【正文】 示圖片兩張，學(xué)生讀下面的句子。出示探究點(diǎn)二：從中找出描寫毛主席動(dòng)作、語言的語句，并說說你的體會(huì)。）設(shè)計(jì)想法：以有效提問了解課文的主要內(nèi)容和理清課文的條理。六、合作學(xué)習(xí)。二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。三、導(dǎo)學(xué)案反饋。這節(jié)課我們繼續(xù)去了解毛主席，一同走近河北省阜平縣的一個(gè)小村子——花山，走近毛主席的生活小事，去感受毛主席的情懷。最重要一點(diǎn)是 組長要做好組員討論時(shí)的記錄，不浪費(fèi)時(shí)間，隨筆記錄，以做到高效。培訓(xùn)小組長：小組長掌控全組 整體協(xié)調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：,感受毛主席普通群眾的情懷。課文通過寫毛主席在花山的三件事情，表現(xiàn)出了毛主席關(guān)心、體貼、愛護(hù)群眾，和群眾打成一片的熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻的表現(xiàn)了毛主席既是偉人，又是一位普通群眾。（5）13自然段：從毛主席的語言可以看出，他和藹可親，和群眾很融洽。（4）第11自然段的語言描寫。（2）二、三自然段的語言描寫。三、精讀課文，感悟品質(zhì)默讀課文，把你感受最深的語句畫下來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。檢查詞語的認(rèn)讀，相機(jī)正音。（花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個(gè)小村子。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《七律，感受毛澤東普通群眾的情懷。作業(yè)。）五、歌聲結(jié)尾，布置作業(yè)。）四、再讀揣摩，總結(jié)寫法。（預(yù)設(shè)：一是革命需要老百姓的支持；二是革命也正是為了全國的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上?！盇、引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”“又放下了”談體會(huì)，此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：這兩個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)出主席心中惦記碾米的群眾，正在想著該為大家做什么。②你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：毛主席十分注意體察民情，他不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且/ 4惦記著普通群眾的日常生活瑣事。）學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。學(xué)生默讀課文思考。（師生理清文章脈絡(luò)，統(tǒng)一思路。提示多音字“涼”。自由讀課文。”（毛澤東題字）（2）認(rèn)識嗎？（讀）平時(shí)在哪看見過？師生交流。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集毛主席在花山時(shí)的相關(guān)資料，并互相交流。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。我們要用心去體會(huì)這種用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情的表達(dá)方法。五、感悟文本，整體收獲毛澤東主席為新中國的建立轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，夜以繼日，指揮了許多重大的戰(zhàn)役，做出了很多驚天動(dòng)地的大事。在哪兒呢？”這句話意味深長。同時(shí)，也表現(xiàn)出偉大領(lǐng)袖毛主席從來都將自己看作是革命隊(duì)伍中的普通一員，從不搞特殊化，從不需要特殊照顧的偉大風(fēng)范和高尚的人格力量。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。反映了偉大領(lǐng)袖體察民情，關(guān)心、愛護(hù)人民群眾的崇高精神。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯。三、問題引領(lǐng)，自主合學(xué)：雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的主席。（1）課文寫了毛主席在花山的幾件事？ ①讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來。毛澤東是一個(gè)偉人，是一個(gè)時(shí)代，一段歷史的標(biāo)志。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。2．朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心群眾的情懷。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，單元回顧本單元我們已走過三站從不同側(cè)面認(rèn)識了中國偉大領(lǐng)袖、中華人民共和國締造者之一——毛澤東。今天我們繼續(xù)走進(jìn)毛澤東，深入了解作為偉人的平凡生活！請同學(xué)們大聲齊讀課題《毛主席在花山》，讓我們帶上崇敬之情再讀課題！二、預(yù)習(xí)感知，提出問題根據(jù)題目提出你想提出的問題？（預(yù)設(shè)：毛主席在花山發(fā)生了什么事？為主）指名兩三個(gè)同學(xué)說。誰能用精煉的語句總結(jié)小標(biāo)題？ 板書：請碾米、請喝茶、推碾子 。四、交流匯報(bào)，碰撞提升 預(yù)設(shè)交流：（1）他嚴(yán)肅地說：“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作，就影響群眾的生活。從這句話里，我們可以感到毛主席時(shí)時(shí)處處都在注意觀察和了解人民群眾的生活情況，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心和愛護(hù)著人民群眾的生活。這些道理你不是不明白。而要贏得人民群眾的支持，就要關(guān)心、愛護(hù)人民群眾，時(shí)時(shí)處處為人民群眾著想。一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說：“這位首長，好像在哪兒見過。但從這句話中可以體會(huì)到，這位老人可能在哪兒見過毛主席一面，或者看到過毛主席的畫像，也可能以前在一些地方看到過不少類似的關(guān)心群眾幫助群眾的八路軍、解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，但記不清是哪一位了。毛主席和科學(xué)家錢學(xué)森交談毛主席和井岡山人民在一起七、課外練筆：課外閱讀練筆：這篇課文通過寫主席在花山的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民，關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字和詞語卡片，錄像或電影資料。（1）出示：“為人民服務(wù)。（板書：毛主席在花山）二、初讀課文，整體感知。交流匯報(bào)自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師小結(jié)：請群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子。（2）溫馨提示：可以畫出毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，抓住一兩處仔細(xì)地體會(huì)，相信會(huì)有屬于