【正文】 應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這樣做對(duì)熟悉公文運(yùn)作實(shí)際，了解一些公文文種模式是有相當(dāng)直接的作用的，因之，它不失為提高自 1身公文寫作能力的一個(gè)有效方法。因?yàn)槟芰κ菬o(wú)法直接傳授的，而必須通過(guò)自身的反復(fù)實(shí)踐才能逐漸形成和鞏固。通過(guò)聽(tīng)培訓(xùn)課以提高公文寫作能力。誠(chéng)然，準(zhǔn)確掌握公文格式，并在實(shí)際公文運(yùn)作中規(guī)范地體現(xiàn)出來(lái)，這確實(shí)是很必要的。據(jù)考察，在提高公文寫作能力方面，一些基層文秘人員往往不同程度地存在幾種認(rèn)識(shí)上的偏頗。只有練好基本功才能寫出好的作文，取得好的分?jǐn)?shù)。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話有道理。讀文章的時(shí)候，只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的?！币?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)。廣大中小學(xué)生多練筆是提升寫作能力的最好方法：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！鄙倌陼r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。想寫出好的作文首先就是要多觀察：就是說(shuō)要注意觀察生活，做生活的有心人。而作文在考試中占有不少的分值，因此也是家長(zhǎng)和孩子們都較為關(guān)注的問(wèn)題。如：每周一上午第二節(jié)課同學(xué)們都會(huì)興致高漲，拿出自己的日記，先進(jìn)行小組內(nèi)交流互評(píng)，然后推選佳作進(jìn)行朗讀，朗讀時(shí)還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是小組之間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看哪個(gè)小組的佳作多。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫、樂(lè)于寫，比如，《中彩那天》車開(kāi)走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體，寫具體的訓(xùn)練要有一個(gè)過(guò)程，要求不要太高，要在不斷的練習(xí)和講評(píng)中逐步達(dá)到寫具體。2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái)。宋代陳骙曾說(shuō)過(guò)：“鼓瑟不難，難于調(diào)弦；作文不難，難于煉句。寫作不但要求有好的思想內(nèi)容，還要有豐富、生動(dòng)的表達(dá)形式。許多老秘書、老記者、老作家都有過(guò)借鑒別人寫作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷。有道是：“?？葱刂杏斜?，常寫筆下生花”。怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。在閱讀大量?jī)?yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，理解、分析能力會(huì)有非常明顯的提高。閱讀重在理解與吸收。魯迅曾以親身體驗(yàn)談到讀與寫的問(wèn)題，他在談到《狂人日記》之前的準(zhǔn)備工作時(shí)說(shuō)：“大約所仰仗的全在先前看過(guò)百來(lái)篇外國(guó)作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)上的知識(shí)。我們要自覺(jué)把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機(jī)會(huì)，努力寫出精品多出精品。如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？實(shí)話說(shuō)，文字工作非常清苦，公文材料經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)不滿意又是批評(píng)挨嫌，活干多少?zèng)]法衡量，紙筆作伴沒(méi)啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。結(jié)合自己的體會(huì)，我想說(shuō)以下幾點(diǎn)：一、“興趣是前提，好者方能精”。不知大家注意沒(méi)有，這次培訓(xùn)班的課程安排，有文學(xué)欣賞，應(yīng)用文、公文、新聞寫作，還有專門的調(diào)查報(bào)告、典型材料、領(lǐng)導(dǎo)講話寫作等，可以說(shuō)，涵蓋面非常廣。背優(yōu)秀范文就是輸入語(yǔ)言的過(guò)程，而且整篇背誦不僅可以獲得語(yǔ)言知識(shí)，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺(jué)。最后，平時(shí)背范文。不會(huì)說(shuō)favourite時(shí)，可以用like best代替。其次，寫作文時(shí)要力求正確，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準(zhǔn)確，符合英語(yǔ)要求?？赡軙r(shí)要面批面改，最少也要在學(xué)生每寫幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo)，有必要時(shí)要求并指導(dǎo)他門重寫，因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的。另外，為了提高寫作能力，平時(shí)可以要求學(xué)生用英語(yǔ)記日記。例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)熱門話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫作。這要求學(xué)生真槍實(shí)刀練真工夫了。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡(jiǎn)單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)改寫獲得基本的英語(yǔ)作文感覺(jué)和小小的成就感。第二，練習(xí)寫作的過(guò)程。學(xué)生寫作可能會(huì)遇到各種題材。英語(yǔ)學(xué)科不是科學(xué)，是語(yǔ)言習(xí)慣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來(lái)，利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。所以從初一開(kāi)始，幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn)，日積月累，積少成多。第一，開(kāi)始練習(xí)寫作前的準(zhǔn)備。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。其實(shí)，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒(méi)有它們，心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。就是說(shuō)，保證自己爛熟于胸的東西是絕對(duì)正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)以儲(chǔ)備綜合能力。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語(yǔ)比漢語(yǔ)更有利，因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)這門語(yǔ)言。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說(shuō)的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。練習(xí)的過(guò)程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：首先改寫。之后練習(xí)仿寫。例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day,