【正文】 題，要在“理解”上下功夫。4）誤區(qū)四：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好與數(shù)學(xué)無關(guān)。3）誤區(qū)三：認(rèn)為會做算術(shù)題就行。2）誤區(qū)二：認(rèn)為三歲時會“背”數(shù)字就行。4歲半左右是幼兒計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合能力開始形成的關(guān)鍵期。錯過了數(shù)學(xué)敏感期，有的人一生都會害怕數(shù)學(xué)，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，與此同時也影響到孩子的心靈和人格的發(fā)展。比如剛出生的嬰兒，一個黑白相間的物體比彩色氣球更具有吸引力？孩子為什么愛吃手？他為什么會對非常微小的事物感興趣，比如頭發(fā)絲、小螞蟻？有的孩子喜歡用手去鉆一些小洞洞，有時候?yàn)槭裁磿蝗槐憩F(xiàn)得特別不聽話，（也就是我們說的特別擰）你不給的，他偏要；你想給他的，他偏不要？（我曾遇到過一個孩子，冬天的某一天這個孩子偏要穿著涼鞋上幼兒園，無論家長怎么說都不行，家長沒辦法，又怕孩子來幼兒園這一路把腳凍壞了只好打電話求助老師）。關(guān)于幼兒“語言敏感期”有一個印度狼孩的故事。蒙臺梭利的兒童發(fā)展敏感期（就是教育的關(guān)鍵期）語言敏感期（1～3歲）：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。此話是出自老子，意思是說：給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，才能使人終生有魚享用。其實(shí)從終生可持續(xù)發(fā)展的角度來講，學(xué)會認(rèn)知、做事、共同生活和做人，這些綜合的高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展才是基礎(chǔ)。（例：動物園黑熊事件，某重點(diǎn)大學(xué)“已通過研究生考試”的學(xué)生劉某某為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑黑熊。孩子長大了，良好品德也就自然形成了。況且在孩子成長的過程中，要應(yīng)付一切的學(xué)業(yè)和挑戰(zhàn)，都需要孩子有足夠多的自信心、意志力、競爭力、獨(dú)立性、樂觀的態(tài)度和合作的技能，這將讓您的孩子把握每一個機(jī)會。過去認(rèn)為，一個人能否在一生中取得成就，智商是第一重要。誤區(qū)三：重智商開發(fā)、輕情商培養(yǎng)情商教育是人生不可缺少的一課，從目前的就業(yè)趨勢看，許多高智商的給高情商的打工。誤區(qū)一：重喂養(yǎng)、輕教育（行為習(xí)慣、品德培養(yǎng)）例如，接送孩子時的問話中關(guān)注食譜的更多，“今天吃了什么啊？”誤區(qū)二：重認(rèn)知、輕能力許多家長在孩子幼年時期只關(guān)心孩子學(xué)了多少字、會了多少句英語、算了多少道算數(shù)題，認(rèn)為這樣就是讓孩子學(xué)知識、自己在別人面前提起自己的孩子很有面子 但是家長卻忽略了對孩子學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，忽略了所學(xué)的東西對孩子終身發(fā)展能起到什么影響。家庭教育不僅創(chuàng)造著現(xiàn)在家庭的幸福，也在創(chuàng)造著未來家庭的幸福。周一回到幼兒園，老師不得不重新進(jìn)行教育。幼兒教育應(yīng)是整體的教育，它包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)中各種資源的協(xié)調(diào)、有機(jī)整合，共同發(fā)揮作用，以實(shí)現(xiàn)最大的教育成效。2）父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。家庭中年輕的父母之間、婆媳之間都要達(dá)成教育上的統(tǒng)一，千萬不要形成“多匹馬拉車”，各拉各的，勁兒不往一處使，結(jié)果產(chǎn)生孩子投機(jī)取巧。當(dāng)他受到挫折，自然會知道家長為什么不讓他做的道理了。必須讓他們意識到哭鬧是無濟(jì)于事的。當(dāng)孩子有不合理的要求時家長就不要一味的滿足。你們認(rèn)為這是愛孩子嗎？其實(shí)不然，這種愛是一種溺愛，是在害孩子，長期這樣下去會導(dǎo)致孩子腸胃不好、脾胃失調(diào)。比如：當(dāng)孩子學(xué)爬、學(xué)走路階段，有的家長怕孩子摔了，把孩子放在學(xué)步車?yán)?，不讓孩子爬等。那么作為家長你們認(rèn)為這樣是愛孩子呢？還是害了孩子？過多保護(hù)、家長包辦代替，過度溺愛、滿足無理要求。有的對孩子的早期智力開發(fā)，幼兒期知識的學(xué)習(xí)尤為重視,卻忽視了孩子能力的培養(yǎng)、良好的習(xí)慣養(yǎng)成和道德教育，覺得孩子小,不懂事,等長大了,自然而然就懂了。