【摘要】小學(xué)一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)反思 【篇一】小學(xué)一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)反思 《地球爺爺?shù)氖帧愤@一課以學(xué)生喜歡的童話故事的形式出現(xiàn),通過小猴子和小兔子的觀察,來了解地球引力這一科學(xué)現(xiàn)...
2024-12-07 03:07
【摘要】一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧分R點 一年級語文《地球爺爺?shù)氖帧吩? 小猴和小兔是好朋友。 一天,他倆在樹下玩,跳啊,唱啊,真高興!玩了一會兒,小猴說:“小兔,我請你吃桃子吧?!? ...
2024-12-03 22:01
【摘要】(1)讀好維加、安娜和瑪莎說的話。(2)分角色朗讀。小組合作學(xué)習(xí)27自然段維加安娜瑪莎安東維加問她:“你怎么不吃呀?”維加一邊大口地吃著面包,一邊說:“真糟糕!離回到家還有好長時間呢!”安娜說:“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”
2024-12-13 12:08
【摘要】人教版第二冊第17課制作:貴港市港北區(qū)西江中心小學(xué)陳衛(wèi)芳壁虎bìhǔ借難jiènán小壁虎為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴()了,多()哪!難看斷小壁虎都向誰去借尾巴?小壁虎都向誰去借尾巴?小壁虎都向誰去借尾巴
2024-12-11 15:28
【摘要】小學(xué)語文一年級下冊?爺爺和小樹?仙龍小學(xué)何廷高制作人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事?◆自讀課文,讀準字音,讀通課文。◆我會讀爺棵到給穿暖冷開傘熱yékēdàogěichu
2025-10-28 21:00
【摘要】我們的影子物體擋住光線,就會在后面投射出影子。皮影戲就是根據(jù)“光和影”的原理制作而成的。如何使影子變得更漂亮點線裝飾法色彩重疊法剪影法虛實對比法?動手做:把有趣的影子描下來,或利用影子畫成一幅很特別
2024-12-11 11:55
【摘要】yéyehéxiǎoshù人教新課標一年級語文上冊爺爺爸爸yéyebàba(父字頭)爺棵給穿暖開
2024-12-13 12:38
【摘要】變換不同方向,看看當太陽在你前面時,你的影子在哪里?當太陽在你的后面時,你的影子又在哪呢?你有辦法把你的影子甩掉嗎?◆說一說:我的左邊是()右邊是()◆做一做:輕聲地讀讀課文,想想課文告訴我們什么。友影前后常跟著黑狗
2024-12-13 17:42
【摘要】一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(精選3篇) 一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計1 學(xué)習(xí)目標: 1、認識“倆、摘”等7個生字,會寫“球、玩”等6個生字。 2、正確、流利有...
2025-04-05 12:21
【摘要】人教版新課標一年級下冊教案位置教學(xué)內(nèi)容:教科書第5~9頁。教學(xué)目標:l.能初步描述物體的相對位置。2.在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。3.在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。4.運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,培養(yǎng)實踐能力。德育目標:結(jié)合活動,使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。
2024-11-22 00:27
【摘要】義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊執(zhí)教人:王雯,借助拼音把課文讀通順;2.拼一拼,把生字多讀幾次;。我會讀:鳥蛋取下投向一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭涼涼的課文學(xué)習(xí)我仿佛聽見鳥兒的
2024-12-13 17:01
【摘要】新課標人教版一年級語文下冊教學(xué)計劃 一年級語文下冊教學(xué)計劃篇一 學(xué)生情況分析: 經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有69人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便...
2024-12-06 23:58
【摘要】新的學(xué)期已經(jīng)到來,一年級如何制定語文教學(xué)工作計劃呢?下面是收集整理的一年級語文下冊教學(xué) 計劃,歡迎閱讀。 一年級語文下冊教學(xué)計劃篇一 學(xué)生情況分析: 經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一...
2025-08-24 17:26
【摘要】山爺爺山爺爺,年紀老,巖石多,樹木少。植笑烈織受樹穿件大雨淋,烈日烤,山爺爺,受不了。大雨淋,烈日烤,山爺爺,受不了。你植樹,我種草,織一件,綠長袍,山爺爺穿了瞇瞇笑。保護森林,
2024-12-13 11:19
【摘要】一年級語文下冊《山爺爺》教學(xué)反思一、激趣導(dǎo)入,在情景中教學(xué)在教學(xué)中,給學(xué)生各方面具體的、感性的認識和經(jīng)驗,能形象化的東西盡可能形象化。直接促進孩子思維的深度和廣度,能讓孩子的邏輯思維得到有效的鍛煉和發(fā)展,同時有利于精神思維全面健康的發(fā)展。針對這些,我十分重視課文的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方式多樣,有聽歌、猜謎語、講故事和設(shè)懸念等。
2024-11-22 03:43