【正文】 快啊，蘋果一眨眼的功夫就摘光了，大家記得與好朋友分享哦。大家的速度都非?？?！多種形式讀記生字：（1）師：課文中的生字寶寶迫不及待的要跟大家打招呼了，你們想跟它打招呼嗎？誰想大聲地跟生字寶寶來打打招呼？（2）生讀、評價（聲音洪亮、字音準確）；領讀（讓他來當當我們的小老師，帶領大家讀一讀吧！掌聲送給我們的小老師）；齊讀；開火車讀；有讀不準的字老師領讀。）文具，觀察“具”，跟我們學習過的一個字非常像，誰想起來了？生：真，師：是的，具與真相比，真減去了上邊的這一部分，也就是“十字頭”，就是咱們今天學習的生字具。能正確、流利地朗讀課文。說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。第二課時一、復習鞏固生字開火車認讀生字卡片。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。有感情地朗讀課文。說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用具、定期整理書包等。用自己喜歡的方式讀課文。第二課時一、復習鞏固生字。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。3了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。3．學生自己觀察書寫“次“平”“讓” 四．課堂小結：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。5．找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句?！窘虒W準備】課文插圖、生字卡片，課件。會規(guī)范地書寫“次、平、讓、包”等4個生字，掌握含有（“斤”旁）這類字的書寫規(guī)律。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。4．檢查讀：同桌互讀。教師用大屏幕出示相應的畫面。指導寫好“文、平、辦”三個字，重點指導寫好半包圍結構“包”。組詞練習，鞏固記憶。看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。八、教師總結，布置作業(yè)。同桌互助，幫助對方把課文讀通。隨文識字：具你有什么辦法記住它？三、自由讀文，讀準生字新詞。認識“文具”:(1)、學生在教師的引導下讀課題。了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。正確流利有感情地朗讀課文。它們有一個共同的名字文具。二、板書課題：文具。自由讀文，標出自然段。七、選擇性閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣。二、聯(lián)系實際，學習表達，自我教育。生字找朋友?！窘虒W重點】“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個字，了解斤偏旁的含義；，減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個字的字形，并能口頭組詞等。如：商城里的“家具城”，商場超市里標牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。遇到讀不通的句子，一直讀到通順為止。再齊讀一遍。寫的是()和()之間發(fā)生的事。本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？《文具的家》第二課時教學設計【教學目標】（1）能準確認讀“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等13個生字?！窘虒W難點】聯(lián)系生活實際，教會學生要整理、保管好自己的文具。4．同學們能夠準確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看這個句子里有一個詞語“平平安安”誰能仿照這個句式說一說。2．描一對二寫三。能正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌互讀。送字寶寶回家，齊讀課文。二、精讀課文。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?教師：貝貝天天丟東西，這讓媽媽很奇怪，那么媽媽是怎么教育他的呢？（指導朗讀第四自然段）教師：聽了媽媽的話后貝貝是怎么做的呢？（齊讀第六自然段）讀后交流，說說自己讀懂了什么？組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？三、口語交際訓練。教學重、難點：會寫生字。同桌互讀。指名分段朗讀課文，互相評議。教師指導朗讀。把自己遺失的文具領回家。第五篇：文具的家教學設計文具的家【教學目標】認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“包”這個生字；能自主積累詞語，認識“斤字旁”。n j249。Xxx同學已經(jīng)完成了，老師送給他一個“獎勵”。師：這些生字寶寶你們都記住了沒？那老師就來考考你們啦！看這個蘋果樹上結著這么多又大又紅的蘋果呢，只要你能讀出蘋果上邊的生字，這個蘋果就屬于你了！。朗讀要求：（1）輕聲讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。師：貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。生：最后一段。最讓我著急的是，別人都開始做題了，可我還在找文具，真是急得滿頭是汗。如果是數(shù)學課，直尺也要放在文具盒的固定位置，既要好拿，又要不易滑落