【正文】 ，提高自我的教學的業(yè)務水平。同時，指導學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書，最好有寫閱讀筆記的習慣，但這得慢慢來。”因此，我們要培養(yǎng)學生做生活的有心人，才可能寫出感人的文章。期末通過評比，看看誰的日記最好，誰寫日記進步最大，調動學生寫日記的積極性。寫好日記首先要明白日記的格式以及寫作的技巧，日記是對自己一天生活的回顧總結，對自己的要求以及一些事情的看法。剛開始，學生不太適應，但我先讓學生從一小段一小段開始，慢慢地可以讀一篇課文，字數(shù)越來越多，學生也就習慣了默讀。但隨著孩子的年齡增長、識字量增加，指讀應逐漸放棄。在私塾里，每天都要朗讀，幾年下來，讀了幾千萬字，就這樣輕輕松松把經典的書讀完了，把知識掌握了。學生摘抄的優(yōu)美語句，可以是課內所學文章，也可以是課外閱讀的文章。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有許多功夫，所起的決定作用更大。課堂上一般通過用詞語寫句子來達到理解運用的目的。寫字如同做人，從學寫“艙”字知道了謙讓很重要。一、寫好生字，學好詞語。板書不夠十分簡潔明了。做到了尊重學生的人格，崇尚學生的個性發(fā)展，讓每一位學生的價值都得以體現(xiàn)。體會作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。希望在以后的教學過程中能夠不斷反省，不斷進步。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)系。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。”孩子的成長基本上得益于自己的學習。二、依舊要必須培養(yǎng)他們良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍，同時適應新課標的要求，更加注重他們“自主、合作、探究”學習的能力。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。如何來上好三年級的語文課，我在過程中成長與反思。第二步要求孩子再細讀兩份賬單，從賬單上知道了什么？這就是學生搜集處理信息的再深入。這一層次我又分三步走，力求讓學生的認識逐步深入，而不是瞬間深入，速度慢下來，給學生思考體會的時間、空間。第一層次是整體感悟，要求學生讀課文，整體把握課文內容，嘗試概括課文主要內容。正是媽媽的這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私、無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。通過親身體驗，幼兒獲得的有關蝸牛的知識不再是空洞乏味的。仔細的觀察小朋友捉蝸牛的情景，發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都是那么的認真，沒有一個小朋友在偷偷的玩，包括我們班的調皮王也是那么認真的在探索，在發(fā)現(xiàn)。”還有的說：“我也去找找”這一句話一說口，小朋友都分散開來了，又一次去尋找了?！贝蠹叶家桓C蜂的跟著他來到了食堂后面，不多一會兒聽見了一個很興奮的聲音“我找到了一只蝸牛了！”只見娜娜小朋友大聲的說著?！白?，去那里看看。教學時，我只是自己對照課件簡單的提了一下，什么是排列有致，對“舒展而瀟灑”沒有講解，這回讓學生留下疑惑：究竟什么叫舒展而瀟灑？在接下來的時間，我講繼續(xù)到其他班級上《山茶花》，在接下來的教學中，我將注意以上不足，爭取課堂教學令自己滿意。在學習作者寫比喻句時，學生說出了令我驚訝的話語，如：山茶花的紅，那是怎樣的紅?。∠褚粓F團正在燃燒的烈焰；那紫茶，仿佛剛從水中撈出的瑪瑙一般。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。課堂上，為了能讓學生真真切切的感受到山茶花的美麗，我是這樣教學的：整體感知課文后，我問：“山茶花到底美在哪兒呢？把相關的句子做上記號。教學這課時，我最初有兩個思路：一是上第一課時，初讀課文，自學生字詞后再教學課文的一至三自然段，第二課時再學習課文四至七自然段，寫生字；二是第一課時進行初讀課文，學習生字詞，寫生字，第二課時再重點學習課文內容。不能很好的把握學生的課堂生成，使課上的更精彩。并讓學生聯(lián)系實際生活談感受，使學生真正受益。先自己讀文，思考課文主要講了一個什么故事？在識字環(huán)節(jié)，為了讓學生掌握生字，采用了多種形式的朗讀，充分發(fā)揮了學生的主體性，增加了學生的學習興趣。讓學生在書中找到想要的答案。在理解題目的意思的時候，學生總是不能說出其意思，而是在講述“亡羊補牢”這個成語故事。教學這篇課文時，我采取的教學思路是：談話激趣導入。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。四、多練要想寫好作文，無外乎多練。睡前半小時，就是睡覺前務必讀書半小時，而書籍類型我并不做規(guī)定。而從中能夠讓我真切的感受到孩子的成長。此刻想想，這也許就是關鍵，只有寫出自我的真實感受，你的文章才能夠成為受人觀注的文章。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，期望你有機會去細細玩賞。然后，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把資料寫清楚、寫具體，等等。二、作文教學（一）模式教學提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一向思考的比較多的問題。