孩子上小學(xué)了，家長的目光變成了挑剔的目光（家長總把別的孩子的好成績與自己孩子的成績相比）。由于社會的進(jìn)步，高科技的突飛猛進(jìn)，社會對就業(yè)人才的需求使現(xiàn)在的年輕父母在對子女的教育問題上存在各種期望。五、課例解析（30分鐘）（選大、中、小班課例2～3個）六、結(jié)束語:（5分鐘）如果說人的一生是一條生命不息、奔流入海的大河，那童年就是這條河上游一路唱著、跳著的清澈小溪。四、為什么孩子不喜歡數(shù)學(xué)（目前數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)）據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明當(dāng)家長在為自己的孩子認(rèn)識了多少字，會算多少算術(shù)題而沾沾自喜的時候，教育部對全國30個省市區(qū)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻顯示：在小學(xué)一年級有40%左右的孩子不喜歡數(shù)學(xué)。正確對待差異與全面發(fā)展協(xié)調(diào)的問題。熱愛大自然，珍惜一切生命體。自我解析，指心情、個體、動機(jī)、目的。空間能力——用視覺對物體形狀空間組合有高度的察覺，喜歡拼圖、泥捏、著色、設(shè)計、閱讀地圖能力，強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，想象豐富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、繪畫、運(yùn)動等。八大智能：語言能力——聽說讀寫、表達(dá)交流、想象創(chuàng)造。傳統(tǒng)的衡量智商標(biāo)準(zhǔn)：語言智能和邏輯數(shù)理智能。了解了有關(guān)敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似“毛病”時，家長能夠多一點(diǎn)理解；當(dāng)然如果能加以引導(dǎo) 的話，孩子肯定會更棒。蒙臺梭利稱它為“吸收性心智”和發(fā)展的“敏感期”。我們了解到一些家長關(guān)心的問題，如：我們到底應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式愛孩子才是恰當(dāng)?shù)?我為孩子做的人生規(guī)劃是否可行,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備?怎樣與長輩協(xié)商解決溺愛孩子的問題?我的孩子坐不住,不喜歡學(xué)習(xí)只喜歡玩怎么辦?我的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，我該怎樣與他相處？鄰居的孩子都參加了興趣班學(xué)習(xí)，我的孩子要不要參加？我認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他無所謂，這樣想對嗎？我覺得小孩子沒必要教，也沒必要管，樹大自然直。要經(jīng)常和老師交流：家長要和老師多交流，多發(fā)現(xiàn)問題，配合學(xué)校做好工作。要情緒穩(wěn)定，精神愉快。事實(shí)上學(xué)生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。要多夸獎孩子，多找優(yōu)點(diǎn)，給他們以肯定，樹立孩子的信心。對于他們家長要經(jīng)常敲打，切不可做過多表揚(yáng)，他們的成績有很多時候是在吃高一的老本。這類學(xué)生呢或許由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，上進(jìn)心不強(qiáng)，不愿吃苦，導(dǎo)致成績不太理想，進(jìn)而感覺前途迷茫，不愿學(xué)習(xí)，出現(xiàn)遲到、睡覺的現(xiàn)象。（3）滿足于現(xiàn)狀，知道學(xué)習(xí)但不夠刻苦，成績中等的同學(xué)。他們雖然在盡力攀登，但暫時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了。大家都唯恐落后，競爭的勁頭都很足。學(xué)生都是非?？炭嗟?。本班的情況，班級構(gòu)成任課老師：我們學(xué)校老師，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師基本上都集中在高三。2014高考形式方案：時間、科目、分值（仍分文理）年級總的情況：，8班張文杰。在未來的10個月中，家長們要拋棄自我，把您的精力都投入到孩子的高考中來，既為了孩子，也是為了您自己。五、幫助孩子做些力所能及的事情。您的世界觀將直接影響孩子對人和事的看法，在高考考卷上就會反應(yīng)出來。家長不和孩子溝通，孩子就要自己去找心理的發(fā)泄出口，男女生之間有了這樣的心理依賴，地球人都知道結(jié)果是什么，會有好結(jié)果嗎？