【正文】 漸地改正與完善，我的目標是爭取讓每組的8號達到這3位同學的水平，那樣就實現(xiàn)了共產主義了。然后，讓同學們自己背誦（我認為這是最基本的一個環(huán)節(jié)）、完后相互檢查，這一過程大約持續(xù)了20分鐘。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標，學習課改精神，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。其次，運用多媒體現(xiàn)代教育技術向學生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學生多感官參與學習，走近歷史情境，進行情感體驗。為更好的實現(xiàn)以上目標，歷史教學過程要注重教學環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學生把握各個歷史事件內在的邏輯關系，掌握歷史發(fā)展的脈絡。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當今之得失”。問題的解決，不僅可以豐富學生對具體歷史現(xiàn)象的認識，而且能夠培養(yǎng)學生用具體的歷史事實來印證歷史結論，甚至修正歷史結論，從而樹立起科學的歷史觀。如音像、實物、口述史、文字資料等。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學生提高歷史認識的過程。學生也相應地在教師的引導下改變自身的學習方式，促進自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。八年級歷史教學反思2課程改革的關鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)是教學過程。第一，情景再現(xiàn)，看《張騫出使西域》視頻。既關注學生的學習過程，又關注學生的學習結果，重心是關注學習過程，促進學生發(fā)展。中學歷史新課程貫穿著新理念，有了新的框架結構，新的內容體系，新的`教學方式，新的教育功能，這給我們歷史教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。本課穿插了兩個課堂活動，一是角色扮演，讓學生扮演封建文化的衛(wèi)道士和新文化的先鋒，學生必然需要體會和揣摩這兩個角色的特點，加上教師的適當指導，學生就可以利用學過的知識和生活經(jīng)驗把角色扮演得惟妙惟肖。在選好素材的基礎上進行適當?shù)募糨嫼脱a充適當?shù)奈淖纸榻B，本課《蘭花草》一曲是膾炙人口的一首旋律優(yōu)美的歌曲，我并沒有直接把歌詞放出來，而是在播放歌曲的時候，把胡適的白話詩打出來讓學生欣賞，同時把有關詠蘭的古詩的文字擺在一起，讓學生一邊欣賞歌曲，一邊思考和歌曲相關的白話文革命的問題。教師應研究教材，充分利用教材資源，因而恰當處理教材。通過老師點撥，自己解決疑問，并用考點知識完成相關練習題目。根據(jù)以上分析，我將本單元的復習流程調整如下：課前考查知識點。在教學手段上，要注重學生參與。2采取小組合作方式，學生主體參與意識強，體現(xiàn)了合作意識。二、分析歸總部分學生歸納全卷知識點并與教材相結合。（為避免錯字，學生到前面板書）（三）、材料解析題部分：小組討論（學生四人小組繼續(xù)活動，完成材料解析題的討論，討論內容主要為近代化到現(xiàn)代化探索感悟等）教師巡視。消極作用亦很突出，如對人民的政治壓迫和經(jīng)濟剝削十分殘酷；導致了思想禁錮和文化專制主義，使科技的運用和發(fā)展受到抑制；為了爭奪皇權，父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃；宦官專權、外戚干政是君主專制統(tǒng)治的伴生物；在資本主義萌芽產生以后，它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展，延緩了封建制度的瓦解。這一整個過程又可以分為兩個階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進步性居主流；北宋至明清為第二階段，其消極影響日趨突出。老師必須正確處理師生關系，尊重學生、關心學生、愛護學生，給學生以親切感。準確有效地評價學生的課堂活動，可使學生及時從老師那里了解自己，從而產生強烈的學習欲望，及時檢查并調節(jié)自己的思維方式、表達方式和學習方式，繼而產生新的學習動力。若能在圖片放映后設計一個思考題：面對863計劃所取得的成就你有何感悟？就好了?！吧茖W“環(huán)節(jié)，學生自主學習后“質疑”只有一個學生有一個問題不會，是否存在其他同學不懂裝懂現(xiàn)象？如何讓每一個學生都學會？這里可以增加一個“學生展示”，展示“基礎知識”的掌握，側重提問中下等學生。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。它應包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。在今后的教學中，要找到教師和學生共同遵守的規(guī)則，使課堂高效而又充滿活力。從學生活動的情況看，他們還是很投入的，有些想法也比較有個性。四、今后努力方向我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改善的地方。如果有的學生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學的某個環(huán)節(jié)出了問題。二、注意培養(yǎng)學生的自主學習在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，此刻就應教的不是書本上死的東西了，那些學生都能明白，“讀史能夠明志，學史能夠鑒身”此刻教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。此刻，學校電化教學手段比較齊全，就應充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發(fā)學生的學習興趣。通過講故事的方式講述希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征等歷史事實，增添課堂的生動性。但是，在教學設計中和教學過程中還存在一些不足，比如有的問題設置不一定恰當，引導方式也有待改進，學生參與的空間不夠大，教師講的過多。在對三民主義的分析中，師生共同探討解決問題。合理使用課程資源，注重多種教學手段和方法的運用。通過學生自主學習，自主探索，合作交流，力圖實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)學生由被動接受學習向自主，合作，探究式學習的轉變。