20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文教研組教研工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 管部門組織的各項(xiàng)相關(guān)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如課件制作、優(yōu)質(zhì)課比賽、論文評(píng)選等，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力將自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，及時(shí)總結(jié)推廣，為我校語(yǔ)文教學(xué)工作的持續(xù)強(qiáng)勁做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。每周活動(dòng)前都要定好活動(dòng)內(nèi)容，定主講人，定學(xué)習(xí)文章。五、語(yǔ)文教研組活動(dòng)細(xì)則：實(shí)行教研活動(dòng)例會(huì)制度，例會(huì)時(shí)間定在周二下午第二節(jié)課。加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。（三）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。課堂上開(kāi)展自主,合作,探究的教學(xué)方式,推進(jìn)素質(zhì)教育。（二）抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合我校“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，全面開(kāi)展學(xué)案的推行工作。（四）其它①有計(jì)劃組織學(xué)生按時(shí)參加作文比賽、朗誦比賽等各類賽事。參加市第三次模擬考，完成閱卷、質(zhì)量分析工作。組織進(jìn)行第一次模擬考總結(jié)分層教學(xué)小結(jié)、調(diào)整。三月：學(xué)科教學(xué)階段性小結(jié)。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，重視創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行課堂觀察，大力開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，促進(jìn)同組教師間的互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高語(yǔ)文教研組的整體能力。牢固確立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中增長(zhǎng)知識(shí),提高素質(zhì)。本學(xué)期我們將以教研組為單位進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)研究，把本教研組作為一個(gè)有力的團(tuán)體，讓每一位教師發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。因此我們必須在改革語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的，以閱讀、寫(xiě)作、練字為重點(diǎn)的課外活動(dòng)（本學(xué)期可重點(diǎn)開(kāi)展快速寫(xiě)作和快速閱讀訓(xùn)練），同時(shí)可進(jìn)行包括基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文、古詩(shī)文等在內(nèi)的專項(xiàng)素質(zhì)抽查。各。教師要真正相信學(xué)生，要最大限度地保證學(xué)生在課前和課堂上有瀏覽速讀、朗讀品味、獨(dú)立思考、合作探究和解決問(wèn)題等走進(jìn)文本從而走出文本，聯(lián)系生活真切體驗(yàn)的時(shí)間，有師生、生生之間交流互動(dòng)、思想碰撞時(shí)的話語(yǔ)權(quán)。（二）觀念更新，講求實(shí)效從我區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式和環(huán)節(jié)入手，努力探索切實(shí)可行的方法和措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教法和學(xué)法上的創(chuàng)新，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效率。具體落實(shí)在：一個(gè)中心提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；兩個(gè)重點(diǎn)過(guò)程性評(píng)價(jià)、中考；三個(gè)轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、思想觀念和工作方法以及教研工作的創(chuàng)新三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變；四項(xiàng)工作搞好教學(xué)科研、教師培訓(xùn)、課程改革和教學(xué)管理四方面的工作；五個(gè)創(chuàng)新努力實(shí)現(xiàn)教研工作在管理、內(nèi)容、工作方式、質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)五方面的創(chuàng)新。第一篇：20122013學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文教研組教研工作計(jì)劃20122013學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文教研組教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：圍繞我區(qū)“全面優(yōu)質(zhì)”主題和既定的教育質(zhì)量目標(biāo)，從我區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)科基地為陣地，以提高課堂教學(xué)的有效性為突破口，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向，認(rèn)真實(shí)施“面向全體、分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)調(diào)查與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流，突出服務(wù)與指導(dǎo)。工作思路：按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有保障，難點(diǎn)工作有突破，各項(xiàng)工作齊到位”的思路開(kāi)展教研工作。發(fā)揮教研員工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上的角色，只能是主持人、教練、學(xué)長(zhǎng)，或領(lǐng)頭羊，領(lǐng)頭雁，而不是教堂里布道的牧師或舞臺(tái)上作秀的演員，課堂不是教師單純灌輸或表演的地方，教師的權(quán)威應(yīng)在引導(dǎo)啟迪學(xué)生的過(guò)程中重新建構(gòu)。學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，杜郎口中學(xué)“三、三、六”和東廬中學(xué)“講學(xué)稿”等課堂教學(xué)模式，構(gòu)建具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)模式。為此，教師必須樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，才能培養(yǎng)出頭腦聰明、能讀會(huì)寫(xiě)、有創(chuàng)新能力的人。第二篇：20
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