【正文】 事（一）播放兩段動(dòng)畫片精彩片段，請(qǐng)學(xué)生猜故事名。看看神話故事動(dòng)畫片。感受盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀古代神話故事的興趣。三、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)如下學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。第三篇：《開天辟地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思研究主題：立足生本，創(chuàng)設(shè)情境《開天辟地》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)全椒縣江海小學(xué) 王昌兆一、學(xué)情分析：本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。抓住重點(diǎn)詞，通過學(xué)生做動(dòng)作、老師語(yǔ)境讓學(xué)生感受盤古開天辟地的艱難，感受盤古開創(chuàng)宇宙的過程。其實(shí)文章中處處都充滿了神奇，處處都可以去體會(huì)，只要學(xué)生能說出自己的感受，能夠通過朗讀或者詞語(yǔ)中感受到神奇就可以了，我主要通過創(chuàng)設(shè)情境法讓學(xué)生自己感受古人想象力的豐富，體會(huì)盤古的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。就這樣，這個(gè)世界上又多了很多很多的人?？墒沁^了一段時(shí)間后，她覺得的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么_________________________________________________________。把自己的感受讀出來吧！D、“變成了——變成了——變成了——變成了——”（1）生談感受（2）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：這是多么奇特的想像??！宇宙就這樣變得迷人了?！蹦銈兡軗螕螁?？（生全體起立一起撐，老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)盤古撐天的困難，）沉重的天壓下來了，（等學(xué)生累了，有很多學(xué)生撐不住了）老師說他又累又餓，但是他能松開手嗎？感受：從 “撐”、“不讓”、“實(shí)在”、“終于”可以體會(huì)出盤古與自然堅(jiān)持斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神?！保ǔ鍪揪渥樱┠阏J(rèn)為哪種說法好？（2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特的想像，“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個(gè)“極”，更說明天升高到了盡頭，地也達(dá)到了最厚，盤古的身子也長(zhǎng)到了最長(zhǎng)?！备惺埽哼@里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長(zhǎng)?；煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個(gè)霹靂大板斧劈開的呀，難怪叫“開天辟地”！作者的想像是這么奇特！好一個(gè)“開天辟地”，你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動(dòng)地”嗎？（自由讀——指名讀）評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽見了那霹靂巨響，盤古 的力大無窮。我們上節(jié)課也學(xué)了一個(gè)神話故事——（生答開天辟地）神話故事讓我們感受最深的是那奇特、大膽、合理的想象！二、品讀神話故事，感悟想像同學(xué)們讀了故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。設(shè)計(jì)意圖 上課之前播放學(xué)生愛看的動(dòng)畫片花絮，引起學(xué)生對(duì)神話的好奇和回憶，學(xué)生立刻就被這種情境感染，情緒高漲，興趣盎然。老師：幾個(gè)神話故事視頻花絮六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、思維、表達(dá)能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想象。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來的？古人用豐富的想象，創(chuàng)造了這個(gè)優(yōu)美的神話故事，通俗易懂，生動(dòng)有趣。三、展開想象的翅膀。我認(rèn)為我的這節(jié)課上有成功之處——一、以主問題貫穿全文。搜集、閱讀優(yōu)秀的古代神話故事（國(guó)內(nèi)、外都可），準(zhǔn)備開個(gè)小小的故事會(huì)。因?yàn)榕畫z是用黃泥做人，所以中國(guó)人的皮膚都是黃顏色的。女媧給這些小泥娃娃取名叫——。奇特的想像之所以有魅力，還因?yàn)檫@想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會(huì)一下?。ㄗ髡呤歉鶕?jù)事物的特征展開想象的。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過表演切身體會(huì)撐的勞累，堅(jiān)持的不易，同時(shí)通過老師的語(yǔ)境引導(dǎo)使學(xué)生想象盤古更不易，從而讓學(xué)生體會(huì)出盤古與自然堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神。）（3）指導(dǎo)朗讀：看來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)的重復(fù)，能達(dá)到增強(qiáng)神奇想像的效果。引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個(gè)詞語(yǔ)，找出來，作上記號(hào)。你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清”，地的“重而濁”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，作者也用了一句話來評(píng)價(jià)“盤古”，你能找出來讀一讀嗎？請(qǐng)大家再次默讀課文，一邊讀一邊想：盤古是怎樣開天辟地的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來，多讀讀！學(xué)生自讀自悟設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課標(biāo)中明確要求要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情境下進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，就順應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)心需求。以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表自己的看法。有感情地朗讀課文。學(xué)生很喜歡讀，也讀得懂。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來的？古人用豐富的想象，創(chuàng)造了這個(gè)優(yōu)美的神話故事，通俗易懂，生動(dòng)有趣。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想象。老師：幾個(gè)神話故事視頻花絮六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、思維、表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖上課之前播放學(xué)生愛看的動(dòng)畫片花絮，引起學(xué)生對(duì)神話的好奇和回憶，學(xué)生立刻就被這種情境感染，情緒高漲，興趣盎然。我們上節(jié)課也學(xué)了一個(gè)神話故事——（生答開天辟地）神話故事讓我們感受最深的是那奇特、大膽、合理的想象！二、品讀神話故事，感悟想像同學(xué)們讀了故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象?；煦绮环值奶斓卦瓉硎怯杀P古一個(gè)霹靂大板斧劈開的呀，難怪叫“開天辟地”！作者的想像是這么奇特！好一個(gè)“開天辟地”，你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動(dòng)地”嗎？（自由讀——指名讀）評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽見了那霹靂巨響，盤古的力大無窮?！备惺埽哼@里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長(zhǎng)。”（出示句子）你認(rèn)為哪種說法好？（2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特的想像，“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個(gè)“極”，更說明天升高到了盡頭，地也達(dá)到了最厚，盤古的身子也長(zhǎng)到了最長(zhǎng)。”你們能撐撐嗎？（生全體起立一起撐，老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)盤古撐天的困難，）沉重的天壓下來了，（等學(xué)生累了，有很多學(xué)生撐不住了）老師說他又累又餓，但是他能松開手嗎？感受：從 “撐”、“不讓”、“實(shí)在”、“終于”可以體會(huì)出盤古與自然堅(jiān)持斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。把自己的感受讀出來吧！D、“變成了——變成了——變成了——變成了——”（1）生談感受（2）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：這是多么奇特的想像??！宇宙就這樣變得迷人了?？墒沁^了一段時(shí)間后，她覺得的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么_________________________________________________________。就這樣，這個(gè)世界上又多了很多很多的人。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。其實(shí)文章中處處都充滿了神奇，處處都可以去體會(huì)，只