【正文】 村中小學(xué)教育設(shè)備落后，教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享?！驹O(shè)計意圖：在這樣的觀察與思考中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。【設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75－5，90＋8這兩道題的。（2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組中參與活動?？墒切軏寢寘s要求寶寶們開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)學(xué)相同的算式，誰就能先吃到玉米?！驹O(shè)計意圖：如此設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。②先擺3捆又5根，再拿走5根?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32－2=30?！拷鉀Q30＋2。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？【設(shè)計意圖：通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”作必要的鋪墊。我主要采用創(chuàng)設(shè)媽媽領(lǐng)著小明到商場買酸奶的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，讓學(xué)生充分體會算法多樣化，在進(jìn)行計算時，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生說出算理，使計算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的認(rèn)識的意圖。我個人認(rèn)為這樣確定教學(xué)要求，符合本課的特點，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。在制定本課時教學(xué)目標(biāo)前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會有更多的收獲。4. 從突破重點上說，沒有對算法進(jìn)行加強，在解決30+2的例題后，讓學(xué)生動手操作抽象出算法時，應(yīng)多指名學(xué)生說說，以加強對算法的理解，這樣就不至于感到操作和算法沒有銜接，像兩層皮，由此造成教學(xué)難點沒有突破5. 從教學(xué)效果上說，學(xué)生雖然會很快算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的得數(shù)，但沒有真正理解算法。因此我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計算奠定基礎(chǔ)，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，整體效果不太好。例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解，同時也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。、進(jìn)一步提高計算能力練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實效。在學(xué)生交流計算方法時，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數(shù)的組成的角度說計算過程，在教學(xué)時，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習(xí)鞏固算法。五、小結(jié)。學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時2分鐘?？墒切軏寢寘s一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。[如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。先擺3捆又5根，再拿走5根。[學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：322＝30。]二．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1．教師創(chuàng)設(shè)情境，出示主題圖：小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買酸奶。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1）．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算?！墩?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》說課稿3一、說教材教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法一年級下冊，第三單元4243內(nèi)容。]四小結(jié)。學(xué)生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣算的。）[通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。（抽學(xué)生回答。先擺一擺，再算一算，并說說自己是怎樣算的。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？[讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算322的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。（1）教師表揚學(xué)生愛動腦筋，真是一個愛提問題的好學(xué)生。這部分的的設(shè)計，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)例10的主題圖、口算卡片、小棒等?？谒悖嚎凑l算得又對又快。先通過擺一擺，再算一算，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。通過主題圖展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要求他們根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題，從中選出：求一共有多少本？還剩多少本？逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。二、說教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進(jìn)。通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，鞏固練習(xí)幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，列出相應(yīng)的算式，再計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。三、教學(xué)過程進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)課始通過“文字?jǐn)⑹鎏羁铡焙汀耙粩?shù)分兩數(shù)圖示填空”進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。