【正文】 和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。合作學(xué)習(xí)法教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動地獲取新知。情境教學(xué)法小學(xué)生由于年齡較小，注意力不集中，思維以形象思維為主，直觀形象的情境教學(xué)能使學(xué)生突破時間和空間的障礙，獲得感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)時間我擬用二課時，這是第一課時。根據(jù)教材特點和本班實際情況，我運(yùn)用課改理念確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：識記15個生字。】《冬天是個魔術(shù)師》教案7一、學(xué)習(xí)課標(biāo)析教材由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書采用主體單元的編排方式，從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、身心發(fā)展特點和生活實際出發(fā)，確定了十七個主題單元。搜集和冬季有關(guān)的故事講一講。【意圖：設(shè)計課文仿編活動，引導(dǎo)他們在個人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移作品，想象與仿編新的結(jié)構(gòu)段落，使學(xué)生創(chuàng)造思維的閘門打開，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。匯報自讀情況。（生看畫面讀）把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演呼地一吹?！肯矚g這一段的同學(xué)都來讀一讀。標(biāo)上號，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？【意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課文語言?！慷⒓?xì)讀課文，感知內(nèi)容。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。展示學(xué)生作業(yè)，生生互評。）【意圖：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。冬天這個魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）好，下面我們一起來讀。搶讀比賽。【意圖：給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】二、師生共同參與探究（一）聽讀識字聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點個點兒。教學(xué)流程及設(shè)計意圖：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（播放風(fēng)吹的背景音樂）今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書魔術(shù)師）。有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。）［意圖：在句段中識字讀詞正音，使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦拥挠螒?，在大聲讀中充滿自信地學(xué)習(xí)。（謝謝你的夸獎）［意圖：評價要突出重點。）生：我喜歡第三段。）師：聽一段音樂，讀一讀你最喜歡的部分。在讀文中繼續(xù)識字學(xué)詞，積累語言，發(fā)展感悟能力。我喜歡夏天可以游泳。我想到哈爾濱去看看冰雕。師：同學(xué)們，世界因為動植物的存在而美麗，因為四季的變化而精彩。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、雪花圖案。，由此產(chǎn)生熱愛大自然，親近大自然的情感。(可在展示臺展示)同桌互評，哪個字寫得好。重點要讓學(xué)生評價是否把跑出來、變胖了等詞語讀得非常有趣。(把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是參與者、合作者，師生在共同學(xué)習(xí)、平等對話、互動交流中一步步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 。我是魔術(shù)師冬天，你們就是小刺猬啊、小青蛙啊這些小動物，準(zhǔn)備好，我要變魔術(shù)了!(做手勢)我呼地一吹，(學(xué)生可能隨著呼呼的風(fēng)聲，鉆到桌子底下，或蒙著頭，或藏起來)咦?小動物們，你們到哪兒去了?快告訴我呀!(學(xué)生回答：去冬眠了。第二課時一誦讀評價1指導(dǎo)讀第一自然段。[學(xué)生自讀]誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀。教師要巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難，及時解決。你們想知道冬天這個魔術(shù)師為我們變出了什么嗎?想知道先要能識字讀句，才能正確讀文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(或圖片)、字詞卡片、雪花圖案。3 學(xué)生練寫。3 擴(kuò)詞練習(xí)。（3）指名發(fā)言。?小組交流后,.師生互相配合，讀一讀（師讀提示語，學(xué)生讀下面的句子）(二) 學(xué)習(xí)第5自然段 .先讓學(xué)生自己體會并讀一讀感嘆句.,并評議.. __________真_______呀!(三)．分角色朗讀一下課文。呼 地 吹 雪 變 那 些 色 凍 圍 巾 衣 本 領(lǐng) 真（1）開火車認(rèn)讀。教法：小組合作法 觀察法 聽讀法教具準(zhǔn)備 ：掛圖、投影片。3．了解課文內(nèi)容，了解冬天的特點。這樣由學(xué)生來教學(xué)，由學(xué)生來評價的過程就是指導(dǎo)學(xué)生自己探究的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)模式。三、以學(xué)生為主體進(jìn)行合作與探究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。如看完錄像后讓學(xué)生直接從課題中的“魔術(shù)師”導(dǎo)入，讓學(xué)生展開質(zhì)疑。如在教學(xué)前播放一段“冬天的景色”錄像片讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動人的音樂中進(jìn)入冬天的情境，加上老師富有表情的解說，使學(xué)生充分感受到北方冬天的神奇和美麗。教學(xué)反思與分析：一、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、整體感知《冬天是個魔術(shù)師》是一篇充滿童趣的散文。(小組討論)觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置：老師范寫，學(xué)生評議：學(xué)生練習(xí)寫一遍：評議。冬天真不愧是個魔術(shù)師，太神奇了!你愿意再來讀一讀這個句子嗎?(出示第二節(jié)第二句)自己試讀一一讀給你的朋友聽(可以是同學(xué)也可以是老師)——評議——指名讀齊讀第一、二小節(jié)。指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字(老師給每個組準(zhǔn)備一套字卡)，遇到不認(rèn)識的字請同組的同學(xué)教一教。揭題：(出示課題)現(xiàn)在，請一個同學(xué)來讀一讀這句話一一冬天是個魔術(shù)師，全班一起讀一讀。小樹像株潔白的珊湖：那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，還有的像個奶泊面包，可愛極了：雪越下越大，大山像一位披上白紗的仙女：過了一會兒，大地就像一塊白白的軟軟的地毯?？纱罅?，我能給大地帶來很多很多的變化。學(xué)生齊讀這句話。（5）在本上練習(xí)書寫。（2）觀察：你們認(rèn)為哪個字難寫？（學(xué)生任選）（3）指導(dǎo)書寫，演示筆順。四、鞏固識字1．讓我們來做個猜字游戲吧！一個同學(xué)上來，蒙住眼，老師向全班指定一個字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來猜字。（3）搶讀。）3．認(rèn)生字。（1）學(xué)生自由讀第第3自然段。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第第4自然段。）8．請同學(xué)們選擇你們常用的識字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。）3．范讀全文。板書：冬天是個魔術(shù)師。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄相、圖片。如學(xué)習(xí)課文時，教師營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀通課文，然后在小組內(nèi)互讀、評讀，最后進(jìn)行挑戰(zhàn)讀、比賽讀等形式鞏固所學(xué)知識。搜集有關(guān)描寫冬季的兒歌讀一讀。展示學(xué)生作業(yè)，生生互評。（四）游戲鞏固同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。（三）搶讀識詞剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己。（齊讀課題）那么這個魔術(shù)師都會變出那些魔術(shù)呢？讓我們一起來讀讀課文吧?。ǘ?、師生共同參與探究聽讀識字師范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點個點兒。教學(xué)重難點：識字15個，能正確讀、認(rèn)、寫。學(xué)情分析：經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。第二篇：《冬天是個魔術(shù)師》說課稿《冬天是個魔術(shù)師》說課稿教材簡析：由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十六個主題單元。??！夏天真美呀。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。這位魔術(shù)師就是（板書“冬天”）《冬天是個魔術(shù)師》。大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。搶讀比賽。學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、拓展語文實踐活動讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜歡的方式完成。課后反思：課堂上，教師只有給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能保證學(xué)生充分地發(fā)揮其自主性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：認(rèn)識15個生字、