四、與孩子同步進(jìn)入角色。和孩子一起做家務(wù)，參加一些體育活動，甚至可以和孩子一起花半天的時間去購物，在活動過程中很容易產(chǎn)生共同的話題，孩子的心理會放松，會有真情流露，這是家長了解孩子真實(shí)想法的最好時機(jī)。進(jìn)入高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大。家長可以提出更多的方案供孩子選擇，但不要替孩子做決定。要鼓勵學(xué)生自己解決問題，不代替包辦。樹立自信心不僅是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中解決問題所必需的，而且是高考考場上必須具備的心理素質(zhì)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開始幫助他們樹立這種自信心。支持和鼓勵學(xué)生才能培養(yǎng)他們的主動精神，批評恰恰打擊了學(xué)生的能動性。要想成績好，最重要的就是樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心。不對孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法說三道四。教材不一樣，高考的指導(dǎo)思想和形式也發(fā)生了巨大變化，而且家長們的考試能力肯定不如那些在應(yīng)試環(huán)境中千錘百煉的高三學(xué)生，如果用20年前的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)現(xiàn)在孩子，肯定就是在誤導(dǎo)。家長對孩子有信心，孩子對自己的評價才會高，就會充滿自信。家長不要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，既是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，也是要表現(xiàn)出家長相信孩子的能力，增強(qiáng)孩子的自信心?，F(xiàn)在的高考與家長們20年前經(jīng)歷的高考已經(jīng)有了很大的差別。家長要相信學(xué)校，相信老師，相信學(xué)生。進(jìn)入高三，學(xué)生唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，參加高考。學(xué)生是主體，只有讓學(xué)生有了解決問題的主動性，問題才能解決。他們唯一需要的是家長老師的支持和理解，我們要從正面，用積極的心態(tài)好語言來支持他們，為他們獨(dú)立解決自己的問題樹立自信心。方法：，不批評。和孩子一起平等討論，幫助孩子找出現(xiàn)問題的原因。三、注意與孩子心理交流。聊一些身邊的瑣事，使其心態(tài)放松，千萬不要談學(xué)習(xí)的事情，不談別的孩子或者別的學(xué)校的事情，這樣反而會加大孩子的心理壓力。孩子12年寒窗苦讀的積累不可能在最后2個月內(nèi)有本質(zhì)的改變，家長在這個時候苛求孩子的成績，已經(jīng)沒有實(shí)際意義了，因此，這個階段家長不苛求成績，就是對孩子最好的心理減壓。其次，家長要保持陽光，積極，上進(jìn)，寬容的心態(tài)對待身邊的人和事。方法：。家長陪讀，讀書讀報。高三是孩子人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是每個家庭中最重要的事情，也是每個家長的最大希望所在。不當(dāng)之處請指正，謝謝！第二篇：高三第一次家長會提綱年級高三家長會提綱（20111）2013年我校高考一本上線537人，最高分697分，清華大學(xué)錄取。入校前1000名，一中122人一輪復(fù)習(xí)時間安排及重點(diǎn)，一輪復(fù)習(xí)到一月10日結(jié)束，時間緊任務(wù)重，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化落實(shí)，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，知識的網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)成。他們從早晨6點(diǎn)30分前進(jìn)教室自習(xí)到晚上10點(diǎn)10分就寢，基本上是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。當(dāng)然這些同學(xué)成績也非常優(yōu)秀。如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學(xué)生就像正處在到達(dá)山頂前最艱難的一段。作為老師，我們會幫助他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。同時呢這些學(xué)生也是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，對他們的