【正文】 意時寧靜的港灣，是你晚歸時溫暖的燈光；工作是你得以生存的基礎(chǔ)，是你實現(xiàn)人生價值的途徑，每個人都希望自己的事業(yè)成功，家庭美滿幸福?！叭锣l(xiāng)”結(jié)束了，短暫的社會實踐經(jīng)歷給了我一個認識社會、認識自我的機會，我將珍藏這些彌足珍貴的記憶，她會讓我永遠奮進。一路的實踐中，在與不同的人的相處中，我懂得了如何更好地去融入一個團隊，更好地協(xié)調(diào)工作，更好地交流溝通。但這些經(jīng)歷讓我意識到自己的稚嫩，成長的道路上我們需要更多的堅強，更多的堅持。國家的發(fā)展，社會的進步一定程度上讓國民更富裕了，社會更文明了，然而不同的地區(qū)卻也面臨著不一樣的機遇和挑戰(zhàn)，社會發(fā)展的難度更大了，科學(xué)、生態(tài)、和諧、文明發(fā)展的任務(wù)依然任重道遠。那一張張燦爛的笑臉，一顆顆純真的童心讓我想起童年時代的美好時光，讓我的內(nèi)心總是充滿著一絲絲的感動，也讓我更加深切地體會到這個社會需要公平，更需要關(guān)愛。在今年的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，我不僅見證了農(nóng)村父老鄉(xiāng)親的純樸，留守孩童求知的渴望，贛鄱大地建設(shè)美好家園的激情，更在這次實踐活動中磨煉了自己，收獲了感動，也更加意識到團隊協(xié)調(diào)配合的重要性。除了比賽的參與者和工作人員，到場的觀眾也紛紛用自己的熱情承載著對運動員的鼓舞與祝福：比賽進行時，他們?nèi)褙炞⒌年P(guān)注著每位運動員的賽程；獲得成績時，觀眾席中加油聲此起彼伏，叫好聲接連不斷。正如巴金在散文《生》里寫到：“將個人的生存放在群體的生存里，群體綿延不絕，能夠繼續(xù)到永遠，則個人亦何嘗不可以說是永生。正是由于有這樣的一支女教師隊伍，有了她們的拼搏與奮斗，所以學(xué)校的各項工作也取得了優(yōu)異的成績。她們始終是學(xué)校工作的主力軍。老師們在平時還通過家訪、家長學(xué)校、家長開放日電話、書信等及時與家長溝通，使學(xué)生在學(xué)校和家庭的共同教育引導(dǎo)下逐步成長。四年級的江永暢同學(xué)因身體殘疾不能正常上下樓梯，班主任陳紅老師就在班內(nèi)組織了“愛心互助小組”，每天派兩名同學(xué)提前將這名同學(xué)扶上樓梯、進入教室；放學(xué)后，他她扶出教室，護送到學(xué)校門口家長的身邊。三、愛心育人、待生如子的園丁精神學(xué)校的七位班主任中有五位是女教師。每天早晨她到校后第一件事就是收齊學(xué)生的日記本上完課后認真地批閱。在她的努力下，班內(nèi)的陳琳同學(xué)進步非?？?。針對這種現(xiàn)狀，女教師們以教研組為單位，制定教學(xué)計劃和目標(biāo)，并在教學(xué)工作中互學(xué)互促，一同成長。這兩位教師只是學(xué)校11位女教師隊伍的一個縮影，正是她們這種獻身事業(yè)、無怨無悔的精神感染和帶動著學(xué)校整個隊伍的進步與成長，為學(xué)校的各項工作注入了不竭的精神力量。同時學(xué)校還運用“榜樣引路”的作用，學(xué)習(xí)和聆聽優(yōu)秀教師的事跡，使教師吸收了優(yōu)秀教師思想和行動的“精髓”，接受了一次次靈魂的的洗禮，增強了集體的凝聚力，培養(yǎng)了教師熱愛事業(yè)、無怨無悔的教育品質(zhì)。多年多來，庹家小學(xué)女教師發(fā)揚“巾幗不讓須眉”的精神，踏實進取、勤奮工作，在三尺講臺上揮灑著自己的青春與汗水，展示了二十一世紀新女性的良好精神風(fēng)貌，促進了學(xué)校各種奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，推動了學(xué)校各項工作的深入開展，樹立了“為人師者”的良好形象。第一篇：三尺講臺揮灑青春汗水，扎根山區(qū)巾幗不讓須眉——大洪山風(fēng)景名勝區(qū)庹家小學(xué)三八紅旗手集體先進事跡庹家小學(xué)位于大洪山風(fēng)景名勝區(qū)庹家村四組，距離長崗鎮(zhèn)區(qū)10公里，是名符其實的邊遠山區(qū)農(nóng)村小學(xué)。其中，女教師11名，占全校教職工人數(shù)的55%。她們的先進集體事跡如下：一、熱愛事業(yè)，無怨無悔的獻身精神多年來，庹家小學(xué)就將教職工的思想道德建設(shè)工作擺在首要位置，集體組織教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等一些教育法令法規(guī)，使教師更好地明確自身職業(yè)的特點，增強“用心教書”“用愛育人”的意識。中年教師吳萍，多年扎根山區(qū)，工作兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)成績突出；青年教師陳紅，在工作中勇挑重擔(dān)，教學(xué)熱情高漲，關(guān)心愛護學(xué)生，工作事業(yè)心極強。女教師們都在教育教學(xué)的第一線，她們每天和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起交流，更能感受到孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑和需求。放學(xué)后，她又總是不厭其煩地為后進生進行補習(xí)。四年級程行舟老師針對學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生每天寫日記。這些教師平時不聲不響、默默無聞，卻將學(xué)生的成長當(dāng)作了人生中最重要的內(nèi)容，這也正是我校女教師工作作風(fēng)和敬業(yè)精神的充分體現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)上有困難，她們認真對待、一絲不茍；孩子生活上有困難，她們慷慨解囊，大方資助；孩子心理上有想法，她們更是呵護童心，巧妙引導(dǎo)。正是江老師動情地教育，才使他萌發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的希望，沒有荒廢學(xué)業(yè)。她們以嶄新的教育觀念、扎實的教學(xué)素質(zhì)、深厚的文化底蘊取得了教學(xué)改革路上的一個個成果。這就是庹家小學(xué)的11位女教師，她們平凡而又偉大，渺小而又崇高。運動場上，每位員工都全情投入地演繹著自己的角色：運動員們或積極地做著各項準(zhǔn)備工作，或有條不絮地參與著自己的運動項目，朝陽般的活力不光展現(xiàn)了他們的精神風(fēng)貌，更彰顯了屬于華東醫(yī)藥員工的那份執(zhí)著與魄力，比賽中，“重在參與”體現(xiàn)