自由學習生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。除了多寫、多練習外，我要求學生每一天中午必須要練寫生字10分鐘，能夠用生字本，也可用字帖，但資料必須要是課本內要求掌握的。能坐在那里發(fā)言，我很高興。課結束了，我感動了，孩子們也感動了……學生在這堂課中不僅學習了語文，也從中感受到了鼓勵，關愛的力量。當英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時，我鼓勵學生說：“難道我們不該為英子這樣的勇敢鼓掌嗎？”頓時教室里響起了熱烈而持久的掌聲。在學習時，我主要抓住小英的感情變化為主線索，讓學生找到描寫小英的神態(tài)、舉動的句子。這篇文章語言質樸，但在平談的敘述后面飽含著一個充沛的情感主題：文章中“掌聲”代表著鼓勵、尊重，代表著“愛”。在備課中要多體現(xiàn)學生的活動?？傊瑢υ~語的理解一定要準確，逐字理解。小組教學后，我們在一起評課、反思。正文：三年級語文教學反思三年級語文教學反思(通用15篇)三年級語文教學反思1我們三年級老師全員參與了小組教學，共上課四節(jié)。老師們在一起深鉆教材，根據(jù)教師的不同風格，以及對教材的不同理解，抓住教材的重、難點，從不同的角度設計了兩套教案；一套側重理解課文內容和作者的情感；一套側重抓住重點句理解課文的基礎上學習作者的寫作方法。在理解詞語方面，可以課堂上運用字典工具來理解，學生課堂查出，討論選擇正確的解釋，或投影出字典中的解釋來商討選擇；亦或通過大家熟悉理解的詞語進行換詞理解難懂詞語；亦或聯(lián)系上下文內容進行恰當理解。對三年級學生來說，理解力有很大的提升，放手讓孩子自己學習，自己通過讀，不斷感悟，體會，用讀促理解，用感悟激讀，課文的理解是在品和讀過程中完成的。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。二、教學優(yōu)點：整堂課通過師生共學、自主探究、發(fā)散想象、主動積累等學習方法；體會人物心理，懂得且愿意主動關心、鼓勵他人，并珍惜別人的關心和鼓勵?！薄安簧先?，才來的新老師老師要批評，上去，大家一定要笑我，怎么辦？”此時學生通過與文本的對話感受到英子害怕、猶豫的憂郁的心理。這一部分處理太匆忙了，還需多指導學生朗讀，為下面學生為何自發(fā)地送給英子的掌聲做好鋪墊。三年級語文教學反思4做為一名青年教師，十分感謝學校和各位老師給我這個機會。一、基礎教學平時的教學工作，能夠說大家做的都一樣，我不覺得自我做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選取了兩點來談談我的做法：（一）字詞小學階段的識字教學是語文課的重要資料，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。因此，每節(jié)課教學之前我都要布置學生自查字典，自學文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關知識。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預習，于是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復讀幾遍；自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；了解課文寫了一件什么事？在基本了解預習后，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：自由讀文二遍，熟悉課文資料（讀的方式能夠自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。（于本子上）此刻，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文必須要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫?！蹦抢?，我就教給孩子們開頭可直接點題。（二）寫出自我的真情實感記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。應對孩子們心中的高興和煩惱，我會采取不一樣的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。要寫好作文，需要超多的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。剛開始，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀狀況，隨后，我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來，如何做批三注，這項工作也在進行中。例：學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自我的感想。但必須要寫自我心中最真實的感想。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫忙，在這兒我多謝大家。這則故事告訴我們：一個人做錯了事，只要可接受意見，認真改正，就不算晚?！巴鲅蜓a牢”這個題目是對文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡。在解釋每個字的意思的時候，我慢慢的滲透一種學習方法，即：把字詞的意思放在文本中去理解的方法。初讀課文，感知大意。在學生充分理解課文的基礎上，悟出道理。學生的思路不夠開闊，有些孩子人云亦云。三年級語文教學反思6《山茶花》這