學(xué)校景觀空間設(shè)計(jì)說明-全文預(yù)覽
【正文】 整個(gè)景觀設(shè)計(jì)真正成為一個(gè)四維空間作品，無論春夏秋冬、無論平視鳥瞰，都能令人獲得愉悅的立體視覺效果。所以說住宅小區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)日益重要，但如何才能讓設(shè)計(jì)出的作品擁有一個(gè)既鮮明又深受市場歡迎的特色呢？我們可以從市場上去獲得啟發(fā)。第四篇：如何寫景觀設(shè)計(jì)說明怎么寫景觀設(shè)計(jì)說明寫好景觀設(shè)計(jì)說明有講究。企圖塑造一商業(yè)空間中有文化、文化中又有商業(yè)的現(xiàn)代新都會(huì)。園區(qū)在設(shè)計(jì)規(guī)劃上體現(xiàn)城市性和開放性，建筑與城市融為一體，實(shí)現(xiàn)功能上的協(xié)作與互補(bǔ)。生活休閑運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)采取依勢而建，滿足廠區(qū)員工的要求創(chuàng)造一個(gè)幽雅的漫步環(huán)境及理想的運(yùn)動(dòng)場所，美化環(huán)境、陶冶情操。自然式的水體中，運(yùn)用木質(zhì)結(jié)構(gòu)橋梁，放置零星不規(guī)則的景石，加強(qiáng)空間之間的聯(lián)系。周圍的綠地不僅可以對小品起到延伸和襯托，又獨(dú)立成景，使全區(qū)的綠地形成以集中綠地為中心的綠地體系；景觀設(shè)計(jì)圍繞社區(qū)文化的內(nèi)涵，營造出“五境”即“品味高雅的文化環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)開放的交流環(huán)境，催人奮進(jìn)的工作環(huán)境，舒適宜人的休閑環(huán)境，和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。其設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：將中國園林與西方園林完美結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代特色和地方特色，充分發(fā)揮綠地效益，滿足社區(qū)及周邊住民的不同要求，堅(jiān)持“以人為本”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型的設(shè)計(jì)思想；植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主，疏密適當(dāng)，高低錯(cuò)落，形成一定的層次感；色彩豐富，四季不同花色的花灌木進(jìn)行搭配。植物搭配營造不同特色的綠色植物空間風(fēng)格。植物素材豐富而獨(dú)特的形體語言作為空間塑造的工具，具有其他材料所不能比擬的魅力。設(shè)計(jì)中主要采用以植物造景為主，綠地中配置高大喬木，茂密的灌木，營造出令人心曠神怡的環(huán)境。使之與建筑相適應(yīng)。，疏密適當(dāng)，高低錯(cuò)落，形成一定的層次感；色彩豐富，主要以常綠樹種作為“背景”，四季不同花色的花灌木進(jìn)行搭配。在L型轉(zhuǎn)角地方設(shè)計(jì)兩個(gè)對望的涼亭，一個(gè)是師生亭，一個(gè)是書香亭，來供老師學(xué)生休閑，看書。第二篇：學(xué)校綠化景觀設(shè)計(jì)說明某學(xué)校綠化景觀設(shè)計(jì)說明一、基本概況：學(xué)校的綠化帶，不僅可以美化環(huán)境、陶冶情操，還是學(xué)校文明的標(biāo)志，還起到維護(hù)城市生態(tài)的平衡。(2)結(jié)合生產(chǎn)，改善環(huán)境質(zhì)量在實(shí)現(xiàn)景觀的美學(xué)和功能空間的前提下，適當(dāng)種植一些具有生產(chǎn)功能和生態(tài)保健功能的植物，使觀賞性與經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)地結(jié)合起來。 ①科學(xué)性原則(1)滿足景觀功能植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)從滿足境的各項(xiàng)功能要求出發(fā)，考慮了擋墻的隱化、人們行為心理的考慮和設(shè)施及構(gòu)筑物的掩飾等方面。例如在保護(hù)肺的功效上，主要采用廣玉蘭、橡皮樹、鐵線蕨等植物。這樣的設(shè)計(jì)更能讓師生猶如置身花園中，在學(xué)習(xí)之余體味生活的閑適和樂趣。（3）學(xué)苑植被妝校園，四季景色各不同(學(xué)苑廣場區(qū))相比教學(xué)景觀區(qū)的植被，學(xué)苑廣場區(qū)的植物具有體現(xiàn)校區(qū)的明快、開闊之感的特色，以常綠景觀為主，兼顧其他季節(jié)特色，在灌木的采用上，多使用四季分明的植物，以體現(xiàn)不同季節(jié)的不同校園景觀。通過植被的季節(jié)變化來裝點(diǎn)不同時(shí)間的美麗校園。