【正文】 開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 會用兩步計(jì)算解決問題。在編排上有以下特點(diǎn)：（1）重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。每組3號同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。（三）拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。六、修改習(xí)作。第二課時(shí)習(xí) 作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補(bǔ)短，再互相評一評。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。各小組選出本組“故事大王”1～2名。教學(xué)重難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備： 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。板書設(shè)計(jì) ：教學(xué)反思 ：語文園地八教學(xué)目標(biāo) ：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。，可以自己講，可以合作講。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。九、齊讀課文，小結(jié)。導(dǎo)朗讀這兩段話。找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。，指名拼讀。：。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。有感情地朗讀課文。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？3．學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時(shí)期西門豹為民除害的事。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運(yùn)動會”等詞語編寫一個(gè)想象故事。四、識寫生字。“嫦娥奔月”的故事來理解。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。“乞、霄”，學(xué)生練寫。，吟誦詩句?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。，理解“乞巧”。并愿意講給別人聽。課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。建議把學(xué)古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。四、單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。四、全課總結(jié)操場上有一共有56名學(xué)生。班級交流，并歸納出規(guī)律。 指導(dǎo)讀題，明確要求。把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中第八單元的幾份？ 先分一分，再涂一涂。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計(jì)算。故事：小白兔采了12個(gè)蘑菇，準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽；小灰兔采了9個(gè)蘑菇，也準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽。學(xué)生動手分一分，算一算。4，求出每份是3個(gè)，再取出這樣的3份，33，算出12個(gè)蘑菇的3/4是9個(gè)。指名說說分的過程（你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾個(gè)？）學(xué)生回答后出示：把這堆蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，是9個(gè)。課后反思：解決問題教學(xué)內(nèi)容：P71——72第八單元教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識，初步學(xué)會解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。交流后要求學(xué)生說一說是怎么想的？三、課堂游戲：提出游戲規(guī)則，及游戲目的。學(xué)生回答后問：你是怎樣想的？二、練習(xí)指導(dǎo)想想做做6 學(xué)生獨(dú)立完成。第八單元*這堆小棒的1/3是（）根。體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。與同桌邊練習(xí)邊交流，還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)。想想做做2 引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。⑷課件演示分得3/5的過程。問：能說說你是怎樣分的嗎？ ⑷課件演示分地3/4的過程。談話：同學(xué)們看到過這樣的場景嗎？在這熟悉的場景里，我們解決了什么問題？學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見。四、全課總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲？課后反思：認(rèn)識幾分之幾（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P68——69 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾。擺12個(gè)圓片，拿出它的1/2。2＝2（個(gè)）表示的意義。嘗試練習(xí)（課件演示）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。*想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想。”老二問：“這盤桃的1/4是幾個(gè)呢？”第八單元二、主動探究，感悟新知合作探究談話：你們能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎？請大家先自己思考一下，這盤桃的1/4是什么意思？再想想怎樣解決問題，可以借助學(xué)具幫忙，也可以想其他的方法，然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。在探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。第八單元集體評析。匯報(bào)交流。⑸師生歸納：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。⑷師生歸納：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/4。第八單元二、教學(xué)新知。使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察交流，明確已知條件和所求問題。提問：第三幅圖是表示幾個(gè)正方形和一個(gè)正方形的幾分之幾合起來的？（）它用小數(shù)表示是多少？（）指名交流，說說比較的方法。（、）然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律，獨(dú)立完成，最后全班交流。（1）請學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流，說說自己的思考方法，并舉例證明。學(xué)生先用豎式計(jì)算，然后集體交流。師：比較三只青蛙的跳遠(yuǎn)成績，你能把三個(gè)數(shù)從大到小排列嗎？（）提問：誰跳得最遠(yuǎn)？誰第二？“練習(xí)十一”第5題?！熬毩?xí)十一”第3題。模塊二、基本練習(xí).完成教材第94頁“練習(xí)十一”第1題。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識解決問題?？偨Y(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。共同點(diǎn)是數(shù)位對齊，低位算起，滿十進(jìn)一；不同點(diǎn)是要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在實(shí)際生活中，處處要用到小數(shù)加、減法的知識?！跋胂胱鲎觥钡?題。除了剛才已經(jīng)選擇的早點(diǎn)外，你還喜歡哪兩種食品，先求這兩種食品價(jià)格的和，再求其價(jià)格的差，并和同學(xué)交流。（1）1碗面條比1碗餛飩貴多少元？學(xué)生列式，師板書：－。學(xué)生匯報(bào)：，5角加7角是1元2角。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生對小數(shù)有一定的理解，并能正確讀寫小數(shù)與比較大小時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)模塊一：談話引入.筆算下面各數(shù)，看誰算得又對又快。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？課題簡單的小數(shù)加、減法課型新授課時(shí)共4課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).理解和掌握簡單小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。（2）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。模塊四、反思總結(jié)談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比較大小。想法二：，想法三：因?yàn)?比15小，（2）談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個(gè)數(shù)。（）。提問：？出示：○，并選派代表交流、匯報(bào)想法。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生說一說：、小數(shù)部分是什么？（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？.80模塊三、反饋完善.完成教材第88頁“想想做做”第3題。完成教材第88頁“想想做做”第2題。？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生對分?jǐn)?shù)有一定的一些掌握時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)模塊一、情境引入模塊二：交流共享.教學(xué)例1。第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案(XX蘇教版)本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址m 課題小數(shù)的初步認(rèn)識課型新授課時(shí)共4課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。：零點(diǎn)五。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。（1）出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師提出要求你能把這些數(shù)進(jìn)行分類嗎？、介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：板書：1元2角.2元.2讀作一點(diǎn)二3元5角師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。提問：通過這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提出問題）模塊二、交流共享.教學(xué)例3。出示兩個(gè)正方形，再比一比。想法一：,，所以雪糕便宜。（3）引導(dǎo)：，、哪個(gè)最小。提問：我們在比較小數(shù)的大小時(shí)，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？模塊三、反饋完善.完成教材第91頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。（1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己的比較方法。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：能熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法。出示例4主題圖，提問：從價(jià)目表上你們知道了哪些信息？（，）（1）出示問題：買1個(gè)饅頭和1杯豆?jié){一共要多少元？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)：觀察小數(shù)加、減法的豎式，你覺得小數(shù)的加、減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？。請大家獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)開展比賽，看誰算得又對又快。模塊四、反思總結(jié)今天我們就一起來研究小數(shù)的加、減法。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：運(yùn)用小數(shù)直接計(jì)算時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同的數(shù)位就會對齊，計(jì)算時(shí)滿十要向前一位進(jìn)一。但在計(jì)算過程中，要注意強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊，即數(shù)位對齊。，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。時(shí)間分配學(xué)20講10練10教法與學(xué)法教法：任務(wù)驅(qū)動法講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備