【正文】 開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。單元教學重、難點：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 會用兩步計算解決問題。在編排上有以下特點：（1）重視培養(yǎng)學生解決問題的能力。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。（三）拓展延伸？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。六、修改習作。第二課時習 作一、導語激趣，放飛想象同學們通過這一單元的學習，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補短，再互相評一評。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。各小組選出本組“故事大王”1～2名。教學重難點：教具準備： 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。板書設計 ：教學反思 ：語文園地八教學目標 ：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。，可以自己講，可以合作講。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。九、齊讀課文，小結。導朗讀這兩段話。找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。第二課時一、復習。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。，指名拼讀。：。同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。有感情地朗讀課文。）6．指導按提綱復述課文第二段內(nèi)容。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時鄴地是怎樣的一幅情景？3．學生動手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學習的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。四、識寫生字?！版隙鸨荚隆钡墓适聛砝斫??！舵隙稹?，學生講關于嫦娥的故事?！捌?、霄”，學生練寫。，吟誦詩句?！跋觥保J讀、組詞，與“宵”區(qū)別。，理解“乞巧”。并愿意講給別人聽。課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了。初讀課文后，應進一步引導學生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W課文，抓住主要內(nèi)容。課文第二部分故事性強，情節(jié)吸引人，適宜進行角色表演。課文大量運用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。建議把學古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學生想象其中的意境和情境，在有關的情境中理解事情，表達感情。四、單元教學建議教學在教學時，要適當?shù)亟o學生提示一點民間故事和神話傳說的知識。二．單元總體目標能正確的認讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。四、全課總結操場上有一共有56名學生。班級交流，并歸納出規(guī)律。 指導讀題，明確要求。把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中第八單元的幾份？ 先分一分，再涂一涂。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計算。故事：小白兔采了12個蘑菇，準備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽；小灰兔采了9個蘑菇，也準備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽。學生動手分一分，算一算。4，求出每份是3個，再取出這樣的3份，33，算出12個蘑菇的3/4是9個。指名說說分的過程（你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾個？）學生回答后出示：把這堆蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，是9個。課后反思：解決問題教學內(nèi)容：P71——72第八單元教學目標：能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，初步學會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。交流后要求學生說一說是怎么想的？三、課堂游戲：提出游戲規(guī)則，及游戲目的。學生回答后問：你是怎樣想的？二、練習指導想想做做6 學生獨立完成。第八單元*這堆小棒的1/3是（）根。體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學活動，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。與同桌邊練習邊交流，還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結。想想做做2 引導學生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。⑷課件演示分得3/5的過程。問：能說說你是怎樣分的嗎？ ⑷課件演示分地3/4的過程。談話：同學們看到過這樣的場景嗎？在這熟悉的場景里，我們解決了什么問題？學生觀察分桃的情景，各抒己見。四、全課總結，拓展延伸這節(jié)課你學習了什么知識？有什么收獲？課后反思：認識幾分之幾（第1課時）教學內(nèi)容：P68——69 教學目標：結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾。擺12個圓片，拿出它的1/2。2＝2（個）表示的意義。嘗試練習（課件演示）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。*想法三：聯(lián)系分數(shù)的含義想。”老二問：“這盤桃的1/4是幾個呢？”第八單元二、主動探究，感悟新知合作探究談話：你們能幫助小猴解決這個問題嗎？請大家先自己思考一下，這盤桃的1/4是什么意思？再想想怎樣解決問題，可以借助學具幫忙，也可以想其他的方法，然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。在探索問題解決的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義，并獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。第八單元集體評析。匯報交流。⑸師生歸納：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。