【正文】 的好孩子；如果是自己的孩子受了委屈，也要認真分析實情，家長應該肯定孩子的行為：“你是對的，你文明、有道理，你比他做得好，我為你自豪，他雖然打了你，他也很后悔，老師也批評了他，我們不生氣原諒他。多動癥孩子一方家長應以鼓勵疏導為主，使其明確自己孩子存在的問題，在本事件存在的錯誤，以及如何和孩子進行交流。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。因此教師應該有同理心，從學生家長的角度來想問題。教師與家長有效溝通的前提包含以下兩個方面：這個了解是雙向的，一方面是教師要了解學生家長，做到知己知彼，要了解學生的家庭情況，家長的性格特征，家長的受教育水平，家庭成員之間的關系，在孩子教育過程中誰起到關鍵性作用等等，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。通過以上的精心安排，不斷訓練，不停地改進教育方法，進行三個星期的成長觀測報告。這樣，兒童在生活中有了興趣愛好，有了追求的目標，情緒就會樂觀，性格也會在活動中受到鍛煉而日益堅強，從消極、悲觀的情緒中擺脫出來。（四）培養(yǎng)兒童多方面的興趣和某種特長，鼓勵兒童積極成才。如果稍微差些，也應該盡量向兒童說明道理，消除其自卑心理，使他們能正確對待。父母給孩子的愛是真摯無比的，能給兒童無限的力量。教師與該生及其家長一起制定分期實施目標： 第一周，上課允許有10分鐘做小動作，允許有4次插話； 第二周，上課允許有5分鐘做小動作，允許有2次插話； 第三周，上課盡量不做小動作，盡量不插話。教師家訪加強溝通。其次，要根據(jù)他們的特點，制定可達到的實施目標。經(jīng)常很難按順序等待。很難安安靜靜地玩。兒童和青少年的心理發(fā)展、性格成長不會僅僅是家庭環(huán)境一個因素所決定，還涉及到學校、社會等多方因素，是一個復雜的社會問題。由于消極因素的存在，從性格發(fā)展的角度來看，離異家庭子女容易形成以下性格傾向：：離異家庭子女容易產(chǎn)生“我的家庭是不幸的”、“我是沒人要的孩子”、“我的命不好”、“等消極悲觀的自我概念，如果再加上其它方面受到挫折，很容易導致自卑的性格缺陷。第二篇：單親家庭孩子的心理疏導單親家庭孩子的心理疏導 “愛與溝通”共建心靈花園案例中的孩子出生于一個特殊家庭，在獨體個性上又存在著本身多動這一特點，班主任在前期已經(jīng)關注并且多次處理其與其他孩子之間的矛盾，這次的矛盾突發(fā)點源于該生在與兩個學生打鬧時，被其他家長發(fā)現(xiàn)并恐嚇，使得矛盾升級，引發(fā)了家長之間的矛盾，甚至會產(chǎn)生家校之間的矛盾沖突，而且不利于孩子們心靈的成長與發(fā)展。做決定時多征求孩子的意見。要讓孩子自己去體會今天的選擇將決定他的未來，在思想上真正成熟起來?！崩铋_說，這也是目前很多厭學孩子存在的問題?！斑@段時間來咨詢厭學問題的上升明顯，可能跟放假期間有充裕時間來咨詢，以及父母希望孩子在下學期能夠?qū)W得更好有一定關系。15歲的小濤今年上高一，國字臉加上一米七的個頭看起來就是一個帥小伙，可是寒假里父母看著小濤卻總是一臉的愁容。由于成績不好，老師也不喜歡小濤?！翱吹絼e人家孩子的成績好，我也會經(jīng)常罵他笨，不知道是不是把他給罵傻了啊？我就這么一個兒子，現(xiàn)在不讀書將來可怎么辦才好?。　闭屡坑行┖蠡?。小濤小時候由爺爺奶奶帶大，小學在揚州讀的，等到初中我們就把他接到杭州來讀了。教育行政部門和學校要真正把素質(zhì)教育落到實處。要努力培養(yǎng)學生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價值觀，教育學生樹立健全的人格，做到自尊、自愛、自強、自主，成為社會的有用人才。教師要構建能激發(fā)學生興趣的教學情境，通過設計一些開放性、發(fā)散性、挑戰(zhàn)性的問題，選擇有吸引力的材料，把學生從苦學的深淵帶到樂學的天堂，變“要我學”為“我要學”。