【正文】 如果我現(xiàn)在就是大山爺爺，你想對我說什么？（在語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤其重要。（2）理解：摸著。）師：你是怎么知道的大松樹沒生氣的？（在圖上看到的）師：真了不起，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。）師：那小松樹這樣對大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（小松樹對大松樹沒有禮貌）那請你再讀讀這句話。小松樹會對大松樹說些什么了，請同學(xué)們自由地讀讀第二小節(jié)。（投影出示第一小節(jié)）：（1）自由讀第一小節(jié)，說一說你讀懂了什么？（弄清小松樹與大松樹的位置）（2）出示小松樹與大松樹的圖片：它們長在哪兒呢？你能把它們送回家嗎？（請一學(xué)生到臺前，把小松樹貼在山頂上，大松樹貼在山腳下。并找出讀輕聲的字，給它加上“?”，多練讀兩遍（目的是指導(dǎo)孩子們朗讀時適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味）。）過渡：剛才字詞寶寶跑出來和我們做游戲，現(xiàn)在他們又回到了課文中，讓我們再讀讀課文。（2）指名認(rèn)讀詞語。（2）讀課文，注意讀順，標(biāo)上自然段序號，想想每段寫什么。）。）師：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的，有關(guān)它們的知識請回家后繼續(xù)探究。：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。（五）作業(yè)：分角色讀課文。六、設(shè)計思路（一）出示謎語，導(dǎo)入新課。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。難點：學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿、看不起別人。②學(xué)生學(xué)會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。課后習(xí)題分為兩部分：第一部分為朗讀課文，第二部分為讀偏旁名稱并按筆順描紅生字。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。）同學(xué)們，我們今天美麗的大森林之旅到這里就結(jié)束了，再見！第四篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計一、課題小松樹和大松樹（語文一年級）。下一遍請同學(xué)們用啦來模唱，同學(xué)們明白嗎？真棒！同學(xué)們讓我們帶著歌詞輕而有力來演唱一次好嗎？（課出示詞譜）唱2次。主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請大家欣賞樂曲的第二部分。（分組展示）同學(xué)們都很棒，那你認(rèn)為這些流水聲，風(fēng)聲，鳥叫聲等等表現(xiàn)得一天中的哪一個時段呢？（生：第一樂段描繪了大森林清晨的景象。（學(xué)生自我操作時間，用打擊樂器模擬樂曲中聽到的聲音。那大家想不想現(xiàn)場感受一下木琴的音色??？（師彈奏小松樹）好聽嗎？那誰來說說木琴的音色是怎樣的？（生答）師介紹：木琴是一種西洋打擊樂器，音色清脆、悅耳、柔美，很多音樂家經(jīng)常用它來演奏歡快活潑的兒歌。3重點難點通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認(rèn)識和了解木琴。風(fēng)聲，水聲等。即所謂“寧掘一口井，不開一條溝”。在教材的處理方面，本節(jié)對風(fēng)伯伯的話有意進(jìn)行淡化處理。在學(xué)生對文有了初步了解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這樣的一個話題，來引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)文的興趣：如果讓你來說一說小松樹，用上“小松樹”的句子，你會說什么？為什么這樣說？從文中找出理由來。本節(jié)上的是第二教時，主要的教學(xué)任務(wù)一方面是學(xué)習(xí)第一教時余下的幾個生字，另一方面是在深入理解感情文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀文。第二篇：《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計思路說明《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計思路說明作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：7城南小學(xué)李波濤本是一則寓言故事。這篇課文的主要人物很明顯是小松樹。教師在學(xué)生已有的對課文的理解的基礎(chǔ)上，對課文中的重點語句加以點撥，使學(xué)生通過朗讀對小松樹的驕傲自大有進(jìn)一步的體會。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，同時也指出：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。這節(jié)課的設(shè)計思路是：采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生就教師所提供的話題，對課文進(jìn)行深入的探究研讀，從而完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生采用小組合作的方式來進(jìn)一步深入自主探究課文。主要的原因和理由是：風(fēng)伯伯的話可謂語重心長，完全是一個長者口吻，對于一年級的學(xué)生要體會到這一層，我覺得實在太困難；風(fēng)伯伯的話只要大致了解了意思，并不妨礙學(xué)生理解全文。這一設(shè)想和做法是否可行，還要請各位點評。全文共的四個自然段。主體地位和主導(dǎo)作用二者的結(jié)合點在哪里？本節(jié)的設(shè)計，就試圖用教師所提供的話題來體現(xiàn)二者的結(jié)合點。在總結(jié)階段，我讓學(xué)生還用“小松樹”的句式來說學(xué)習(xí)文后的感受，來強(qiáng)化對文的認(rèn)識。對風(fēng)伯伯的話進(jìn)行淡化處理所節(jié)省的時間和精力可用在反復(fù)研讀體味小松樹這一形象上。在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。在游戲中讓學(xué)生感受到音樂的美好，從而達(dá)到教者的目的。）那這段樂曲給你帶來什么樣的情緒呢？（歡快、活潑的）活動2【導(dǎo)入】新授，分段欣賞，引子部分：（1）聽賞第一樂段這是一首歡快活潑的樂曲，名字叫《小松樹》，它由2個部分組成，現(xiàn)在我們來分段的欣賞一下，首先，請同學(xué)們閉眼睛來聽一聽樂曲的第一樂段（出示課件，播放第一樂段），你都聽到了什么聲音？（布谷鳥叫聲、流水聲、風(fēng)聲等）那你知道在樂曲中是用什么樂器來表現(xiàn)流水聲和布谷鳥叫聲嗎？（2）介紹、了解木琴張老師今天為大家介紹個新朋友，它的名字叫木琴，請看?。ìF(xiàn)場展示木琴）在樂曲中就是它