【正文】 一般不直接引用具體事例或數(shù)字。分述句是把總括句里涉及的內(nèi)容，按照一定的邏輯關(guān)系，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來(lái)?？?括句一般為一句話，高度概括全文主要問(wèn)題。高度重視含有領(lǐng)導(dǎo)人講話、權(quán)威部門(mén)負(fù)責(zé)人的談話以及包含政策、法規(guī)等信息的內(nèi)容。就是在材料正式內(nèi)容之前的一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明文字，用來(lái)交代材料的背景或性質(zhì)。作答要求是對(duì)應(yīng)考者的指令性要求，對(duì)其中的每一句話、每一個(gè)提法都必須認(rèn)真審視，不能馬虎。給定資料的段落很多，各種材料混合在一起，邏輯關(guān)系較亂?！渡暾摗吩囶}的作答有一定的技巧，下面就閱讀材料、概括問(wèn)題、提出對(duì)策、分析論述等四個(gè)方面介紹一些作答方法和注意事項(xiàng)，僅供參考。如2006年《申論》論述題的寫(xiě)作要求是：請(qǐng)你就我國(guó)政府如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力寫(xiě)一篇文章，談出自己的看法。這正是《申論》論述題的考點(diǎn)。從目前參加公考的考生構(gòu)成看，大多還未從事過(guò)社會(huì)工作，對(duì)某些給定的身份認(rèn)知不足，增加了作答的難度。這需要有換位思考的意識(shí)，能站在領(lǐng)導(dǎo)的高度思考問(wèn)題、把握政策、提出科學(xué)合理的解決方案。這就要求考生具備較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能全面把握材料，深入分析事件本質(zhì)和原因構(gòu)成，并能加以分類整理。這也正是《申論》第一題的作答要求。認(rèn)真分析《申論》試題的構(gòu)成和作答要求，不難看出，考試是在模擬公務(wù)員處理試卷材料所涉及的行政事務(wù)，即：調(diào)查掌握工作信息（閱讀試卷給定材料）、分析整理信息（概括或概述材料的內(nèi)容或反映的主要問(wèn)題）、提出擬辦意見(jiàn)（針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策）、對(duì)擬辦意見(jiàn)進(jìn)行論證、解釋和說(shuō)明（論述題）。在闡述每個(gè)理由時(shí)，應(yīng)采取講道理、擺事實(shí)相結(jié)合的方式，即先講道理，然后從所給材料中或社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，找出具體事例來(lái)證明所講道理的正確性。抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生的原因、影響，以及相關(guān)的對(duì)策要有一個(gè)整體的把握；第二步，為什么—分析問(wèn)題，分析原因?！就黄萍记伞可暾摫举|(zhì)上就是一種公務(wù)員思維，特別是對(duì)于占據(jù)“半壁江山”的大作文而言，表面上看似乎考查的是考生的寫(xiě)作能力，實(shí)際上我們回歸到公務(wù)員考試大綱本身，就會(huì)看到所謂申論，“主要通過(guò)對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。其四，對(duì)策方案要明確執(zhí)行的條件，即制定出來(lái)的對(duì)策方案在什么條件下實(shí)施。也就是說(shuō)：“問(wèn)題”要有明確的“歸口”，對(duì)策方案要有直接解決問(wèn)題的政府部門(mén)或職能部門(mén)去處理與落實(shí)。另一方面對(duì)策方案要緊緊圍繞前面概括材料所提出的主要問(wèn)題，切中要害。申論寫(xiě)作的重要特點(diǎn)就是命題者預(yù)先都給了應(yīng)試者一個(gè)確定的公務(wù)員角色。有的考生在考前積累了大量的理論背景，這反而引起考生作答時(shí)脫離材料，對(duì)策很漂亮，但沒(méi)有和給定材料相結(jié)合的地方，毫無(wú)針對(duì)性；有的考生能大概列舉出幾條對(duì)策，但是對(duì)策的內(nèi)容卻很抽象，不夠具體，這樣的作答不深刻，不具備可行性，也不具有可操作性。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來(lái)，便于閱卷教師找到要點(diǎn)?！就黄萍记伞恐泄逃龑＜艺J(rèn)為，考生要能根據(jù)材料和題目的要求，引申出自己掌握的有關(guān)基本知識(shí)或觀點(diǎn)。也即把層次由一些瑣碎的表象提升到了全局，結(jié)論定的高，且定的準(zhǔn)。第二，提升層次，拔高結(jié)論。而這個(gè)上升的過(guò)程，則正體現(xiàn)出了高度所在。在閱讀過(guò)程中一定要標(biāo)記出對(duì)于作答有關(guān)鍵作用的部分，這樣不僅節(jié)省考試時(shí)間，也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點(diǎn)，保證不會(huì)遺漏要點(diǎn)。