘米 70毫米20厘米 2分米7厘米 2分米（1）7厘米與70毫米的紙條，哪個長，為什么？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，重點講解方法之一：因為1厘米=10毫米，7厘米有7個10毫米，也就是70毫米，所以7厘米=70毫米。教學(xué)重點:探索長度單位的換算方法。2=483228247。今年，媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？去年是幾倍？4年后，媽媽幾歲？小龍幾歲？（三）游戲深化（拍手游戲） 今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師鼓掌（拍手2下）表揚(yáng)，大家想不想自我鼓勵一下？依次要求：同學(xué)們拍的是老師的2倍、3倍、4倍……請同學(xué)們想一想，如果老師拍3下，你拍的是老師的3倍，你要拍幾個4下？如果要拍老師的5倍呢？ （設(shè)計意圖：練習(xí)形式多種多樣，使學(xué)生對“倍”的理解更加透徹。小結(jié)：兩個數(shù)量比，求第二行的小棒根數(shù)是第一行的幾倍，你能不能用另一種方法算?（除法）完成第3題（1）出示題目要求，學(xué)生讀題，明確要求再填空。下面咱們來做一個擺小棒游戲吧！（1）出示題目要求，全班讀題（2）動手?jǐn)[一擺，填一填。強(qiáng)調(diào)得數(shù)后面不要寫倍，倍不是單位名稱。指名回答。齊說。指名回答?；ㄒ矤幭嚅_放了，瞧！花壇里開滿了鮮花，教案《倍的認(rèn)識》教案》。教學(xué)難點：利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會分析一個數(shù)里有幾個幾，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍，并會用除法算式來表示。六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53教學(xué)反思：數(shù)列的排列規(guī)律是對孩子數(shù)感的考驗,有些孩子對于排列只能停留在表面上,。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？（1）括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形（2）我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（）=（），肯定是11+5=16你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？出示鞏固練習(xí)題（1）括號里的數(shù)字是什么？12（）、55（2）9（）、213四、教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。（3）看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。展示：□?★?、?□?★、★?□?、?★?□讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。數(shù)列相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列，這個數(shù)列是一個等差數(shù)列。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)效果較好,：找規(guī)律單元教學(xué)要求：使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。（１）分組討論：如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用１個 表示５輛車比較合適。）討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項課外活動？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計表（２）體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。（1）后來，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本？（2）匯報算式，結(jié)果。3．算一算，議一議。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？建設(shè)小學(xué)的捐書情況：（1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）（2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）（3）一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）想一想，估一估。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的捐書活動中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧?。ǘ┞?lián)系生活（出示課件）看一看，說一說。學(xué)具：練習(xí)題紙 教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前教師想請教大家一個問題，有誰知道希望工程是什么嗎？是呀，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學(xué)費而失學(xué)。發(fā)展學(xué)生的估算能力。第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊 捐書活動教案 北師大版捐書活動教學(xué)目標(biāo):結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。一塊手表138元、一個電飯鍋295元、一輛自行車368元、一臺錄音機(jī)337元、一盞臺燈67元。18+6+4=19+17+11=列豎式計算517+112=692128=625224=372143=二、新課進(jìn)行看一看，說一說。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《捐書活動》教案捐書活動?xùn)|水中心小學(xué)陳淑俏教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。運(yùn)用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：數(shù)學(xué)小超市（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？118（）、104（）、95（）、109（）、102（）、208（）（2）、口算，并說出自己是怎么算的。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?(既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”計算比賽，用兩種列豎式的方法計算291+368+137=超市購物。本節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生注意力不夠集中，重難點掌握的還是不夠好。教學(xué)重點:發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件、小獎品、算式卡片。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？說說你是怎樣估計的。做一做，比一比。單元教學(xué)重、難點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)出示“做一做”，練習(xí)情景圖。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的