【正文】 經(jīng)受更多的異質(zhì)文化的撞擊而留下更多的不同的印記。在開放性校園文化的構(gòu)建中，如何做到既受到博大的社會文化的滋養(yǎng)又免受其害，這又成了校園文化建設(shè)的一大難題。經(jīng)過我校多年努力，應(yīng)該說學校主流文化還是體現(xiàn)了觀念的先進性，對教育科研的高度重視，對學生精神心理層面的呵護與關(guān)懷，對樂學教育格局的構(gòu)建，都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，但即使是校園主流文化，在人才觀、質(zhì)量觀、學生觀、教學觀等方面也并非都有先進性。文化的動態(tài)性特點，決定了我們的文化建設(shè)必須因時而變與時共進，為此我們一直在努力，我們也將一直努力下去。校園文化建設(shè)與課改的兼融，極大地促進了校園文化的發(fā)展與建設(shè)步伐，為其可持續(xù)發(fā)展奠基了新的內(nèi)涵。在藝術(shù)節(jié)匯演活動中，學生們旺盛的精力得到健康揮發(fā)，從中凈化心靈、陶冶情操，建立了良好的同學友誼和融洽的師生關(guān)系；在綜合實踐活動中，培養(yǎng)學生接觸社會、了解自然、關(guān)心國家和善待人生、珍愛生命、奉獻社會、美化生活的良好心態(tài)和高尚的人格品質(zhì)，創(chuàng)造著孫橋小學搏擊向上的文化精神。給學生一片天空，讓學生去遐想；給學生一片天地，讓學生在耕耘中體驗，在實踐中自我錘煉，在錘煉中自我凈化。學生從中感悟老師每根白發(fā)中的故事和學校艱苦的創(chuàng)業(yè)，增強其對校園精神的認同感和自豪感，增強集體榮譽給個人帶來的凝聚力和個體要給集體帶來榮譽的向心力；讓學生和學校同呼吸、讓學生感悟自我的主體地位。我們通過外出學習、培訓、專家講座等舉措，使教師業(yè)務(wù)理論知識、教學研究和教育改革水平與能力不斷提高，形成創(chuàng)新性和啟迪性的思維；通過評比文明教研組、評選孫小名師等活動，以及開展反思自我、重塑自我活動，使我們的教師具有了較高的師德風范。三是開放電腦房：我們義務(wù)為學生家長、社區(qū)居民、村鎮(zhèn)領(lǐng)導、武警官兵進行電腦知識與技能的培訓。“一方水土養(yǎng)育一方人”，我們不光是要使一方水土更加優(yōu)質(zhì)化，更重要的是通過校園文化建設(shè)與課題研究，使一方人來體會并參與創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，創(chuàng)造一種寬松、平等、民主、和諧、友愛、合作的人際關(guān)系，用身體驗、用心感悟高尚的人格魅力、高雅的文化環(huán)境帶來的積極感染和良性熏陶，塑造有知識、有涵養(yǎng)、有能力的自我，傳承先進校園文化精髓。（二）積淀校園精神文化如果說校園物質(zhì)文化具有外顯性，那么，校園精神文化具有內(nèi)在性。而河對岸的圍墻上，則鐫刻著二百八十個精心挑選的勵志成語。走進孫橋小學的校園，映入眼簾的便是古色古香的“校訓墻”，墻上有十二個大字——養(yǎng)體必先養(yǎng)志，正己而后正人。2003年，我校計算機基本普及，實現(xiàn)了班班有投影展臺、背投電視及計算機等配套設(shè)備、電腦進教師辦公室的現(xiàn)代化目標。幾年來，我們突破硬件建設(shè)的難關(guān)，不斷創(chuàng)新校園文化建設(shè)，為學生培養(yǎng)、鍛煉多種智能提供最佳場景，賦予原有校園文化精神更新、更有時代個性的內(nèi)涵。我校在多年校園文化建設(shè)實踐中，把校園文化建設(shè)作為重要的教育資源，從硬件到軟件、從物質(zhì)到精神，加強理論研究與實踐操作，不斷提高學生的文化綜合素養(yǎng)，為可持續(xù)發(fā)展奠基。”濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學生的行為習慣，促進學生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。正是在這種美好的愿望下，傳統(tǒng)學校不僅以一面圍墻阻隔著多元化的社會思潮和觀念，也通過制度文化的形式，割絕學生同社會的諸多聯(lián)系。校園文化建設(shè)中封閉狀態(tài)明顯而開放性不足。物質(zhì)文化看得見，摸得著，最容易被人們所接受。（二）現(xiàn)實的反思我們因研究而對原有的實踐進行了反思，因反思又使我們確信開展這項研究的必要。近年來，校園文化潛在而又巨大的教育功效逐漸為人們所重視，各地各校對校園文化建設(shè)傾注了很大的熱情，對校園文化建設(shè)所作的理論上的探討與實踐上的探索，為我們在新形勢下進一步開展校園文化建設(shè)提供了一個很好的平臺。學校沒有文化，學校不引導學生和教師去探索求知，也就不成其為學校，也就失去了存在的價值和意義。學生自覺或不自覺地把班級的目標內(nèi)化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、生活方式、知識技能和行為習慣，發(fā)揮著教育、導向、激勵的綜合功能，產(chǎn)生了整體育人的最佳效應(yīng)。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱；要正確引導學生中的非正式群體。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對師生的一種無形的巨大的教育力量。同時，要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導正確輿論，促進優(yōu)良校風的形成。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學校要重視校園輿論文化建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導人”。活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑的關(guān)系，努力讓學生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。“學校搭臺”，給予必要的行為指導和物質(zhì)支持；“學生唱戲”，成為校園文化活動的組織者和參與者。成立以學校領(lǐng)導掛帥，主管校長負責，教務(wù)科長、學生科長、團委書記、班主任參加的領(lǐng)導小組，實行“四線”管理。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”，即科學性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，但卻不可一味追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。學校要統(tǒng)一思想，提高校園文化建設(shè)的重要性的認識，把加強校園文化建設(shè)作為提高德育工作實效、提高學校管理水平、推進素質(zhì)教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和事關(guān)學校發(fā)展的大事來抓。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：要建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風學風，使學校真正成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。