【正文】 示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。2找出課文中描寫海鷗外形的句子。 2聽寫詞語。 乖：和“乘”區(qū)別開。（3）學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。2檢查。（投影海鷗圖片。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。）三、討論解疑思困惑四、反饋總結(jié)寫收獲讀小詩《飛吧，海鷗》（展示課件），讓學(xué)生盡情朗讀。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛Ｉ喜拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，才是對它最好的關(guān)愛……）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。（此環(huán)節(jié)立足文本語言，從關(guān)鍵詞句入手，通過感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、品味、感悟，把不同地點(diǎn)的情景描述活化為具體的事物場景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語言能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展?！弊プ　拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗自由飛翔的欣賞。他有時還把海鷗托在手心上喂食。此時，引導(dǎo)學(xué)生用“是 …是 …還是…”練習(xí)說話，加深對文本的理解。討論結(jié)束，我會鼓勵他們大膽說出自己的想法和感受。3．（展示課件）抓住“常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的愉悅”深入體會“喜歡”。（3）感受人與動物和諧相處的美好。）復(fù)習(xí)字詞。演示文稿ppt。為了充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我主要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，去談讀后的收獲，去說讀后的感悟，把學(xué)生學(xué)語文的興趣調(diào)動起來，提高語文課堂的教學(xué)效率。”依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)“以人為本”的生命課堂理念，我設(shè)計如下教法、學(xué)法：?；诒菊n特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。一、說教材《飛吧，海鷗》是語文S版三年級下冊第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“人與動物”，閱讀本單元課文，需用心體會文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫動物的。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正，幫助。五、作業(yè)布置請大家仿照課文中描寫海鷗外形的句子描寫你最喜歡的一種小動物。三次“飛吧，海鷗”既強(qiáng)烈呼應(yīng)了課題，又更深層次地讓學(xué)生感悟到對海鷗，對生命的關(guān)愛與尊重。（抓住重點(diǎn)詞語“跳躍“”頑皮“讓學(xué)生體會小海鷗樂觀、不畏風(fēng)雨的精神）（6）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是……是……還是……”體會海鷗那不畏兇險、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。小海鷗的翅膀是柔弱的，無論是被浪尖攫住，還是被烏云纏住，都十分危險。利用動態(tài)圖片，把海鷗嬉水、在空中飛翔等不同地點(diǎn)的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對海鷗的喜愛和友人達(dá)到一個共鳴。‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（展示課件）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。出示海鷗的靜態(tài)圖片，讓學(xué)生對海鷗的認(rèn)知不止停留在文字的表面，而是有了一個具象的認(rèn)識。三、說教學(xué)過程一、視頻激趣導(dǎo)入學(xué)生觀看海鷗在大海上飛翔的視頻，激發(fā)他們對海鷗的喜愛之情。自主學(xué)習(xí)法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，體會文中重點(diǎn)句子的含義。理解文中重點(diǎn)句子“它屬于大海“的含義。本課講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了作者對自然界動物的喜愛之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。第一篇：飛吧,海鷗說課稿盤旋在天海之間，感受無邊海域的空闊與遼遠(yuǎn)。一、說教材《飛吧，海鷗》是語文S版三年級下冊第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“人與動物”，閱讀本單元課文，需用心體會文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫動物的。：教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀、默讀能力，針對這篇課文，我采用以讀代講、讀中感悟的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過不同形式的讀在讀中感悟，讀出深情。由于友人和海鷗之間的深厚友情難于體會，而且“它屬于大?！边@句話也難于理解，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中我主要采取點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法啟發(fā)學(xué)生思考，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主感受友人和海鷗的友情。二、自學(xué)探究話友情學(xué)習(xí)1—2 自然段從友人和海鷗的相識說起，首先，引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫海鷗的句子，說說這是一只怎樣的海鷗，并通過朗讀抓住重點(diǎn)詞句：常常、經(jīng)常、仿佛觸摸到了生命的歡愉“等體會友人和我對小海鷗的喜愛之情。（2）．重點(diǎn)品讀句子?！啊w得多自在呀！’友人微微地笑著說。為了突破這個重難點(diǎn)，我利用計算機(jī)化靜為動的特點(diǎn)。重點(diǎn)品讀句子（1）海峽中的巨浪和天上的烏云仿佛糾纏在一起了，漆黑如墨，聲勢逼人。（學(xué)生討論友人為何如此堅(jiān)信的原因）（3）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。（通過有感情地朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟此刻友人心中的驚喜）（5）它又落到窗臺上，跳躍著，用頑皮的眼光打量著我們?？粗c海浪嬉戲的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”（在此制作了一個小視頻，分別是海鷗在三個不同的場景中友人的心聲。使學(xué)生的情感世界得以完善，學(xué)會關(guān)愛動物?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方