飛吧飛吧教學(xué)反思（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 國有句老話說得好:少壯不努力,老大徒傷悲啊!出示歌曲。聽歌曲,思考問題。2學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生由于剛從三年級(jí)升上來還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少,如果按教材的課程安排上,學(xué)生接受起來就會(huì)感到困難。最后讓孩子們暢談應(yīng)該如何與小動(dòng)物相處？ 什么才是對動(dòng)物真正的愛？學(xué)生興致極高!本節(jié)課盡管小組合作運(yùn)用不多，但我覺得對于三年級(jí)孩子而言，能集中精力的開心學(xué)習(xí)我已很滿意。我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是立足文本語言，從關(guān)鍵詞句入手，通過感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、表演、品味、感悟，把不同地點(diǎn)的情景描述活化為具體的事物場景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語言能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。板書課題后，我讓學(xué)生快速在文中找出描寫海鷗外形的句子，學(xué)生很快就找到了，然后我讓學(xué)生對照電子板上的海鷗圖片進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生明白作者是如何抓住海鷗的特點(diǎn)來描寫海鷗的可愛的，最后我又讓學(xué)生回顧了《翠鳥》一文中作者是如何抓住翠鳥的爪子、羽毛、嘴并按照一定順序來描寫翠鳥的外形的，從而為本單元的習(xí)作寫自己喜愛的小動(dòng)物打下基礎(chǔ)。第二篇：《飛吧,海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文。我住這一契機(jī)和孩子們談我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，孩子們能夠通過新舊中國的對比感受到今天幸福生活的來之不易，更要決心努力學(xué)習(xí)把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)。更令我感到高興的是孩子們對文章內(nèi)涵的理解。今天上的這節(jié)課，我自己感覺師生之間、學(xué)生與文本之間的對話是比較充分的。今天的的課堂上，我領(lǐng)悟到了對“對話”深層次的解讀。但是，出乎意料的是：孩子們找到的感受深刻的句段正是文中的關(guān)鍵句子，孩子們的理解與感受能力
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