《乘法的初步認(rèn)識(shí)》重難點(diǎn)突破-全文預(yù)覽
【正文】 強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)在黑板上的都是重要的。下面就突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂?、如何突出重點(diǎn)？1．設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)突出重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)以“闖一闖”的形式設(shè)計(jì)三關(guān)練習(xí)，緊緊抓住本課重難點(diǎn)，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，形成技能：第四篇：如何突破教學(xué)重難點(diǎn)如何突破教學(xué)重難點(diǎn)列東中學(xué)所謂教學(xué)重點(diǎn)，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對(duì)重要的前提判斷”，也就是“在整個(gè)知識(shí)體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。觀察思考，探究發(fā)現(xiàn)。上課鈴聲響起，為感謝同學(xué)們已經(jīng)把老師當(dāng)作了朋友，花1分鐘時(shí)間表演一個(gè)變漢字的小魔術(shù)，讓學(xué)生理解感受“倒”的意思，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。為此我把本節(jié)課的教法歸納為四個(gè)字：激、導(dǎo)、放、探。對(duì)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)中要充分鼓勵(lì)學(xué)生用圖形（圓、三角形??)表示總量，將一些物體如何根據(jù)分母平均分，根據(jù)分子取出份數(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，最后用算式表示出來(lái)。通過(guò)動(dòng)作直觀演示分?jǐn)?shù)減法的過(guò)程，根據(jù)加法經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“1減幾分之幾”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。例如：，是幾個(gè)，是幾個(gè)，2個(gè)比3個(gè)大還是小，得出比較結(jié)果。對(duì)分子是1的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較，教材采用的是實(shí)物模型和面積模型直接讓學(xué)生觀察，在鞏固對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)前提下，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表明分的分?jǐn)?shù)越多，每一份反而小。根據(jù)分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)幾分之幾里面有幾個(gè)幾分之一。為了讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)幾分之一，在練習(xí)中設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，能有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，分得同樣多即為平均分，這也是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的前提。讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加，建立表象，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過(guò)程，初步感知乘法的意義，同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解決，感受乘法的應(yīng)用價(jià)值。突破方法：教學(xué)時(shí)，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，比較連加算式與相應(yīng)的乘法算式，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的發(fā)生，發(fā)展，形成的過(guò)程。二、突破建議：（一）在“對(duì)折”活動(dòng)中理解“平均分”，認(rèn)識(shí)幾分之一1．在折紙中感知平均分。2．在辨析中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)本質(zhì)。學(xué)生已有了探究幾分之一的過(guò)程，對(duì)于幾分之幾的認(rèn)識(shí)完全能獨(dú)立探究，著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的探究方法，說(shuō)說(shuō)幾分之幾與幾分之一的異同，在說(shuō)的過(guò)程中明白：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。
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