【正文】 的心理障礙，使他們能適應(yīng)學(xué)校或社會(huì)生活，處理好人際關(guān)系，順利完成社會(huì)角色轉(zhuǎn)移。個(gè)性特點(diǎn)：樂觀、開朗，遵守校紀(jì)校規(guī)，廣交朋友，但缺乏足夠的自信，不能獨(dú)立地完成學(xué)業(yè)上的大多數(shù)任務(wù)，存有一些自卑心理。輔導(dǎo)方法:個(gè)別談話法。輔導(dǎo)老師phdnr主 要問(wèn)題:課堂自律性差，而且性格倔強(qiáng)，易和老師敵對(duì)。每次他不能在隊(duì)伍里繼續(xù)呆下去的時(shí)候，就是我和他的談心時(shí)間。輔導(dǎo)結(jié)果與反思經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的悉心輔導(dǎo)，該生終能積極面對(duì)自己的家庭變況，不再時(shí)常情緒失控，相信自己的母親一定會(huì)處理好公司的問(wèn)題回到自己的身邊的。每一次大型考試之前，我都會(huì)和她聊聊天，找些她感興趣的話題以消除她的多思多慮，或者建議她吃點(diǎn)甜食，提高身體的快感。原因分析：在現(xiàn)今社會(huì)的青少年人群中，絕大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的心理失調(diào)。輔導(dǎo)結(jié)果與反思經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的悉心輔導(dǎo)，該生終能積極面對(duì)自己的家庭變況，不再時(shí)常情緒失控，相信自己的母親一定會(huì)處理好公司的問(wèn)題回到自己的身邊的。每一次大型考試之前，我都會(huì)和她聊聊天，找些她感興趣的話題以消除她的多思多慮，或者建議她吃點(diǎn)甜食，提高身體的快感。原因分析：在現(xiàn)今社會(huì)的青少年人群中，絕大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的心理失調(diào)。我會(huì)以扔靴子、謀篇描寫景物的文章等素材觸類旁通的讓他自己得出自己的錯(cuò)誤。一提請(qǐng)家長(zhǎng)就易怒，有自殘傾向。他這樣一個(gè)在菜臺(tái)中心小學(xué)頭一號(hào)的調(diào)皮鬼，打架大王，居然安然渡過(guò)了5天軍訓(xùn)生活，還由于他的信息避免了一起年級(jí)打群架現(xiàn)象。簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)：軍訓(xùn)期間，在同學(xué)們的隊(duì)伍中，不能按教官要求準(zhǔn)確做出各種軍姿，經(jīng)常被逐出隊(duì)列。泰和中學(xué)第二篇：學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄2011年10月24日時(shí) 間: 12:13 學(xué)生姓名: 鞠有為 班級(jí): 8年（1）班性別: 男 年齡: 14 輔導(dǎo)緣由: 乖巧,能說(shuō)會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,脾氣暴躁,貪吃貪玩,: 個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),: 1,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,盡量多提問(wèn)他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做,一來(lái)讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn),我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無(wú)論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠(chéng),真摯的態(tài)度對(duì)待他,成為對(duì)受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對(duì)自己的言行加以控制,我用獎(jiǎng)小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望,獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng),我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來(lái)我家,于是,我就把來(lái)我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì),與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強(qiáng)溝通,一舉兩得!5,也是最主要,——,當(dāng)你發(fā)脾氣打同學(xué),扔同學(xué)的東西時(shí),你要站在那同學(xué)的位置上,——就是同一件事,表面上看是一件很沒面子的壞事,但我們可以從另一個(gè)角度想:這是老師在關(guān)注著我,說(shuō)明老師對(duì)我的關(guān)心,別的同學(xué)上課也開小差,內(nèi)容安排,體力和精力安排,學(xué)習(xí)方式選擇方面的能力.(1)時(shí)間安排上,既要有規(guī)定的,固定的,絕對(duì)時(shí)間的安排,也要有個(gè)人相對(duì)自由的時(shí)間安排.(2)內(nèi)容安排上主要是不同性質(zhì)的內(nèi)容搭配和內(nèi)容量上的安排,因此,要教給案主內(nèi)容安排技能,。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌。和其他任課老師積極配合。隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是王某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。原因分析 ：對(duì)于王某所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：沒有理想的家庭教育環(huán)境；教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為；同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；社會(huì)的負(fù)面影響。第一篇：學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)對(duì)象： 何勇志 年級(jí)： 七年級(jí) 性別： 男 年齡： 12 輔導(dǎo)時(shí)間 : 問(wèn)題表現(xiàn) :上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺到他的存在。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。原因分析 ：不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)結(jié)果 ：通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生。必要時(shí)與派出所干警配合,多管齊下,我經(jīng)常通過(guò)錄象或講故事等形式,向案主講解法律中對(duì)各種犯罪行為的處置,或帶案主到附近的看守所參觀,使其對(duì)法律產(chǎn)生震懾,告訴他人在成長(zhǎng)過(guò)程沒可能是一帆風(fēng)順的,都或多或少遇到一些困難和挫折,并給他假設(shè)一些事例,如當(dāng)同學(xué)冤枉你昨天沒有做好值日生工作時(shí),你怎么辦 當(dāng)你要求父母給你買一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,而他們不答應(yīng)時(shí),你怎么辦 ……通過(guò)這些假設(shè)挫折教育,使案主懂得在不如意,輔導(dǎo)結(jié)果和體會(huì)通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的精心輔導(dǎo),問(wèn)題學(xué)生張舒恒在行為表現(xiàn)上出現(xiàn)了極大的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在,他在課堂上基本能安靜下來(lái)聽老師講課,有時(shí)還能積極舉手發(fā)言,打架,盜竊等行為也基本得以控制,可以看得出來(lái),案主已有改正的決心,在平時(shí)的言行中能努力克制自己,這是非?？上驳?之所以有的案主會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,導(dǎo)致其行為的異常,是因?yàn)樗诟鞣N環(huán)境因素的影響下,在看待問(wèn)題,分析問(wèn)題時(shí),思維走進(jìn)了死胡同,鉆了牛角尖,從一個(gè)眼孔看問(wèn)題,不懂得換位思考,用我們的恒心,愛心和正確的方法去引導(dǎo)他,感化他,就一定能走進(jìn)他的心靈,打開他心中的“結(jié)”學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄2011—2012學(xué)滿堂紅九年制學(xué)校第三篇：學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表姓名：小超 性別：男 年齡：13歲 年級(jí)：七年級(jí)籍貫：天津 家庭住址：西青區(qū)于澤園咨詢時(shí)間：暑期軍訓(xùn)期間 輔導(dǎo)老師：phdnr輔導(dǎo)簡(jiǎn)要記錄（心理問(wèn)題、簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)、輔導(dǎo)效果）心理問(wèn)題：自律性很差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)模糊。我引導(dǎo)學(xué)生們最佳宿舍的評(píng)比，他身為宿舍長(zhǎng)應(yīng)以身作則，一個(gè)人就像一個(gè)手指頭，總有一個(gè)歸屬，中途放棄軍訓(xùn)，只能讓別的班同學(xué)說(shuō):“5班不是真正的整體好，次的早當(dāng)逃兵了！”輔導(dǎo)效果：初見成效。任性，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就玩，有時(shí)影響周邊同學(xué)。盡量避免在全體同學(xué)面前大聲批評(píng)他。問(wèn)題表現(xiàn)：具有一定程度的應(yīng)試恐懼癥，考試前、中非常緊張，伴有胸悶，記憶再現(xiàn)