二、解決學生厭學問題的對策建立社會化的教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，增強轉(zhuǎn)化力度。不良的社會風氣影響較大。有的教師對優(yōu)生和厭學學生存在著不同的教育價值觀。上級教育主管部門對學校教育質(zhì)量的評估往往是以升學率為主要依據(jù)，在這種無奈下，學校也只好以追求升學率為主要目標。只管給子女足夠的零花錢，卻從來不問他們用錢干什么。這部分學生大多數(shù)學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動。對教育構成了極大的威脅。家長決不能對孩子進行過分的懲罰。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。家長要幫助孩子確定重點和目標。孩子應該有一個作息時間表，平時的作息時間應與周六和周日有所不同。這樣，孩子慢慢學會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進步。第五，定期檢查孩子的書包。教育專家們認為，同學校聯(lián)系是重要的，它可以使家長了解孩子在學校的表現(xiàn)。怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學英語，可以這樣舉例：學了英語可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學習成績同以后個人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。第二，讓孩子明確學習是他應盡的義務?！碧こ龊洗豪浊嗌倌晏赜枌W校的校門后不久，思惠順利考取了武漢第一師范，2009年10月3日，中秋節(jié)晚會上，思惠回到湖南春雷青少年特訓學校給他的“學弟”、“學妹”們獻上了優(yōu)美的舞蹈。有了這個思路，在轉(zhuǎn)化思惠的過程中，教官隨時把魯?shù)淖兓靶碌那闆r及時反映給心理專家，以便掌握第一手資料，推進問題的解決并處理發(fā)生的新情況。專家組一致認為，思惠具備厭學、親情冷漠、離家出走、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等不良行為習慣，而其主要癥結就在其成長在單親家庭這樣一個環(huán)境下，同時，因為思惠的母親對孩子學舞蹈的極度不理解和不支持令孩子對生活失去興趣。在多次與母親溝通無效后，慢慢從失望到絕望，內(nèi)心也變得陰暗起來。上中專期間，在一次期末考試中，同桌同學作弊，思惠被老師冤枉和同學一起作弊，由于受不了被冤枉，思惠的情緒過于激動，當堂頂撞老師，并一氣之下離開學校。面對這個單親家庭制造的“問題少女”，如何讓她破繭重生成了春雷特訓的專家團隊所面臨的一大難題，但是，半年后，他們做到了，離開湖南春雷青少年特訓學校后，思惠考上了武漢第一師范。（本文獲省級論文評比二等獎）成長于單親家庭的思惠，一直酷愛跳舞，卻一直遭到媽媽的強烈反對，媽媽認為跳舞不是正當行業(yè)，而且是吃青春飯，將來不會有出息。其對策也應該還有很多。學校老師應架起與家長溝通的橋梁。雙雙及時對她進行教育，使她的謊言被及時識破，必須及時回家，否則父親便來校接送，必須完成作業(yè)?！癋”的父母離異后依舊同住一個屋檐下，依據(jù)一如既往地關心著他，但父母之間的冷戰(zhàn)使他找不到家庭的快樂，沉悶的氣憤使他不愿歸家。不間斷地給予建議和提示。愛與鼓勵改變了他的行為習慣?！癢”也是生活在一個離異后再婚的家庭，親生父母先后再婚，又都有了另外的孩子，疏于管教的他養(yǎng)成了諸多的壞習慣。離異家庭的學生，要教育他們棉隊現(xiàn)實，認識自己面臨著比別人更多的困難。樹立了一個較為遠大、穩(wěn)定、持久的學習目標。