【正文】 的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求，可以提高我們的情操。（材料）——我們要正確理解誠(chéng)信原則、與人為善，出于公心、永不自欺，擁有誠(chéng)信的智慧。（材料）——我們應(yīng)該——1——我們學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)——合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開拓視野、激發(fā)創(chuàng)造性；公平的競(jìng)爭(zhēng)可以超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（材料）——我們應(yīng)該————弘揚(yáng)民族精神————民族精神是民族文化的精髓，它是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源，它是我們民族的根和民族的魂。（材料）——我們要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開辟新的天地。我們追求美好社會(huì)理想的過程中，推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。因?yàn)槠D苦奮斗精神作為創(chuàng)業(yè)精神，是一種積極、健康的生活態(tài)度，逐漸積淀成為一種崇高的美德，成為后人繼往開來(lái)、創(chuàng)造更加輝煌燦爛的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的巨大動(dòng)力，它支撐和推動(dòng)著偉大的事業(yè)。中央文明辦發(fā)布“中國(guó)志愿 服務(wù)標(biāo)識(shí)”有何重要意義？高度重視號(hào)召更多公民熱心公益活動(dòng) 人物類分析說(shuō)明題除了心理分析外,還有以下常用語(yǔ)句公式===給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦——培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感——因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志，我們青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復(fù)興需要我們要對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民負(fù)責(zé)作出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)個(gè)人的影響，一般可以從認(rèn)識(shí)、行動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活等方面回答?！纾赫?qǐng)你談?wù)勎覈?guó)加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)的原因。隨身攜帶圖書，合理利用零碎時(shí)間 減少對(duì)電子產(chǎn)品的依賴盡量多讀書 找出適合自己的閱讀方法 養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣三、原因類：l 解題分析：此類題目解答主要有三種類型： l（一）直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)。全面提高自身素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的責(zé)任”。你認(rèn)為要落實(shí)這一目標(biāo)政府還需要怎么做？ l l l l l二、打算類：“打算”應(yīng)從思想和具體行動(dòng)兩方面入手，即樹立什么樣的意識(shí)、行動(dòng)上要具體做什么，切記圍繞或針對(duì)背景材料。l中學(xué)生:理想、使命、精神、道德、法制、學(xué)習(xí)、成才等方面（思想、行動(dòng)、現(xiàn)在、將來(lái))解題要求：提出的倡議、建議、措施等和存在的問題一致，要具體，具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性、可行性。（5）未成年人自身：認(rèn)真對(duì)待家庭和學(xué)校教育，提高警惕性和自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的知識(shí)、技能和方法，侵害發(fā)生時(shí)，積極尋求社會(huì)、學(xué)校、家庭等對(duì)未成年人的保護(hù)，善于用智慧保護(hù)自己、善于用法律保護(hù)自己。（1）國(guó)家：建立健全法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，堅(jiān)決打擊侵害或威脅未成年人生命健康的違法犯罪行為。以上這些是我校近幾年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的一些做法，希望能與同仁們互相交流，共同提高?！敖Y(jié)”總結(jié)文體，提出努力地方向或?qū)φ麄€(gè)文章進(jìn)行總結(jié)，在此點(diǎn)名文章的中心。最后一個(gè)“一”是一段，概括全文，呼應(yīng)開頭。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫作水平欠佳字?jǐn)?shù)都不能夠的學(xué)生是一種比較使用的寫作寫作形式。開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有一個(gè)含蓄、深刻的題目，一個(gè)精彩的開頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。一星期三次語(yǔ)文早讀，每個(gè)學(xué)生可以背誦600字左右的內(nèi)容，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生大約能夠積累6000字的語(yǔ)言材料。如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。做題時(shí)一定要與課內(nèi)學(xué)過的語(yǔ)文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。近兩年河南省文言文閱讀以課內(nèi)外文言文比較的形式出現(xiàn)，課內(nèi)文言文考試的范圍是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的16篇。語(yǔ)句在文章篇幅結(jié)構(gòu)的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、做鋪墊、承上啟下（過渡）前后照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。說(shuō)明文的考點(diǎn)有認(rèn)清對(duì)象或說(shuō)明的中心；概括事物主要特征；說(shuō)明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說(shuō)明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語(yǔ)言特色；拓展聯(lián)想等。從應(yīng)考的意義上說(shuō)，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練到位了，學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對(duì)各類問題的文章的閱讀了。其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能的廣發(fā)收集材料，每一個(gè)專題都要求將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：一是檢索要素概括法。比如：考到“是否”“通過……使”“防止”“避免”；看到關(guān)聯(lián)詞等等，考到敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。三是通過檢測(cè)、反饋不斷校正容易寫錯(cuò)和混淆的字詞。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和書后生字表的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字，在針對(duì)每?jī)?cè)的字詞設(shè)計(jì)一張檢測(cè)卷，做到逐人過關(guān)。按照河南中考語(yǔ)文的試卷結(jié)構(gòu)，我們分積累和運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文四大板塊驚醒專題復(fù)習(xí)。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合，課外督促與檢查驗(yàn)收不間斷。課內(nèi)現(xiàn)代文部分，經(jīng)過研究，結(jié)合近幾年中考涉及到的現(xiàn)代文及文體，我們對(duì)課內(nèi)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行大膽取舍，選取名家名篇和典范精美的現(xiàn)代文作為課內(nèi)現(xiàn)代文第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。課本是積累知識(shí)、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)。計(jì)劃語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行：2月至4月10日是第一輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是緊扣課本、梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在此向他們表示感謝。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀文本，讀題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考的習(xí)慣，最重要的是每節(jié)課必須做到落實(shí)，強(qiáng)化“雙基”拓展訓(xùn)練。每周的達(dá)標(biāo)課，集體說(shuō)課、評(píng)課和抓組領(lǐng)導(dǎo)的不定時(shí)推門聽課，都給老師以很好的督促。成績(jī)的取得一方面得益于打造“高效課堂”活動(dòng)的開展。其中“讀、思、引”是我校模式的三大特色。連續(xù)幾年來(lái)，來(lái)我校支教的一大批老師以豐富的教學(xué)理論，嫻熟的課堂駕馭技巧，豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備為我們提供了寶貴的財(cái)富，珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們認(rèn)真解讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究近幾年來(lái)的河南省中考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、立足課本，重視積累。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要立足課本，重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，利用《河南中考》（古詩(shī)文）以及精選的隨堂練習(xí)。三、專題突破，講究實(shí)效專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)上來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種“只見樹木，不見森林”的迷茫。關(guān)于語(yǔ)言積累的復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。加強(qiáng)三種句子的理解、背誦；二是體現(xiàn)古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子，到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，頗有文采的佳句。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)，重語(yǔ)感輕理論，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。一般題型有擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語(yǔ)等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”的要求。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)提干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織處答案，力求靜而準(zhǔn)。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練到，然后再綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀。議論文的考點(diǎn)有提煉概括中心論點(diǎn)；論據(jù)的判定及作用分析；補(bǔ)充論據(jù)；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言風(fēng)格；理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí)，就可用：“用修辭手法，表現(xiàn)了內(nèi)容，表達(dá)了情感”：環(huán)境描寫的作用是主