《分米厘米毫米的認(rèn)識》教學(xué)策略-全文預(yù)覽
【正文】 樹葉長6（）一個文具盒長2（）如果有學(xué)生說到2米或2厘米，可以讓學(xué)生分別比劃出2米或2厘米的長。使學(xué)生在實(shí)踐測量的過程中學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位的進(jìn)率，提高學(xué)生的估測能力。五、綜合實(shí)踐，解決問題請每人選擇自己喜歡的至少兩樣物體量一量它的長度或厚度，并把測量結(jié)果寫下來。齊量，后交流。學(xué)生又借助盆子里的物體和書上的介紹，交流得很熱烈：圖畫釘?shù)拈L度；大頭針的長度；小螞蟻的身長；橡皮的厚度；測量降雨量；……這里，我特意介紹了一下降雨量的知識，從小培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。生2：短。因?yàn)槲艺n前準(zhǔn)備了不少實(shí)物放在小盆子里，就是想讓學(xué)生充分感知1分米的實(shí)際長度，建立豐富的表象。（3）匯報：通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生交流：① 直尺上1小格的長度就是1毫米。出示學(xué)習(xí)步驟：① 直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米，請你在尺上找出來。（二）認(rèn)識毫米師：接著我們再來討論不是整厘米的。⒊ 找一找四人小組相互說說哪些物體的長大約是1分米。⒉ 畫一畫（1）師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎？齊畫在草稿本上。這也就是我們的一柞，一柞大約是1分米。1分米可以從哪里到哪里呢？（請學(xué)生上實(shí)物投影指出）這時，想上臺介紹的學(xué)生很多，他們一一上臺邊指尺上邊介紹：1分米從刻度0到刻度10；1分米從刻度3到刻度13；1分米從刻度10到刻度20；…… 師：通過剛才找1分米，你知道了什么？生1：只要在尺上找出10個大格，就是1分米。師介紹：像這根10厘米長的小棒我們還可以用另一個長度單位來表示——分米（板書課題：分米）10厘米就是1分米。師：誰能根據(jù)量得的長度，給這些數(shù)據(jù)分類？學(xué)生說出了兩種分法：一種是分成整厘米的和不是整厘米的兩類；另一種是分成整十厘米的、整厘米的、不是整厘米的三類。案例描述一、測量分類，引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？（板書：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？（學(xué)生齊用手比劃。本節(jié)課圍繞測量現(xiàn)實(shí)生活中的物體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突；接著通過探索，感知分米和毫米；最后綜合應(yīng)用，測量生活中的物體的長度。閉上眼睛想一想1毫米有多長。量一量你的鉛筆有多長。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的具體觀念。本課時，采取看一看、數(shù)一數(shù)、猜一猜、量一量、摸一摸、想一想等實(shí)踐操作和空間想像相結(jié)合的方法，親身體驗(yàn)，從中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、實(shí)際操作能力和抽象思維能力。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。第一篇：《分米厘米毫米的認(rèn)識》教學(xué)策略《分米、厘米、毫米的認(rèn)識》教學(xué)策略“分米、厘米、毫米的認(rèn)識“這節(jié)內(nèi)容也是本單元的起始課，它是在學(xué)生認(rèn)識了長度單位米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣有利于學(xué)生有序的建立數(shù)量觀念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)量打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該讓這一數(shù)學(xué)知識回歸生活，所以在練習(xí)中我讓學(xué)生判斷身邊物體的高度、長度，如：旗桿高 10米，鉛筆長 10厘米，課本長 27 厘米 等等。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的具體觀念。舉例說明什么物體大約1厘米。1分米等于10厘米，2分米等于幾厘米？3分米呢？1米是鑠多少分米？1米又是多少厘米？認(rèn)識毫米1厘米中間有幾個這樣的小格？每小格的長就是1毫米。三、鞏固練習(xí)量一量 練一練35四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？第三篇：認(rèn)識分米和毫米“認(rèn)識分米和毫米”教學(xué)案例“認(rèn)識分米和毫米”教學(xué)案例江蘇省常熟市徐市中心小學(xué) 錢錦紅 背景介紹這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元“分米和毫米”P27－29頁的內(nèi)容，主要讓學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的實(shí)際長度，并能綜合應(yīng)用。10個塑料盆，每個里面有：米尺、軟盤、小棒、長方形紙片、橡皮、回形針、1分硬幣、大頭針、圖畫釘、線、電話卡或銀行卡、大米等物體。后請代表交流，并在實(shí)物投影上展示測量的結(jié)果。學(xué)生一齊舉起了10厘米長的小棒和30厘米長的線。）我又舉剛量過的線問：那這根線長多少分米？為什么？ ⒈ 認(rèn)一認(rèn)（1）指一指：師：請你拿出直尺，看看1分米到底有多長。（師隨即板書：1分米＝10厘米）（2）體驗(yàn)：師： 請你伸出大拇指和食指，在直尺上比劃出1分米，然后拿掉直尺，兩個手指保持不動，看兩個手指間的距離，這兩指間的距離就是1分米。通過在尺上指、用兩指比劃、閉眼想等，讓學(xué)生初步感知1分米的實(shí)際長度。（4）請你幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米。先讓學(xué)生估計一下幾分米，再測量。師：現(xiàn)在老師還想知道得更準(zhǔn)確，該怎么辦呢？（要學(xué)一個比厘米小的單位）好，接著我們就一起來認(rèn)識一個比厘米還小的長度單位——毫米（接著板書課題：和毫米）自主學(xué)習(xí)
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