小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 它不僅是為了演習(xí)，還可以讓水平高的學(xué)生在全班面前進(jìn)行任務(wù)示范，讓水平低或缺乏信心的學(xué)生進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)中，教師必須從宏觀與微觀兩方面決定教什么（確定語言交流的主題和教學(xué)的目標(biāo)），怎么教（根據(jù)語言和學(xué)習(xí)的需要設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)，包括設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)施過程和決定檢測(cè)的方式與手段等）。交際型任務(wù)是一種涉及到學(xué)生理解，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的課堂活動(dòng)。希望能在今后的學(xué)習(xí)交流中，加以磨練和提高。同時(shí)，在開火車游戲中，關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展，在語境的創(chuàng)設(shè)中，又注重培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力及合作探究精神。接著師生一起對(duì)本節(jié)課“獎(jiǎng)品—apples”數(shù)量評(píng)估，并對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但是不忘鼓勵(lì)“落后組”下次要做的更好。從而使所學(xué)的知識(shí)得到了升華。 –full practise.（意義操練） Ss to say the six sentences in different ways :ST, S1S2 or in are you going this afternoon ?I’m going to the are you going to buy ?I’m going to buy a ic are you going ?I’m going at 3’o ’s play a train game :Task 5 : Ask and answer in pairs one by : Where are you going this afternoon ?B: I’m going to the ’s chant.（通過不同層次的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)行的活動(dòng)有師生對(duì)話、生生對(duì)話，小組對(duì)話及小組開火車游戲，同時(shí)，學(xué)生在玩一玩當(dāng)中，完成了第五個(gè)任務(wù)，在玩中學(xué)會(huì)了新知識(shí)的初步輸出，接著我們?cè)贚et’s chant 的誦歌聲中，學(xué)生們又動(dòng)一動(dòng)，隨著有節(jié)奏的旋律，又為新知識(shí)的拓展輸出做了鋪墊。）通過看一看，說一說，圈一圈，由復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，呈現(xiàn)新知，完成三個(gè)任務(wù)的同時(shí),使新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)步驟：Step 1 Warmingup’s sing the oral Ss into two groups.(教師打開課件，點(diǎn)擊“歌曲”，學(xué)生伴著音樂及動(dòng)畫，開始齊唱，待唱完后，老師布置任務(wù)分兩組比賽。２．難點(diǎn)： 學(xué)生能用where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以及兩組四會(huì)句子的正確書寫。課題名稱：What are you going to do ? 教學(xué)目標(biāo)：１．知識(shí)與技能目標(biāo)：，說，讀where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。三．課時(shí)說明：本案例是第三單元的第五課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過where, what 及 when特殊疑問句，因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用和拓展所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。四、教學(xué)過程 I、WarmupFree talk：What day is it today？What’s the date today？How’s the weather today？（設(shè)計(jì)思路：通過師生問答，既復(fù)習(xí)了舊知，又引出了 Listen and do 這個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)）Listen and do：Do exercises（設(shè)計(jì)思路：聽老師的口令做動(dòng)作，一方面活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面又復(fù)習(xí)了以前的方位詞，為后面詢問地點(diǎn)作鋪墊）Guess riddles：Guess some places。（2）創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能積極與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)（1）利用What’s in your neighborhood? There’s a。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）There be句型的肯定形式和否定形式以及如何回答。一、教材分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版安徽小學(xué)英語Lesson2,Unit6,BookⅦ,單元主題為Our Neighborhood，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)談?wù)撟约旱乃泥?，以及如何問路和指路。?）問路和指路。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，在生活中學(xué)英語，運(yùn)用英語。TPR教學(xué)法游戲教學(xué)法情境教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)一系列的任務(wù)如Listen and do, Guess riddles, Test memory, Pair work讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中習(xí)得語言。Teach“ What’s in this neighborhood？”There’s there a ? Yes，there ，there isn’ is it? It’s.（設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生易懂易學(xué)，讓英語走近身邊的生活）Test memory：Ask a student to e to the front，the other Stuelents ask questions about the map.（設(shè)計(jì)思路：通過測(cè)試記憶力這個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中玩，玩中學(xué)，又鞏固了本課的重點(diǎn)句型）Listening（1）Listen to the tape of Part C with out their books and fill in the missing words.（2）Check answers（3）Read part C（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生合上課本，有目的地聽，既培養(yǎng)了注意力，又提高了寫的能力）Practice Each stuelent takes out theer neighborhood and talk about each Other’s neighborhood in pairs.（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生拿出自己所在小區(qū)的地圖，同位操練，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生合作能力，再一次讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語III Wrapup Sing a song（設(shè)計(jì)思路：在歌曲中結(jié)束本課，讓學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容加深印象）第二篇：小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)——PEP 六年級(jí)上冊(cè) Unit 3 B Let’s talk小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)——PEP 六年級(jí)上冊(cè) Unit 3 B Let’s talk設(shè)計(jì)說明：一．話題：PEP六年級(jí)上冊(cè)UnitB Let’s talk二． 課題說明：
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