⑷師生歸納：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個桃看成一個整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/4。第八單元二、教學新知。使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用；積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。引導學生通過觀察交流，明確已知條件和所求問題。提問：第三幅圖是表示幾個正方形和一個正方形的幾分之幾合起來的？（）它用小數(shù)表示是多少？（）指名交流，說說比較的方法。（、）然后讓學生根據(jù)找出的規(guī)律，獨立完成，最后全班交流。（1）請學生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學生與同桌交流意見。學生先獨立完成，然后同桌交流，說說自己的思考方法，并舉例證明。學生先用豎式計算，然后集體交流。師：比較三只青蛙的跳遠成績，你能把三個數(shù)從大到小排列嗎？（）提問：誰跳得最遠？誰第二？“練習十一”第5題?！熬毩暿弧钡?題。模塊二、基本練習.完成教材第94頁“練習十一”第1題。學情分析重點難點：熟練運用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關知識解決問題?？偨Y易錯點。共同點是數(shù)位對齊，低位算起，滿十進一；不同點是要點上小數(shù)點。在實際生活中，處處要用到小數(shù)加、減法的知識。“想想做做”第2題。除了剛才已經(jīng)選擇的早點外，你還喜歡哪兩種食品，先求這兩種食品價格的和，再求其價格的差，并和同學交流。（1）1碗面條比1碗餛飩貴多少元？學生列式，師板書：－。學生匯報：，5角加7角是1元2角。學生認知基礎：學生對小數(shù)有一定的理解，并能正確讀寫小數(shù)與比較大小時間分配學20講10練10教法與學法教法：任務驅(qū)動法講授法學法：自主學習合作學習教學準備教學光盤學生活動教師助學課后改進模塊一：談話引入.筆算下面各數(shù)，看誰算得又對又快。通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？課題簡單的小數(shù)加、減法課型新授課時共4課時第3課時學習目標.理解和掌握簡單小數(shù)加、減法的計算方法，并能熟練地計算小數(shù)加、減法，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。（2）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。模塊四、反思總結談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）出示圖片，讓學生觀察。學生獨立標出位置，并比較大小。想法二：，想法三：因為8比15小，（2）談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。（）。提問：？出示：○，并選派代表交流、匯報想法。易混、易錯點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。（教師隨機報出一些小數(shù)，讓學生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）學生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾？“想想做做”第5題。引導學生說一說：、小數(shù)部分是什么？（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？.80模塊三、反饋完善.完成教材第88頁“想想做做”第3題。完成教材第88頁“想想做做”第2題。？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤。學生認知基礎：學生對分數(shù)有一定的一些掌握時間分配學20講10練10教法與學法教法：任務驅(qū)動法講授法學法：自主學習合作學習教學準備教學光盤學生活動教師助學課后改進模塊一、情境引入模塊二：交流共享.教學例1。第一篇：三年級數(shù)學下冊第八單元教案(XX蘇教版)三年級數(shù)學下冊第八單元教案(XX蘇教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址m 課題小數(shù)的初步認識課型新授課時共4課時第1課時學習目標.結合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。易混、易錯點：理解小數(shù)的意義。：零點五。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這幾個小數(shù)？小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。（1）出示教材第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀。出示數(shù)軸，引導學生觀察。師提出要求你能把這些數(shù)進行分類嗎？、介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：板書：1元2角.2元.2讀作一點二3元5角師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。學情分析重點難點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生自由提出問題）模塊二、交流共享.教學例3。出示兩個正方形，再比一比。想法一：,，所以雪糕便宜。（3）引導：，、哪個最小。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？模塊三、反饋完善.完成教材第91頁“想想做做”第1題。讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。（1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。易混、易錯點：能熟練地計算小數(shù)加、減法。出示例4主題圖，提問：從價目表上你們知道了哪些信息？（，）（1）出示問題：買1個饅頭和1杯豆?jié){一共要多少元？學生嘗試計算，教師巡視，并進行適當?shù)囊龑?。引導：觀察小數(shù)加、減法的豎式，你覺得小數(shù)的加、減法應該怎樣計算？。請大家獨立計算，在小組內(nèi)開展比賽，看誰算得又對又快。模塊四、反思總結今天我們就一起來研究小數(shù)的加、減法。通過交流引導學生明確：運用小數(shù)直接計算時，只要把小數(shù)點對齊，相同的數(shù)位就會對齊，計算時滿十要向前一位進一。但在計算過程中，要注意強調(diào)小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊。，讓學生獲得一些用小數(shù)相關知識解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。時間分配學20講10練10教法與學法教法：任務驅(qū)動法講授法學法：自主學習合作學習教學準備