【正文】 樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)造性人格得到充分和諧的發(fā)展。實(shí)踐性原則：音樂(lè)教學(xué)的原則是要一切學(xué)生必須通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、練一練、唱一唱、和欣賞來(lái)體驗(yàn)、感悟音樂(lè)的魅力。（五）遵循的原則興趣性原則： 小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)要注意兒童的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂(lè)、律動(dòng)，能使學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極了解音樂(lè)和感受音樂(lè)的需要與動(dòng)力。在研究中做到讓學(xué)生學(xué)了音樂(lè)更有朝氣；使學(xué)生更有智慧；使學(xué)生更有創(chuàng)意；使學(xué)生思維更活躍；使學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)更有內(nèi)涵；最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。創(chuàng)造教育的理論依據(jù)：創(chuàng)造教育研究認(rèn)為，凡是智力正常的兒童人人具有創(chuàng)造潛能，在支持的環(huán)境與適合的教育條件下，這種潛能就會(huì)轉(zhuǎn)化為自我實(shí)現(xiàn)水平的創(chuàng)造力。（四）研究的理論依據(jù)現(xiàn)實(shí)依據(jù)：我校是一所地處農(nóng)村和城市相結(jié)合的學(xué)校，近幾年來(lái)由于我校生源問(wèn)題，因此如何使我校的音樂(lè)教學(xué)在二期課改中得以提高和改善，全面提高我校學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新精神成為我校教育發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)及研究的重要依據(jù)。具體目標(biāo)分為三個(gè)方面：一是通過(guò)課題研究進(jìn)一步明確小學(xué)音樂(lè)有效課堂教學(xué)方法的特點(diǎn)和規(guī)律，探索總結(jié)一套適應(yīng)新課程改革的小學(xué)音樂(lè)有效課堂教學(xué)方法策略體系，形成學(xué)校有效教學(xué)特色。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是課堂教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)，教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。（一）對(duì)關(guān)鍵概念界定有效：主要是通過(guò)教師在一段時(shí)間的音樂(lè)教學(xué)后，學(xué)生獲得的音樂(lè)或與之相關(guān)具體的進(jìn)步或發(fā)展。卻發(fā)現(xiàn)完全不能達(dá)到象他們那樣完滿的課堂效果！細(xì)想，是自己教育教法不妥？是學(xué)生素質(zhì)太低？是師生配合不密？…… 教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間里調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。自我校開(kāi)展新課程改革以來(lái)，老師們不斷學(xué)習(xí)新的理論，創(chuàng)導(dǎo)新的實(shí)踐，在這幾年多的時(shí)間里，我們擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)工作，從中聽(tīng)了多次關(guān)于學(xué)習(xí)新課程的講座，也觀摩了多堂新課程理念下的音樂(lè)課，每一節(jié)課幾乎都是那么的理想和完滿。2011 1 10第四篇：音樂(lè)課題音樂(lè)課題《小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方法有效性的研究》一、研究背景：音樂(lè)學(xué)科的有效教學(xué)是通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。由此，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不具象性有了更具體的認(rèn)識(shí)；有的學(xué)生了解到《二泉映月》原是一首二胡曲，后又被改編成很多種形式演奏，如民樂(lè)合奏、弦樂(lè)合奏、鋼琴獨(dú)奏等，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。2．采取探究性的學(xué)習(xí)方法探究的方法也是學(xué)習(xí)音樂(lè)與相關(guān)文化的主要方法之一。首先可以介紹伏爾加河的地理情況，讓學(xué)生了解到伏爾加河就像是中國(guó)的黃河一樣養(yǎng)育了俄羅斯兒女。標(biāo)題借用唐代詩(shī)人白居易《琵琶行》中“春江花朝秋月，往往取酒還獨(dú)傾”的詩(shī)句，具有古詩(shī)典雅的神韻。對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)不僅來(lái)源于音樂(lè)的音響，也來(lái)源于與音樂(lè)相關(guān)的文化信息和具體的形象。欣賞這些作品可以使學(xué)生了解許多國(guó)家的風(fēng)土人情，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。如《阿細(xì)跳月》、《快樂(lè)的羅嗦》是彝族的民間音樂(lè)，《杵歌》是臺(tái)灣高山族的民歌，《多快樂(lè)呀多幸福》是藏族的民歌。以上主要談了三點(diǎn)，實(shí)際上音樂(lè)與各學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，這里就不再贅述。所以有專家指出：“聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的色彩，色彩是看得見(jiàn)的聲音。雖然音樂(lè)不是對(duì)文學(xué)作品的再現(xiàn)，卻能使作品中所蘊(yùn)合的情感與精神得到升華。那么中學(xué)的音樂(lè)課該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為目前的中學(xué)生已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有一定的知識(shí)面（包括文學(xué)、歷史、地理等），對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)組織課堂教學(xué)，完成課前設(shè)定的教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，采用多種手段幫助學(xué)橫培養(yǎng)音樂(lè)興趣?？偨Y(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過(guò)程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂(lè)課。在教師愛(ài)心的指導(dǎo)下，逐漸消除大多數(shù)學(xué)生的心理距離，愉快地和音樂(lè)交朋友，通過(guò)音樂(lè)的熏陶，逐步地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，豐富其精神世界，培養(yǎng)高尚情操，這才是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的所在。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。并注意由淺入深，由易到難，由感性到理性循序漸進(jìn)地組織教學(xué)。音樂(lè)教育要重視我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的音樂(lè)文化，要體現(xiàn)突出民族特色。