《分米厘米毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)策略-全文預(yù)覽
【正文】 樹(shù)葉長(zhǎng)6（）一個(gè)文具盒長(zhǎng)2（）如果有學(xué)生說(shuō)到2米或2厘米，可以讓學(xué)生分別比劃出2米或2厘米的長(zhǎng)。使學(xué)生在實(shí)踐測(cè)量的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位的進(jìn)率，提高學(xué)生的估測(cè)能力。五、綜合實(shí)踐，解決問(wèn)題請(qǐng)每人選擇自己喜歡的至少兩樣物體量一量它的長(zhǎng)度或厚度，并把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。齊量，后交流。學(xué)生又借助盆子里的物體和書(shū)上的介紹，交流得很熱烈：圖畫(huà)釘?shù)拈L(zhǎng)度；大頭針的長(zhǎng)度；小螞蟻的身長(zhǎng)；橡皮的厚度；測(cè)量降雨量；……這里，我特意介紹了一下降雨量的知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。生2：短。因?yàn)槲艺n前準(zhǔn)備了不少實(shí)物放在小盆子里，就是想讓學(xué)生充分感知1分米的實(shí)際長(zhǎng)度，建立豐富的表象。（3）匯報(bào)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生交流：① 直尺上1小格的長(zhǎng)度就是1毫米。出示學(xué)習(xí)步驟：① 直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，請(qǐng)你在尺上找出來(lái)。（二）認(rèn)識(shí)毫米師：接著我們?cè)賮?lái)討論不是整厘米的。⒊ 找一找四人小組相互說(shuō)說(shuō)哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米。⒉ 畫(huà)一畫(huà)（1）師：你能用尺畫(huà)一條1分米的線(xiàn)段嗎？齊畫(huà)在草稿本上。這也就是我們的一柞，一柞大約是1分米。1分米可以從哪里到哪里呢？（請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影指出）這時(shí)，想上臺(tái)介紹的學(xué)生很多，他們一一上臺(tái)邊指尺上邊介紹：1分米從刻度0到刻度10；1分米從刻度3到刻度13；1分米從刻度10到刻度20；…… 師：通過(guò)剛才找1分米，你知道了什么？生1：只要在尺上找出10個(gè)大格，就是1分米。師介紹：像這根10厘米長(zhǎng)的小棒我們還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)表示——分米（板書(shū)課題：分米）10厘米就是1分米。師：誰(shuí)能根據(jù)量得的長(zhǎng)度，給這些數(shù)據(jù)分類(lèi)？學(xué)生說(shuō)出了兩種分法：一種是分成整厘米的和不是整厘米的兩類(lèi)；另一種是分成整十厘米的、整厘米的、不是整厘米的三類(lèi)。案例描述一、測(cè)量分類(lèi)，引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書(shū)：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？（學(xué)生齊用手比劃。本節(jié)課圍繞測(cè)量現(xiàn)實(shí)生活中的物體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突；接著通過(guò)探索，感知分米和毫米；最后綜合應(yīng)用，測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的具體觀念。本課時(shí)，采取看一看、數(shù)一數(shù)、猜一猜、量一量、摸一摸、想一想等實(shí)踐操作和空間想像相結(jié)合的方法，親身體驗(yàn)，從中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、實(shí)際操作能力和抽象思維能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。第一篇：《分米厘米毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)策略《分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)策略“分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)“這節(jié)內(nèi)容也是本單元的起始課，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這樣有利于學(xué)生有序的建立數(shù)量觀念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)量打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該讓這一數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，所以在練習(xí)中我讓學(xué)生判斷身邊物體的高度、長(zhǎng)度，如：旗桿高 10米，鉛筆長(zhǎng) 10厘米，課本長(zhǎng) 27 厘米 等等。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的具體觀念。舉例說(shuō)明什么物體大約1厘米。1分米等于10厘米，2分米等于幾厘米？3分米呢？1米是鑠多少分米？1米又是多少厘米？認(rèn)識(shí)毫米1厘米中間有幾個(gè)這樣的小格？每小格的長(zhǎng)就是1毫米。三、鞏固練習(xí)量一量 練一練35四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？第三篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例江蘇省常熟市徐市中心小學(xué) 錢(qián)錦紅 背景介紹這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元“分米和毫米”P(pán)27－29頁(yè)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，并能綜合應(yīng)用。10個(gè)塑料盆，每個(gè)里面有：米尺、軟盤(pán)、小棒、長(zhǎng)方形紙片、橡皮、回形針、1分硬幣、大頭針、圖畫(huà)釘、線(xiàn)、電話(huà)卡或銀行卡、大米等物體。后請(qǐng)代表交流，并在實(shí)物投影上展示測(cè)量的結(jié)果。學(xué)生一齊舉起了10厘米長(zhǎng)的小棒和30厘米長(zhǎng)的線(xiàn)。）我又舉剛量過(guò)的線(xiàn)問(wèn)：那這根線(xiàn)長(zhǎng)多少分米？為什么？ ⒈ 認(rèn)一認(rèn)（1）指一指：師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長(zhǎng)。（師隨即板書(shū)：1分米＝10厘米）（2）體驗(yàn)：師： 請(qǐng)你伸出大拇指和食指，在直尺上比劃出1分米，然后拿掉直尺，兩個(gè)手指保持不動(dòng)，看兩個(gè)手指間的距離，這兩指間的距離就是1分米。通過(guò)在尺上指、用兩指比劃、閉眼想等，讓學(xué)生初步感知1分米的實(shí)際長(zhǎng)度。（4）請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫(huà)的線(xiàn)段是不是1分米。先讓學(xué)生估計(jì)一下幾分米，再測(cè)量。師：現(xiàn)在老師還想知道得更準(zhǔn)確，該怎么辦呢？（要學(xué)一個(gè)比厘米小的單位）好，接著我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（接著板書(shū)課題：和毫米）自主學(xué)習(xí)
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