《乘法的初步認識》重難點突破-全文預(yù)覽
【正文】 強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關(guān)鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和深化。一般說來，寫在黑板上的都是重要的。下面就突出重點，講清難點，談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂弧⑷绾瓮怀鲋攸c？1．設(shè)計動手操作活動突出重點。該環(huán)節(jié)以“闖一闖”的形式設(shè)計三關(guān)練習，緊緊抓住本課重難點，讓學生深刻理解所學知識，形成技能：第四篇：如何突破教學重難點如何突破教學重難點列東中學所謂教學重點，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對重要的前提判斷”，也就是“在整個知識體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。觀察思考，探究發(fā)現(xiàn)。上課鈴聲響起，為感謝同學們已經(jīng)把老師當作了朋友，花1分鐘時間表演一個變漢字的小魔術(shù)，讓學生理解感受“倒”的意思，為學習新課作鋪墊。為此我把本節(jié)課的教法歸納為四個字：激、導(dǎo)、放、探。對于求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，教學中要充分鼓勵學生用圖形（圓、三角形??)表示總量，將一些物體如何根據(jù)分母平均分，根據(jù)分子取出份數(shù)，說說自己的操作過程，最后用算式表示出來。通過動作直觀演示分數(shù)減法的過程，根據(jù)加法經(jīng)驗讓學生說說算理，重點說說“1減幾分之幾”的過程，培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力和邏輯思維能力。例如：，是幾個，是幾個，2個比3個大還是小，得出比較結(jié)果。對分子是1的分數(shù)進行大小比較，教材采用的是實物模型和面積模型直接讓學生觀察，在鞏固對幾分之一的認識前提下，匯報發(fā)現(xiàn)：分子是1的分數(shù)，分母越大，表明分的分數(shù)越多，每一份反而小。根據(jù)分數(shù)說說幾分之幾里面有幾個幾分之一。為了讓學生加深認識幾分之一，在練習中設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，能有的放矢地引導(dǎo)學生。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，分得同樣多即為平均分，這也是認識分數(shù)的前提。讓學生動口說一說是幾個幾相加，建立表象，形成知識結(jié)構(gòu)，促進思維的發(fā)展。教學重點：體驗求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。本節(jié)課的教學目標主要是：讓學生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，初步感知乘法的意義，同時通過簡單實際問題的解決，感受乘法的應(yīng)用價值。突破方法：教學時，可通過引導(dǎo)學生觀察，分析，比較連加算式與相應(yīng)的乘法算式，幫助學生體驗乘法的發(fā)生，發(fā)展，形成的過程。二、突破建議：（一）在“對折”活動中理解“平均分”，認識幾分之一1．在折紙中感知平均分。2．在辨析中體驗分數(shù)本質(zhì)。學生已有了探究幾分之一的過程，對于幾分之幾的認識完全能獨立探究，著重引導(dǎo)學生說說自己的探究方法，說說幾分之幾與幾分之一的異同，在說的過程中明白：把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。
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