例：喪失目標和動力的厭學；行為習慣差的厭學；受社會上不良影響的厭學等，但父母離異的學生并不卻是厭學，也有樂學的，我們不妨探究一下，從中血球離異家庭學生厭學的對策。家庭的緊張?zhí)岣吡恕１阒苄谒麄冎g，利用情感滿足自己的要求。父母為了爭奪她，都采用了詆毀對方的方式，父母的形象在孩子的心目中坍塌了，她對父母沒有了尊敬，但卻有了利用。別人的遷就助長了他們的任性和暴躁。研究表明，溺愛下長大的孩子，任性、散漫，行為方式幼稚而不成熟。所以母親盡其所能地滿足孩子的各種要求，穿名牌服裝，充足的零用錢。從家庭以外去尋求情感便成了必然。一般情況下，嚴厲型的家庭是、多是嚴父慈母，當然也有慈父的，孩子會有一個傾訴對象，而離婚重組的家庭，一方嚴厲，一方冷漠。在家以外尋求情感的發(fā)展。他們都希望這個孩子能按照他們設想的那樣多讀書、有出息。二、不良的教育方式造成的厭學家庭是社會細胞，是人生第一所學校?！?孩子最親近的是他們的父母，對父母之愛的需要是人生中最強烈、最持久的一種情感。內(nèi)心對父母有愛又有恨。她的父母是在她初中階段離異的，父母離異前，她的成績處于班級的上等，學校還是一所名校。郁悶無法宣泄和排解產(chǎn)生叛逆、心理偏執(zhí)、行為怪異，以至厭學。關鍵字：離異、厭學、緣由、對策我班有41名學生，離異家庭有九人占百分之十以上，這不是一個典型的班級，且具有一定的普通性。我們教育孩子不僅僅是為了孩子的學習，不僅是為孩子的家長負責，而是培養(yǎng)他做好人，能有幸福美滿的人生，這是一份神圣的社會責任，所有的孩子也是我們的孩子，真正把他當成了自己的孩子，他就能跟老師親，也就能聽老師的話，辛苦您了，感恩徐老師！知心老師[省級論文二等獎]單親家庭子女厭學緣由及對策0419 作者:南京中華職業(yè)教育中心 叢愛玲 210012 閱讀次數(shù) 799 文章摘要：分析班中單親家庭厭學的三點理由。杭州徐老師徐老師：這個問題好難回答，現(xiàn)在社會上結婚離婚都很隨意，導致了許多單親孩子的出現(xiàn)，沒有了正常的家庭環(huán)境，出現(xiàn)問題是很普遍的。母親在宣泄壓力的同時，也就把痛苦帶給了孩子?！毙睦磲t(yī)院專家李玉煥主任告訴記者，在心理疏導過程中，她發(fā)現(xiàn)，女孩累的原因竟源自于自己的母親。因為每天都會遇到一些不順心的事，所以難免經(jīng)常對女兒說一些“都是為了你，不然媽媽不用這么辛苦”之類的話。第一篇：單親家庭孩子心理疏導孩子厭學竟因母親太辛苦 心理專家建議單親家庭家長做好自我調(diào)□記者崇真□通訊員劉希明本報青島4月19日訊為了給孩子一個好的生活條件，市民劉女士起早貪黑地工作，沒想到女兒不但不“領情”，反而產(chǎn)生了厭學情緒以至于休學。劉女士是個要強的人，為了不讓女兒感到經(jīng)濟上的壓力，她自己辦了個托管班，每天起早貪黑地忙活?！霸诮釉\中，孩子總說自己很累。李玉煥說，通常人們在工作生活中會遇到各種壓力，在正常的家庭中，人們的壓力可以在另一半身上得到緩沖，而在單親家庭中，由于家庭角色的缺失，比如在失去了父親之后，孩子在不自覺中承擔了部分父親的角色，來緩解母親的壓力。，但家長忙于工作沒有時間管孩子的學習；，總想過的很舒服?？鬃诱f，有教無類，我們教育的目的不是僅僅培養(yǎng)那些優(yōu)秀的孩子，更是為了轉(zhuǎn)化那些有問題的孩子。從而達到調(diào)動其學習熱情的目的。再加上離異家庭的子女難以與父母進行毫無拘束的思想與感情的交流，情感無所依托后，生活熱情減退?？傁矚g在眾人面前扮演著無悠無慮的角色?？梢蚋改鸽x異，她只得跟隨了母親。學習成績急劇下降，初三畢業(yè)時，成績只夠上職校，用她自己的話說“家都沒有了，學習好又有什么用。家庭的破裂，父母的離異，對一 的傷害有時不僅是情感，而且還是對他們單純的奮斗目標的摧毀，使他們失望、茫然而無所從。父親是個文化人，繼母也出生在書香門第。她與父母產(chǎn)生了隔閡，她用沉默對抗著父母的訓斥，用淡漠的眼神擴張著與父母的間距。過早地涉足她這個年齡不該踏入的領域——談朋友，近乎饑渴的情感需求使