有些材料需要我們細(xì)讀，有些材料則沒(méi)有這個(gè)必要，畢竟我們的考試時(shí)間有限，比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可，數(shù)據(jù)本身并不重要，重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀點(diǎn)或要描述的事實(shí)，我們只需看材料的前一句和后一句；再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法，我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。再比如：廣東的成功也是中國(guó)的成功。信息分類法是對(duì)材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類，看是屬于問(wèn)題描述類的、問(wèn)題分析類的還是政策表述類的，從而正確區(qū)分材料的類別和作用，建立對(duì)材料的總體認(rèn)識(shí)的方法，通過(guò)認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對(duì)應(yīng)哪些問(wèn)題，這是最直觀而快速的閱讀方法。示例：①把住綠色開(kāi)關(guān)，改善人居環(huán)境②實(shí)施平安大省戰(zhàn)略，保障人民安居樂(lè)業(yè)③以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，改進(jìn)政府績(jī)效評(píng)估體系 中公點(diǎn)撥：前后兩句詞性基本相同，意思上后一句承接前一句，并且主題、觀點(diǎn)等都蘊(yùn)含其中，非常符合申論文章的標(biāo)題。示例：①文化創(chuàng)新是城市發(fā)展的引擎②擴(kuò)大內(nèi)需促增長(zhǎng)，政策油門(mén)不放松 ③軟實(shí)力需要“硬功夫” 中公點(diǎn)撥：前兩個(gè)用比喻的形式，形象、貼切；第三個(gè)利用對(duì)比的方式，令人印象深刻。示例：①儉以立國(guó)，勤以興政 ②人無(wú)信不立，政無(wú)信不興③多用“看不見(jiàn)的手”，少用“看得見(jiàn)的手” 中公點(diǎn)撥：前者化用格言，表明“儉可修身持家，亦可治國(guó)”的觀點(diǎn)，亦婉轉(zhuǎn)表明對(duì)反腐倡廉的提倡；第二個(gè)化用儒家名言，并以個(gè)人和政府（政治）作對(duì)比，突出政府誠(chéng)信的重要性；后者活用價(jià)值規(guī)律的通俗說(shuō)法，表明“發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用、減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)干預(yù)”的立意。最后，照應(yīng)文章開(kāi)頭、標(biāo)題和觀點(diǎn)，總結(jié)全篇。這種方法擬出來(lái)的標(biāo)題非常切合文意，很少出現(xiàn)文題不符、偏題、跑題現(xiàn)象，適用于“喜歡先寫(xiě)完文章內(nèi)容，再回過(guò)頭去擬標(biāo)題”的考生。示例：2010年福建春季申論考了中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題。第一篇：申論作答技巧標(biāo)題是一篇文章的旗幟。下面，中公教育專家為考生介紹六種實(shí)用的擬題方法：（一）概括材料主題寫(xiě)文章前肯定是先讀完材料和問(wèn)題，在閱讀完材料和問(wèn)題后，你就會(huì)明了整個(gè)申論材料的主題是什么，那么，圍繞申論材料主題，對(duì)其加以歸納概括，切合題意，就能擬制出標(biāo)題。（二）總結(jié)文章內(nèi)容先寫(xiě)完文章，然后對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出精煉的標(biāo)題。接下來(lái)，擬制幾條“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”對(duì)策。由于這些詞語(yǔ)都是固定詞組，也是漢語(yǔ)規(guī)范詞匯，其形式與意義都已固定，不可輕易改變其結(jié)構(gòu)或使用環(huán)境，尤其在申論中要注意寫(xiě)作的嚴(yán)肅性、規(guī)范性，運(yùn)用時(shí)一般要整體運(yùn)用、用其本意、用其在本來(lái)語(yǔ)境，以體現(xiàn)其通常意義，才會(huì)為人理解而不致引起歧義，影響評(píng)分。（五）借用修辭手法用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法來(lái)表現(xiàn)標(biāo)題中的某個(gè)或某幾個(gè)要素，用含蓄的方式表達(dá)主題，概括中心論點(diǎn)，擬制出的標(biāo)題，具有文采和表現(xiàn)力。但一般情況下，只是語(yǔ)素形式和詞語(yǔ)意義的對(duì)稱，不要求嚴(yán)格對(duì)仗，符合一般文章標(biāo)題的特點(diǎn)就可以了。【突破技巧】中公教育專家認(rèn)為，閱