【正文】 師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做 到處處景點(diǎn)會說話，面面墻壁能育人。一月份：爭先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)采月。通過感恩教育活動月，學(xué)生懂得了“知恩圖報(bào)”和“施恩應(yīng)當(dāng)”的道理，做到既有報(bào)恩之心，更有感恩之行。十月份：弘揚(yáng)民族精神月。各中隊(duì)組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐，向隊(duì)員進(jìn)行熱愛勞動、珍惜勞動成果，尊重勞動者的教育。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習(xí)慣在社會學(xué)習(xí)和生活中的利弊，使學(xué)生直接感受良好行為習(xí)慣的教育意義，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。就餐時(shí)要排隊(duì)有序，就餐時(shí)不說話，不亂倒飯菜等等。注重集會時(shí)的秩序養(yǎng)成教育。為提高老師對課前三個(gè)要的認(rèn)識，我們還開展觀摩課和專項(xiàng)督查。紀(jì)律是成功的關(guān)鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律。規(guī)范行為習(xí)慣。也正是發(fā)揮了學(xué)生的管理作用，所以我校的各項(xiàng)管理工作每一天都是有條不紊地進(jìn)行著。發(fā)揮學(xué)生自治管理的作用：我校是湛江市“學(xué)生自治管理”示范學(xué)校。（8）、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檢查評比，做到天天評比、周周小結(jié)、月月總結(jié)；制定出臺了《學(xué)生管理手冊》?；顒又黝}有：《牢記安全，快樂成長》、《文明禮儀在我心》、《好習(xí)慣、伴我行》、《學(xué)會感恩，擁 抱快樂》、《誠實(shí)守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習(xí)慣，做合格中學(xué)生》等，每個(gè)班級組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?；顒拥闹饕獌?nèi)容是：（1）利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗、黑板報(bào)、班會等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認(rèn)識。各班級對教室進(jìn)行了美化，營造了濃郁的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。許校長說：“1979年，他第一次到倫敦時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們在公共場所講話的聲音特別低，并且“謝謝”、“對不起”常掛在嘴邊；但是直到今天，如果你在國內(nèi)與同事或家人之間凡事說“謝謝”，有時(shí)也會讓人覺得很不正常。那么，租界當(dāng)局究竟是為什么要將華人拒之門外呢？其實(shí)，開園之初，中國人還是可以進(jìn)去游玩的，直到1885年才貼出告示，稱：“中國人與帶狗者不得入內(nèi)”，后來又演化成“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子。我校多開展一些有益活動，把這些活動作為行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。自辦學(xué)以來，我校就立足校情，把“堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為學(xué)校的特色內(nèi)涵之一，重點(diǎn)抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。在孩子品德形成的過程中，有兩個(gè)決定因素：一是道德信念；二是道德習(xí)慣。5月24日全面達(dá)標(biāo)日。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，各班也建立相應(yīng)的評價(jià)激勵(lì)辦法。各班成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時(shí)糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。五、統(tǒng)一要求抽屜內(nèi)物品擺放要做到有序、實(shí)用，能根據(jù)要求隨時(shí)拿出相應(yīng)物品。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。第二篇：第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、問題的提出在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生的課桌抽屜內(nèi)物品的擺放凌亂，無序，尋找某件物品時(shí)弄的“翻箱倒柜”，還經(jīng)常不清楚自己的東西到哪里去了。通過校訊通和《致家長一封信》等形式，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，共同探討學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的方式、方法。六、實(shí)施步驟第一階段：宣傳教育階段（2012年9月至10月）學(xué)校成立良好行為習(xí)慣教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。組 長：李洪恩（校長）副組長：王文忠（政教主任）成 員：周子云（班主任）于國莉（班主任）郭海廣（班主任）紀(jì)鳳芬（班主任）喬秀忠（班主任）高鳳杰（班主任）張海波（班主任）李相林（班主任）喬秀武（生活組組長）班級建立紅領(lǐng)巾“督查崗”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為；學(xué)校以中隊(duì)為單位成立紅領(lǐng)巾“督察崗”，督查學(xué)生的日常行為習(xí)慣。利用主題班隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育班主任組織設(shè)計(jì)好班隊(duì)會，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好班隊(duì)會的主題，通過班隊(duì)會活動，對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。四、方法和途徑利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育堅(jiān)持每周一及重大節(jié)日升旗和國旗下講話制度，通過國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行生活常識、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、安全知識等常規(guī)教育，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，會使學(xué)生終生受益。扎實(shí)做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，制定了《東山小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)開展工作。特別是要發(fā)揮思想品德課育人作用。具體落實(shí)《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，創(chuàng)新思路，研究探討不同時(shí)期、不同年齡段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新方法、新措施，拓展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的渠道，真正把學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育落到實(shí)處。把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做為長期性的常規(guī)工作來抓，日檢查，周通報(bào)，月評比。利用各種形式進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三階段：實(shí)施階段（2013年3月）按目標(biāo)和工作重點(diǎn)全面推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，力爭把工作做實(shí)，短時(shí)間內(nèi)有起色。二、指導(dǎo)思想行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。四、實(shí)施途徑班主任利用班會課時(shí)間教育學(xué)生掌握科學(xué)的物品擺放方法，并進(jìn)行指導(dǎo)示范；利用課前、課間或放學(xué)幾分鐘時(shí)間對學(xué)生的物品擺放進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。六、工作措施學(xué)校德育處成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。常抓不懈，建立長效評比機(jī)制。5月18日——21日為成果鞏固周。第三篇：東山中學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料湛江開發(fā)區(qū)2014年中小學(xué)生 行為規(guī)范養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會材料培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生湛江開發(fā)區(qū)東山中學(xué)德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。因此，“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的教育是德育工作中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。偏面追求升學(xué) 率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學(xué)校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。然而，這座公園，在中國的土地上，卻只對外國人開放，甚至豎起“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子，成為中華民族備受帝國主義欺凌的標(biāo)志性記憶?！彼f，有些同胞系著領(lǐng)帶，把襯衣穿在褲腰外面，背著雙手，邁著四方步在國外逛街；在飛機(jī)上，中國游客總是等