（1）入口植物有深意，學(xué)子讀書要先行(主入口景觀區(qū))以季相變化特征為主，用豐富的鄉(xiāng)土樹種和適地的引入植物來形成校區(qū)中央植物園。綠化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)在分區(qū)實(shí)施的原則基礎(chǔ)上，作為校園裝飾物的校園植被進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，異彩紛呈。生態(tài)停車場為預(yù)留圖書館用地，在經(jīng)濟(jì)效益與實(shí)用的原則下暫規(guī)劃為停車場用地。3辦公生活區(qū)由求真園、勤學(xué)園、食堂辦公樓三部分組成。從大門進(jìn)入校園首先看到的是一組“智慧之窗”的壁雕，抽象的圖案以及世界地圖暗示著走向世界，美好未來。生態(tài)停車場為規(guī)劃圖書館用地，暫做為停車場使用。啟智園與勤學(xué)園 相呼應(yīng)，建筑把學(xué)生主要的活動(dòng)區(qū)域界定在一個(gè)相對閉合的空間中，因此在中間圍合一塊綠地，形成舒緩的綠地空間，為學(xué)生提供廣闊交流場所。學(xué)校環(huán)境規(guī)劃首先是要為人服務(wù)，讓人在繁雜的學(xué)習(xí)間隙享受到宜人的文化環(huán)境，使身心得到休養(yǎng)。③與教育統(tǒng)一的設(shè)計(jì)原則學(xué)校是教育的場所，與其他場所最大的差異就是，學(xué)校環(huán)境具有良好的教育氛圍，以及由它透射出來的獨(dú)特的感染力、凝聚力和震撼力。文化對學(xué)校而言，是城校魅力的靈魂所在；正如現(xiàn)代主義是基于人文歷史的提煉，豐富的人文基礎(chǔ)才能提煉出精致的現(xiàn)代藝術(shù)符號。同時(shí)，校園設(shè)計(jì)中還結(jié)合了自然，并充分利用了自然條件、保護(hù)和構(gòu)建了校園的生態(tài)系統(tǒng)，努力打造綠色校園，生態(tài)校園。第一篇：學(xué)校景觀空間設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)構(gòu)思學(xué)校環(huán)境作為學(xué)校文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的重要承載者，具有重要的育人功能。校園景觀規(guī)劃更加注重內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性，讓師生在工作和學(xué)習(xí)之余，同時(shí)感受到各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，以及“以人為本”的理念，并感受到在設(shè)計(jì)中傳承文化、地域特色和學(xué)校人文精神特色的校園環(huán)境。設(shè)計(jì)現(xiàn)代風(fēng)格的景觀應(yīng)該注重人文歷史的符號提煉。②因地制宜原則學(xué)校是傳承文化、教書育人的場所，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)必須根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際情況，注重地域文化和學(xué)校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，注重實(shí)用、有效和持續(xù)性，有效地利用人力、物力和財(cái)力，揚(yáng)長避短，因地制宜，突出特色，發(fā)揮師生智慧，充分體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境建設(shè)的多樣性和特色性，從而全面提升學(xué)校環(huán)境文化的品質(zhì)。④人本原則學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要突出“環(huán)境育人”的重點(diǎn)，體現(xiàn)人本原則，對師生產(chǎn)生正面的影響。靜思園設(shè)計(jì)為自然式小游園給學(xué)生提供了一個(gè)休閑，宜人的戶外生態(tài)環(huán)境。棋盤廣場區(qū)有位于教學(xué)樓北邊，由棋盤式的大型鋪裝廣場構(gòu)成。大門兩側(cè)是規(guī)則整齊的棕櫚樹陣，體現(xiàn)了規(guī)整潔凈的校園環(huán)境，喻示著學(xué)校教學(xué)和管理的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)勢。在建筑周邊布置花池及長條坐凳，供學(xué)生看書，交流。棋盤廣場為開放式的鋪地廣場，為學(xué)校集會(huì)，運(yùn)動(dòng)等校園文娛活動(dòng)提供場所。將文化要素與功能使用相結(jié)合,用植物進(jìn)行造景,體現(xiàn)現(xiàn)代、優(yōu)雅、自然生態(tài)的校園體育場的佳境。在植被的安排上，各功能區(qū)既相互交
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