《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 具的家鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒第四篇：《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用具、定期整理書包等。齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么？（本文講的是貝貝的文具總丟，后來(lái)在媽媽的啟發(fā)下，貝貝給文具找了一個(gè)家——鉛筆盒。用自己喜歡的方式讀課文。可是很遺憾的是，有許多小朋友他們不知道文具的重要性，經(jīng)常把他們丟得到處都是。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字?！拔耶?dāng)小老師”。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。3了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。3．評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。3．學(xué)生自己觀察書寫“次“平”“讓” 四．課堂小結(jié)：如果你們能堅(jiān)持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會(huì)把你們的小伙伴弄丟了。8．覺(jué)得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？（粗心、知錯(cuò)就改、友愛……）9．完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣）10．自由朗讀自己喜歡的部分。5．找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。）出示句子：媽媽說(shuō)“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安的回家。我們看看課文是怎么說(shuō)的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語(yǔ)句。二、精讀指導(dǎo)1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文插圖、生字卡片，課件。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具。會(huì)規(guī)范地書寫“次、平、讓、包”等4個(gè)生字，掌握含有（“斤”旁）這類字的書寫規(guī)律。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。學(xué)生領(lǐng)讀，然后齊讀。文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。1．課件出示句子：從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。4．檢查讀：同桌互讀。1．師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。它們有一個(gè)共同的名字——文具。指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。抓住獨(dú)體字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。組詞練習(xí)，鞏固記憶。復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話?？纯醋约旱男f(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴？試著用書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛它們的。感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。八、教師總結(jié)，布置作業(yè)。用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通。反饋指導(dǎo)：（1）、文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)（2）、學(xué)生評(píng)議，鼓勵(lì)與糾正并用。隨文識(shí)字：具你有什么辦法記住它？三、自由讀文，讀準(zhǔn)生字新詞。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。認(rèn)識(shí)“文具”:(1)、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題謎語(yǔ)導(dǎo)入:同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語(yǔ)，好嗎?請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎?課件出示謎語(yǔ):色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)。了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。第一篇：《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)西華縣李大莊鄉(xiāng)王營(yíng)小學(xué)高蝶課前準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。正確流利有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它們有一個(gè)共同的名字文具。如:商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。二、板書課題：文具。同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。自由讀文，標(biāo)出自然段。五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。七、選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫生字。二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，辨析字形，正確書寫。生字找朋友。板書設(shè)計(jì)：1文具的家鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒仔細(xì) 疼愛平平安安第二篇：文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)《文具的家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）會(huì)認(rèn)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)字，了解斤偏旁的含義；用加一加，減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個(gè)字的字形，并能口頭組詞等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)字，了解斤偏旁的含義；，減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個(gè)字的字形，并能口頭組詞等
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