由于校園文化環(huán)境建設(shè)底子薄，經(jīng)驗少，再加上經(jīng)濟條件的制約，校園文化建設(shè)跟上級領(lǐng)導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比還有很大的差距。由于資金短缺，各校教學設(shè)備，包括多媒體教學設(shè)備、體藝器材、圖書和電腦數(shù)量不能滿足日益發(fā)展的教學實際的需要。四是安全工作常抓不懈。一是充分發(fā)揮校園文化陣地設(shè)施的基礎(chǔ)作用，堅持班班有歌聲；堅持每周一舉行升旗儀式，并由學校領(lǐng)導或值勤教師代表進行國旗下講話；并充分利用班級黑板報對學生進行學科學、用科學、愛學校、愛集體、講文明、樹新風、講禮貌、樹正氣等的教育。充分利用各校校園廣播、圖書室、電腦室、實驗室等教育資源。在各校教學樓、綜合樓、食堂的建成使用后，各校多方籌措資金完成了圍墻、?？病⑿ｉT、籃球場以及舞臺等的修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學條件。正是因為教管中心、各學校領(lǐng)導的高度重視、齊抓共管，使全鎮(zhèn)師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時代發(fā)展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學?！钡墓沧R，從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。普宜鎮(zhèn)教育管理中心成立了以張維主任擔任組長，副主任諶勁詒為副組長，轄區(qū)內(nèi)各校校長為組員的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導小組，在教管中心的統(tǒng)一領(lǐng)導下開展校園文化建設(shè)工作。二、校園文化建設(shè)工作具體開展情況（一）制度保障，民主管理進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，切實保證校園文化建設(shè)工作的落實。普宜小學現(xiàn)有教師61人，學生1556人，班級總數(shù)20個。第一篇：2013學校校園文化建設(shè)學校校園文化建設(shè)自查自評報告校園文化建設(shè)是學校育人工作的重要一環(huán)，對于提高師生思想道德素質(zhì)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活學校的全面良性發(fā)展等方面有重大意義。在本次接受區(qū)教育局督查的35所學校中，我鎮(zhèn)占了3所，分別為：普宜小學、樂都小學、沙田小學。近年來，我鎮(zhèn)學校一直艱苦創(chuàng)業(yè)，而今，各校在新時期教育發(fā)展方針的指引下，以文明、勤奮、求實、創(chuàng)新的工作作風，將校園文化建設(shè)工程的實施列為學校重要工作來抓，力爭使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶，堅定不移地打造山區(qū)教育的名牌。（二）、強化校園文化管理，統(tǒng)一思想認識加強組織領(lǐng)導。統(tǒng)一思想認識。我鎮(zhèn)各校在新建校舍初就對校園合理布局，對環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃。（四）營造校園文化氛圍，讓文化育人于無形各校在顯眼位置貼教育方針、政策、公示等；在教室內(nèi)、外墻、樓梯道懸掛名人像、名人名言和綠、美化宣傳標語等；在每個教室內(nèi)懸掛國旗、班訓、《小學生守則》、《中小學生行為規(guī)范》等，無處不在規(guī)范提醒學生的言行；各班做到班級課程表、作息時間表、校歷表的三表上墻，還要求各班主任積極進行班級文化建設(shè)。因而我鎮(zhèn)特別注意校園活動文化的建設(shè)，把活動文化視為校園文化建設(shè)的生命，通過校園文化活動為學生搭建相互學習、展示自我的舞臺，讓學生在活動中獲得全面發(fā)展。三是十分重視校園體育運動，認真開展抓好課間操、眼保健操，按要求開足每周3節(jié)體育課，保證學生每天一小時體育鍛煉活動。三、需要改進的方面各校專用教室不夠，受條件限制，還沒建有音樂室、舞蹈室等，遠遠不能滿足學生的教學活動需要，很大程度限制了校園文化建設(shè)的開展。這說明對學生養(yǎng)成教育還需加強。第二篇：如何加強學校校園文化建設(shè)如何加強學校校園文化建設(shè)校園文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程。校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。三、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制，這是校園文化建設(shè)的保證。學校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)我校學生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點，精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動，努力使學生在緊張的學習之余盡情釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學科知識競賽、知識講座、等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓等)，還有必要設(shè)置全校性的學校傳統(tǒng)活動，如三月學雷鋒活動、五一、五四文娛晚會、國慶歌詠比賽等等，特別要開展好“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)”四節(jié)活動等。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學校領(lǐng)導要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學校各項工作中帶好頭；教師要確立正確的學生觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生、敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，努力倡導愛生、敬業(yè)、嚴謹?shù)牧己媒田L；要教育學生樹立打好基礎(chǔ)、報效祖國的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創(chuàng)新的優(yōu)良學風。良好的人際關(guān)系不僅可以使教師積極工作，使學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。要求教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。校園文化建設(shè)當然離不開班級文化建設(shè)和班級特色的創(chuàng)建。如