每個小朋友都有自己的名字，加法、減法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。教學(xué)資源：課件、計數(shù)器、小棒 教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊今天我們一起到動物園里和小動物們玩。了解加、減法算式中各部分的名稱。（電腦出圖）這個游戲就是“數(shù)學(xué)接力賽”（電腦出示），它既考查了每個人計算速度和準(zhǔn)確性，又考查了全組的合作學(xué)習(xí)精神，你們有信心完成嗎？師：那么這個接力賽的題卡在哪呢，就在你們每個豎行，最后一個同學(xué)的書箱里，趕快找出來，放在桌子上。要是改的不對，可開不動呀！猜一猜師：看來同學(xué)們的觀察能力非常好，題算得也不錯，我們再往前看看（電腦顯示：燕子姐姐）是燕子姐姐給我們出的題。我請大家都來當(dāng)裁判。師：他說得你們同意嗎？請看大屏幕，這是32根小棒（出圖）去掉2根，就是去掉2個一，剩3捆，3捆就是30，所以322=30。師：你再說一遍。（4）學(xué)生舉例：師：誰能舉一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題。師：你是怎么擺的？（先擺3捆，再擺2根）看看是這樣擺的嗎？（電腦出圖）師：3捆小棒是3個十（電腦出：3個十）2根小棒是2個一（電腦出：2個一）3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32（電腦出算式）師：如果把2加在3上，對嗎？成了加2捆了，是2捆嗎？不是，是2根。師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。（板書得數(shù)）師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手，咱們可要做誠實的孩子。同學(xué)們你們聽清了嗎，他說出了一個非常重要的方法，“一一對應(yīng)”不用再數(shù)了都是10瓶，所以一共是30瓶。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”（二）講授新課：教學(xué)例10：（1）師：小明可喜歡喝酸奶啦！開學(xué)以來，小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到超市去買酸奶，你們看，（電腦出圖）師：誰到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶？ 生：1，2，3，……10售貨員阿姨一共給媽媽30瓶酸奶。（一）導(dǎo)入新課填空練習(xí)：師：同學(xué)們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰，明，屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？（電腦顯示：一只小兔）哦！小白兔在歡迎我們。運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、口算卡、教學(xué)軟件六、教學(xué)過程： 上課，起立，問好。（電腦顯示：米老鼠）米老鼠也在歡迎我們，看看它給我們出的什么題？哦！原來它給我們出了一組非常激烈、非常熱鬧，而且要求速度的搶答題，看誰搶得又快又準(zhǔn)，準(zhǔn)備好了嗎？（電腦依次顯示：口算題）6+3 94 8+2 7+6 129 71 5+5 8+4 115 128 師總結(jié)：剛才同學(xué)們答得又快又準(zhǔn)，說明你們對20以內(nèi)的加減法掌握得非常熟練，這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識。師：你說的真棒！老師獎勵你一個智慧星。師：給明明幾瓶？（5瓶）一共多少瓶呢？誰會列式？（板書：20+5=）師：再看，（電腦出圖，先出10瓶，再出30瓶）現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶，誰知道？（現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽40瓶酸奶）（電腦出圖，3瓶）師：又給小明幾瓶？一共有多少瓶，怎樣列式？（板書：40+3=）（電腦出圖）師：現(xiàn)在這幅圖呢？一共有多少瓶酸奶，誰會列式？（板書：40+6=）師:剛才我聽見你們列式時都說出結(jié)果了，可是我們只學(xué)了20以內(nèi)的加法，這樣的題我們還沒學(xué)呢，你們就會了，大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都會說，同桌兩個小伙伴把結(jié)果互相說一說，看看對方到底會不會，開始！師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。）師：20+5等于25？，你又是怎么算的?(依次請同學(xué)說后面3道題)師：你們說對了，計算這樣的題，用個位上的數(shù)相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，為什么呀？這樣，我們通過擺小棒就能解決這個問題，就明白了！（3）擺小棒驗證：師：我們就擺第一個加法算式，請大家在桌子上擺出30+2，開始。請大家觀察這四道題，他們都有一個什么共同點？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計算這樣的題，實際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。（5）老師出題：師：接下來，老師給你們出幾道題，行嗎？（電腦出題）3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8 師:會算嗎？自己心里算一算，誰來說？（指名匯報）師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？ 生：因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。師：還可以怎樣算？生：還可以想組成，32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30，所以322=30。這就是我們今天學(xué)的新知識，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，你們會算嗎？（三）鞏固練習(xí)：口算：師：接下來，老師出幾道口算題，考考你們，要求你們讀算式，說結(jié)果。師：通過這兩個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：樹上樹下一共有多少只小鳥？誰會列式？（電腦出算式）樹上比樹下多幾只小鳥？你會列式嗎？ 樹下比樹上少幾只小鳥？誰能列式 師：這兩個減法算式我們還沒有學(xué)，你們就會了，真棒！找錯誤：師：聰明屋里還給我們準(zhǔn)備了一個非常有趣的找錯誤練習(xí)（電腦出圖）有一列小火車馬上就要開動了（電腦顯示：小火車）師：每節(jié)車廂上都有一個算式，要認(rèn)真觀察，如果得數(shù)算對了，你們別說話，如果得數(shù)算錯了，請你們立刻喊停，可要看準(zhǔn)了，看誰發(fā)現(xiàn)得快，喊得最早，要是沒錯，可千萬別喊停，聽清了嗎？準(zhǔn)備，開始?。@示小火車）師：為什么喊停？哪錯了？大家找出了錯誤，也改正了，小火車又開動了。游戲“數(shù)學(xué)接力賽”師：我們到最后一個展廳看看，最后一個展廳是游戲廳。第二篇：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。