20xx學(xué)年第二學(xué)期歷史教研組計劃-全文預(yù)覽
【正文】 要求，經(jīng)過全組教師共同努力，歷史教研組教學(xué)教研活動取得了較好成績，為進一步提高我校歷史教學(xué)教研活動打下了良好基礎(chǔ)。共同探討如何更 有效的上好畢 業(yè)班復(fù)習(xí)課。傳達有關(guān)中考改革的動態(tài)，交流教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。同時，同一年級的老師在作業(yè)的布置上盡量做到統(tǒng)一。評課：通過評課議課，及時反思總結(jié)經(jīng)驗，以提高教學(xué)水平。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng) 上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)面，提高課堂教學(xué)效益。備課：本學(xué)期將貫徹集體備課制度，各年級根據(jù)條件實行集體備課，由 主備人先備課，其他成員結(jié)合自己備課情況提出補充和修改意見，統(tǒng)一認識后最后定稿，最后備課負責人做 好每一次的記錄。積極參加校內(nèi)外各項活動，樹立競爭意識，與時俱進。深入開展讀書活動，不斷 提高自身的思想和教育教學(xué)素養(yǎng)。通過總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集 全組教師的工作力和創(chuàng)造力，打造一個更有活力的語文教研組。教研組小結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽決賽。三月開展教學(xué)設(shè)計研究活動。(7)驗算習(xí)慣：養(yǎng)成口頭驗算和筆頭驗算的好習(xí)慣。(3)聽課習(xí)慣：上課集中注意力，認真思考，理清解題思路，找到解題方法，對學(xué)習(xí)中的疑問要勇于質(zhì)疑問難。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴肅、認真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。（2）全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，每位老師上一到二節(jié)實踐課，課后要進行反思，并寫出教學(xué)體會。（3）各數(shù)學(xué)教師認真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計劃。配合教育輔導(dǎo)站開展創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動，切實加強科組教學(xué)研究，提高科組教學(xué)研究能力，積極參加教育輔導(dǎo)站組織的各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。在這個充滿希望的新學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃要點為指導(dǎo)，確立新課程標準的基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。參加校本課程學(xué)習(xí)——《學(xué)案導(dǎo)學(xué)的理論和實踐研究》方旭紅三月份：課堂教學(xué)研討，唐華義開課課堂教學(xué)研討，方紅萍開課討論高三二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式及有效性問題（基礎(chǔ)知識的記憶和理解運用問題）四月份：課堂教學(xué)研討，徐云杭開課，高一新課的教學(xué)模式及有有效性問題（基礎(chǔ)知識的記憶和理解運用問題）各備課討論期中考試事宜教學(xué)常規(guī)的檢查五月份：各備課期中考試成績分析，后半學(xué)期教學(xué)計劃討論高二教師王朝勝、嚴立軍開設(shè)文科班復(fù)習(xí)研討課參加校本課程學(xué)習(xí)六月份：進行高二備課組統(tǒng)測預(yù)測，確定主干和復(fù)習(xí)重點。探討課后學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督和檢查。通過教研組工作促進日常教學(xué)工作的有序、規(guī)范和有效，穩(wěn)步提高全校歷史教學(xué)效果。教研組年度改進工作的關(guān)鍵是尋找“基礎(chǔ)知識記憶和理解運用的有效性措施”。歷史組主題教研活動的課題是“歷史基礎(chǔ)知識記憶和理解運用的有效性措施研究”。三、歷史組行事歷二月份：各備課組分析市統(tǒng)測成績各備課制定備課組教學(xué)計劃制定教研組計劃市縣在我校教研，高一、高二教師每人開設(shè)兩堂教學(xué)研討課，高三教師開設(shè)一堂研討課。2012/02/14第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期教研組計劃九龍小學(xué)2011學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。開展以如何利用課堂資源，提高課堂
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