【正文】 ，開放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編寫理念，提倡主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識(shí)寫分流”向“識(shí)寫合流”的過渡。語文成績(jī)?cè)谀昙?jí)組中屬于下等水平，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下，學(xué)生語文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本完成作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。詳細(xì)復(fù)述課文要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內(nèi)容敘述出來，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。六、教學(xué)進(jìn)度安排人教版第六冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排1—1燕子2古詩兩首3荷花2—4珍珠泉 語文園地一單元檢測(cè)3—5翠鳥 6燕子專列一個(gè)小村莊的故事4—8*路旁的橡樹 語文園地二單元檢測(cè)5—9寓言兩則 10驚弓之鳥11畫楊桃6—12*想別人沒想到的語文園地三單元檢測(cè)7—13和時(shí)間賽跑 14檢閱15爭(zhēng)吵8—16*絕招 語文園地四單元檢測(cè)9—秋假 機(jī)動(dòng)一周10—17可貴的沉默 18她是我的朋友19七顆鉆石11—20*媽媽的賬單 語文園地五單元檢測(cè)12—21太陽 22月球之謎23我家跨上了“信息高速公路”13—24*果園機(jī)器人 語文園地六 單元檢測(cè) 25太陽是大家的14—26一面五星紅旗27賣木雕的少年28中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！15—6. 11語文園地七 單元檢測(cè)29古詩兩首30西門豹16——31女媧補(bǔ)天 32*夸夫追日語文園地八 單元檢測(cè)17—期末復(fù)習(xí)迎考18—期末復(fù)習(xí)迎考三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5一、工作目標(biāo)在新學(xué)期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)全班同學(xué)的語文成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有進(jìn)步。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。習(xí)作教學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。閱讀方面有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。另外也有一部分學(xué)生，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。四、學(xué)生學(xué)情分析：經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。1繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。初步體會(huì)課文中關(guān) 鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。神話故事和民間傳說。感受童年生活的豐富多彩。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。開始起步作文教學(xué)的思考。充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)。調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功，樹立信心。加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。能逐步清楚明白地講述一件事情。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。要注意的是，教材中的內(nèi)容只是例子，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，展示相應(yīng)的內(nèi)容。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容，深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主。繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習(xí)；園地四是定狀補(bǔ)詞語填空；園地八是不同形式的成語。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來識(shí)字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識(shí)字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。（2）“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。園地一安排的是描寫大自然景物的成語，園地二是描寫動(dòng)物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的`成語；園地五是古詩《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語，園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句，園地八是歇后語。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作。全冊(cè)共安排八次口語交際。繼續(xù)安排適量的“小練筆”。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā)，做到因人而異。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。（三）著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。中后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺，優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè)，教學(xué)反饋易于把握。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫 的能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。課堂上面向全體學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。積累優(yōu)美詞語，精彩句段，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的、聽到的、想到的。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。不拘形式地寫下見聞，感受和想象。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字，寫300個(gè)字。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。積極開展家訪活動(dòng)，取得家長(zhǎng)得支持和配合。充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（7）組織好全班交流。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（一）識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。背誦優(yōu)秀詩文。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績(jī)，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。11．留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。（二）閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（6）開展合作學(xué)習(xí)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。3．全員參與。（四）習(xí)作教學(xué)1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元：10課時(shí)第二單元：10課時(shí)第三單元：10課時(shí)第四單元：10課時(shí)第五單元：10課時(shí)第六單元：10課時(shí)第七單元：10課時(shí)第八單元：10課時(shí)（每單元作文2課時(shí)）六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。虛心向老教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。教學(xué)總目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元：13—14課時(shí)第二單元：14—16課時(shí)第三單元：12—14課時(shí)第四單元：12—14課時(shí)第五單元：14—16課時(shí)第六單元：12—14課時(shí)第七單元：12—14課時(shí)第八單元：12—14課時(shí)三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文很有用，并體驗(yàn)成功的快樂。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感