青年教師導(dǎo)師制責(zé)任書(shū)-全文預(yù)覽
【正文】 常對(duì)我說(shuō)：“在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)，才能提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè) 水平。雙鵠老師就首先指導(dǎo)我如何根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂教學(xué)計(jì)劃；然后解讀每個(gè)單元的教材，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析方法和學(xué)生的學(xué)法。除了有計(jì)劃的開(kāi)展工作之外，雙鵠老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢(shì)，深入到學(xué)生中去，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂外，雙鵠老師與學(xué)生相處極為融洽，耐心細(xì)致地為學(xué)生解答疑惑，關(guān)心學(xué)生生活，真正做到了亦師亦友。但幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆，以老帶新的導(dǎo)師制應(yīng)運(yùn)而生，為迷茫中的我指明了方向！下面，我就從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽阂弧⒍ㄎ辉谖覅⒓庸ぷ鞯娜陼r(shí)間來(lái)，讓我一次又一次的想起了它，它同樣也始終在我的教師成長(zhǎng)道路上伴隨我，許許多多次的給予我正確的指引，和前進(jìn)的力量。教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。例如，對(duì)多媒體教學(xué)手法的討論大大激發(fā)了青年教師使用多媒體課件教學(xué)的熱情，對(duì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力很有幫助。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。針對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的訓(xùn)練內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有較大的提高。于曉歡教師指導(dǎo)、培養(yǎng)的青年教師工作認(rèn)真、態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是。為了加快青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，迅速提高她們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室特制定了青年教師導(dǎo)師制，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)能力的增強(qiáng)以及教學(xué)方法的優(yōu)化等。本責(zé)任書(shū)一式叁份，學(xué)院、導(dǎo)師、青年教師各執(zhí)一份。五、管理（一）學(xué)院要按照學(xué)科建設(shè)及教學(xué)工作的需要，為每位青年教師指定導(dǎo)師，并填寫(xiě)《寧夏師范學(xué)院青年教師導(dǎo)師安排登記表》（見(jiàn)附件2），經(jīng)學(xué)院審核后交教務(wù)處、人事處審核備案。青年教師根據(jù)指導(dǎo)教師安排每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10學(xué)時(shí)（以聽(tīng)課記錄為準(zhǔn)）?？己私Y(jié)果作為學(xué)考核、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位申報(bào)、各種評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。導(dǎo)師每指導(dǎo)1名青年教師，每學(xué)期按15學(xué)時(shí)計(jì)算教學(xué)工作量。在培養(yǎng)期滿后，指導(dǎo)青年教師以第一作者、寧夏師范學(xué)院為署名在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表教學(xué)研究論文或科研論文1篇；或參加1項(xiàng)校級(jí)及以上教學(xué)、科研項(xiàng)目。（二）導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定青年教師培養(yǎng)方案并經(jīng)學(xué)院審核同意后實(shí)施。甲方（導(dǎo)師）： 乙方（青年教師）：學(xué)院（蓋章）負(fù)責(zé)人簽字：二〇一六年 月 日第二篇：青年教師導(dǎo)師制責(zé)任書(shū)寧夏師范學(xué)院青年教師導(dǎo)師制 責(zé) 任 書(shū)寧夏師范學(xué)院 二〇一六年月根據(jù)《寧夏師范學(xué)院青年教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法寧師院發(fā) [2012] 144 號(hào)》為貫徹落實(shí)學(xué)校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和老教師對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”作用，指導(dǎo)青年教師適應(yīng)教學(xué)工作并逐步提高教學(xué)能力，勝任教學(xué)工作，促進(jìn)我校師資水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本責(zé)任書(shū)。（三）培養(yǎng)期滿，學(xué)院根據(jù)導(dǎo)師、教研室及學(xué)生對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)評(píng)價(jià)作出考核意見(jiàn)，如考核不合格，將作出延長(zhǎng)培養(yǎng)期（不超過(guò)一個(gè)學(xué)年）或作調(diào)整崗位處理。在培養(yǎng)期滿后，青年教師以第一作者、寧夏師范學(xué)院為署名在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表教學(xué)研究論文或科研論文1篇；或參加1項(xiàng)校級(jí)及以上教學(xué)、科研項(xiàng)目。（三）青年教師職責(zé)青年教師要自覺(jué)接受導(dǎo)師培養(yǎng)，主動(dòng)爭(zhēng)取導(dǎo)師在思想和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)思想情況和業(yè)務(wù)工作情況。四、青年教師的培養(yǎng)條件、考核及職責(zé)（一）青年教師培養(yǎng)條件青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)對(duì)象為在崗工作以來(lái)未接受過(guò)導(dǎo)師培養(yǎng)的職稱(chēng)為講師及以下的青年教師和根據(jù)實(shí)際情況，教學(xué)部門(mén)認(rèn)為需要配備指導(dǎo)教師的教學(xué)人員。（二）導(dǎo)師的考核及待遇由所在學(xué)院對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核并備案。三、導(dǎo)師職責(zé)、考核及待遇（一）導(dǎo)師的職責(zé)導(dǎo)師要系統(tǒng)指導(dǎo)青年教師備課、上課、批改作業(yè)及輔導(dǎo)答疑等工作，每學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于指導(dǎo)課程的5學(xué)時(shí)。（二）具備副教授以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，身體健康，能履行導(dǎo)師工作職責(zé)。一、導(dǎo)師任職條件（一）熱愛(ài)青年教師培養(yǎng)工作，師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、學(xué)術(shù)水平高，有較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。（三）導(dǎo)師對(duì)青年教師的培養(yǎng)包括：隨堂聽(tīng)課、指導(dǎo)青年教師備課、上課、分析試卷、批改作業(yè)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。對(duì)不服從指導(dǎo)的青年教師，導(dǎo)師可向?qū)W院提出終止培養(yǎng)的書(shū)面報(bào)告。學(xué)校根據(jù)考核情況發(fā)放校內(nèi)津貼，沒(méi)有考核或沒(méi)有完成指導(dǎo)任務(wù)的導(dǎo)師，將不計(jì)算教學(xué)工作量。未經(jīng)導(dǎo)師培養(yǎng)的青年教師不得晉升高一級(jí)職稱(chēng)，并不得擔(dān)任專(zhuān)業(yè)核心課的講授任務(wù)。積極參與導(dǎo)師的教學(xué)研究和科研工作。（二）各學(xué)院要認(rèn)真落實(shí)本文所述的導(dǎo)師及培養(yǎng)對(duì)象職責(zé)，做好青年教師導(dǎo)師制工作，對(duì)不認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)和不虛心接受導(dǎo)師培養(yǎng)的青年教師將分別作出不推薦參加各種評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和暫緩晉升高一級(jí)職務(wù)的處理。由人事處負(fù)責(zé)解釋。二、培養(yǎng)形式及內(nèi)容（一）導(dǎo)師對(duì)青年教師采取個(gè)別指導(dǎo)方式，一般1名導(dǎo)師一個(gè)培養(yǎng)期指導(dǎo)1－2名青年教師，指導(dǎo)時(shí)間為2－4學(xué)期。指導(dǎo)青年教師至少勝任1門(mén)課程的教學(xué)工作，較好地完成課程講義和本門(mén)課程的教案撰寫(xiě)。表現(xiàn)優(yōu)秀，工作成
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