它通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象潛移默化地感染、教育學(xué)生，使思想品德教育與審美藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，使音樂(lè)老師通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，更好地在另一個(gè)側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)綱要精神出臺(tái)的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)課程的基本理念：以音樂(lè)審美為核心；以興趣為動(dòng)力；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；注重音樂(lè)實(shí)踐；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造；提倡學(xué)科的綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化；完善評(píng)價(jià)機(jī)制。(3)積極開(kāi)展專題性、競(jìng)賽性、趣味性、服務(wù)性等豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)低段小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感、展示學(xué)生音樂(lè)能力的研究。(2)借助柯達(dá)伊節(jié)奏教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的能力的研究。、計(jì)劃、建立機(jī)構(gòu)，請(qǐng)課題組專家進(jìn)行指導(dǎo)。八、研究的步驟課題研究的分為三個(gè)階段： 第一階段：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏相關(guān)的知識(shí)，查閱有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)方法的相關(guān)資料。：依據(jù)音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”特點(diǎn)，努力做到以學(xué)生感興趣的、熟悉的事物出發(fā)來(lái)確定活動(dòng)內(nèi)容，力求新穎、生動(dòng)、形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。課題組實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真上好每一堂研討課，課題組成員要邊研究邊學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋進(jìn)展情況，并做適當(dāng)調(diào)控，把研究有效地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中去，并即時(shí)總結(jié)，積累、整理研究資料。，更新觀念。：通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。五、研究方法：主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)座談會(huì)，個(gè)體調(diào)查、訪談等方式對(duì)學(xué)生各方面能力發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查并分析研究。（三）在課外培養(yǎng)低段學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的研究。（二）在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)低段學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的研究。3．通過(guò)本課題的研究，拓展與延伸訓(xùn)練小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的方法與途徑，多方位開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)智力，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。二、課題的界定節(jié)奏感：是指具有敏銳、敏捷的感受、領(lǐng)會(huì)和能正確表達(dá)音樂(lè)作品的音值相互關(guān)系的能力。（二）實(shí)踐意義。第一篇：音樂(lè)小課題《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的研究》課題實(shí)施方案一、課題的提出（一）理論意義節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂和骨架，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分，一切音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)節(jié)奏感，如唱歌、跳舞、樂(lè)器等都是如此。因此，有必要對(duì)此類問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究，以此來(lái)提高低段小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)其音樂(lè)節(jié)奏感。3．通過(guò)研究，更新教師教育教學(xué)觀念，提高創(chuàng)新教育的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，解決課堂教學(xué)中常遇的問(wèn)題與難點(diǎn)，提高教學(xué)效果，并提高參與教研的教師的理論水平和教科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2．通過(guò)本課題的研究，探索學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感訓(xùn)練的教學(xué)策略，培養(yǎng)低段小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感與音樂(lè)感受力。2．低段小學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏的程度的調(diào)查。3．借助民間與自制打擊樂(lè)器并創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的研究。、競(jìng)賽性、趣味性、服務(wù)性等豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)低段小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感、展示與提高學(xué)生音樂(lè)能力的研究。：分階段召開(kāi)專題研討會(huì)，提高教師理論知識(shí)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析各階段實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找對(duì)策，提出改進(jìn)的辦法，并形成文字材料。并且，課題組成員能自覺(jué)、積極地投入到課題研究的活動(dòng)之中。：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)與游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感，音樂(lè)審美能力。：“面向全體、創(chuàng)新發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內(nèi)容，重視發(fā)揮音樂(lè)教育的樂(lè)中教、玩中學(xué)，真正把教學(xué)與游戲、學(xué)與玩結(jié)合起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。、數(shù)據(jù)分析、個(gè)別訪談、調(diào)查分析、。(1)挖掘生活中的節(jié)奏融入到音樂(lè)課堂教學(xué)中讓學(xué)生感知節(jié)奏的研究。、案例及反思。(2)成立藝術(shù)團(tuán)，組建合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、鼓號(hào)隊(duì)、韻律操隊(duì)、主持人班等課外活動(dòng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感的研究。岳婷婷 2015年3月《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的研究》課題實(shí)施方案岳婷婷2015年3月第二篇：音樂(lè)小課題研究“小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”的課題研究實(shí)驗(yàn)方案一、課題的提出針對(duì)當(dāng)