當然，學法指導是一項長期而又細致的工作，有些步驟或做法在具體的操作中并無課前課后之分，只不過是各有側重而已，學法指導的最終目的還是在于幫助學生提高學習的能力，使之能更好地自主學習，使之對知識的掌握更具廣度，對知識的理解更具深度，對知識的應用更具創(chuàng)造性。其次是深刻理解題意的指導。（三）細致地做好解題指導發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，解決問題不僅需要知識、理論，同樣需要方法和技巧。二、課堂教學滲透學法課堂教學是教學諸多環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，它是師生之間進行信息傳遞與反愧情感交流和行為相互作用的主陣地，備課中的教學設計需要通三、課外輔導點撥、強化學法一方面課外輔導是對課堂教學的補充和延伸，另一方面學生對課堂教學中教授的學法，去實踐或自我探求學法一般也要在課外進行，因此，課外輔導中點撥和強化學法是學法指導中的又一重要步驟和手段。2．利用著名歷史人物的優(yōu)秀業(yè)績、高貴品質、治學態(tài)度等進行意志品格教育。掌握歷史學習的方法也不是只有一種途徑，這就需要在學法指導中注重形式的多樣化，如精心設計課堂提問，選輯典型史料以供學生閱讀思考和討論，提供歷史定論要求學生整理歷史知識等。）通過這樣的“政史結合”，既加強了方法的指導和理論的傳授，又為學生的學習與思考創(chuàng)設了一個良好的氛圍。）3．當時的階級矛盾十分尖銳，人民群眾為何會支持林則徐的禁煙斗爭和以后的抗英斗爭？（傳授階級矛盾服從于民族矛盾的原理。5．中國戰(zhàn)敗的原因分析。例如，《鴉片戰(zhàn)爭》的備課中，傳統(tǒng)的教學設計是：1．戰(zhàn)爭前中西方社會的對比。這樣就可以把龐雜、散亂的歷史現(xiàn)象變得簡化、序化、網(wǎng)絡化，使之構成一個基本的歷史知識體系?，F(xiàn)將一些探索性的做法作一介紹。八年級歷史教學反思5學法指導是教學的一項重要內容。包括：自主學習習慣、課堂教學中的審題→析題→答題習慣，一切都以規(guī)范為出發(fā)點和歸宿。再者，朗讀也可消除錯字，不認識的字，難懂的詞，可以及時指出和糾正。根據(jù)教學目標要求精心巧妙地編選幾個知識性、思想性都比較強，提綱挈領的思考題，課前準備多媒體，或上課后迅速簡要地寫在黑板旁邊，讓學生閱讀時心里裝著問題，目標明確。趙美玲同學的收獲談得很有道理。之后點撥理解抗戰(zhàn)勝利的意義。掌握基礎知識，學生感覺容易，老師需要注意的是指導學生理清三次戰(zhàn)役的特點，分清正面戰(zhàn)場、敵后戰(zhàn)場戰(zhàn)例，初步了解抗戰(zhàn)勝利的原因：中國軍民共同抗戰(zhàn)的道理。課題為《血肉筑長城》。對于這一問題，如果能引導學生分析出來，那么課堂內容就會更加的飽滿、有深度。在學生分析完的基礎上，我又用一個動態(tài)的示意圖把毛澤東的這一戰(zhàn)略部署形象的顯示出來，并作相關的補充，使學生對這個問題有了更透徹的認識和理解。讓學生觀察地圖，在地圖中找出大別山的位置。這樣不僅解放了自己，更解放了學生，同時也提高了學生學習歷史的能力。老師針對學生質疑的情況作補充，提出拓展性問題。這樣導入的主要目的是：既復習了學生熟悉的舊知識，又便于教師點明本節(jié)課在本章中的地位，體現(xiàn)模塊教學的專題性。學生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。我從本課課題“改革開放”入手，把本課分為對內改革和對外開放兩方面學習。以上就是我在本學期的教學工作總結。二、在教學中存在的不足在引導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能及時教給每個同學最有效的方法。所以，我勵志讓學生在課堂40分鐘的學習中一直連結茂盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習趣味入手，激起學生猛烈的求知欲，并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學的全歷程。在教學中注意激發(fā)學生的學習興味愛因斯坦說：“對付一切來說，只要酷愛才是最好的老師。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。注意培養(yǎng)學生的自主學習在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現(xiàn)在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。所以，我努力讓學生在課堂40分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。二、在教學中存在的不足在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法。第二篇：八年級歷史教學反思八年級歷史教學反思這個學期我繼續(xù)擔任八年級的歷史教學工作，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。學生是被教的主體。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。雖然辛苦，但事實證明是值得的。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗?？偨Y過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作高興的方向。不言而喻，如果不注重興趣教學，就很難造就起學生學習的興味。我注重造就學生的獨立性和自主性，滿足不同學生的學習必要，建立能引導學生自動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習運動舉行自我支配、自我調節(jié)和控制，讓他們自動地去認識、學習和接受教誨影響，從而達到所預期的學習目的。而且還要在教學歷程中要處理好教授知識與造就本領的關系，造就學生掌握和運用知識的態(tài)度和本領，尤其對學習上有困難的學生，高興提高他們的學習結果，激發(fā)他們的學習趣味，使每個學生都能在學習中不斷地成長。八年級歷史教學反思1備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學新理念，對本課課標和教材內容作了整合和取舍。不足之處：在學習對外開放時，如果能使用早期對外開放地區(qū)示意圖，動態(tài)顯示經(jīng)濟特區(qū)等對外開放地區(qū)，不僅會節(jié)省講解時間，而且能幫助學生構建時空概念，使學生通過觀察地圖，直觀地了解我國對外開放格局的形成過程。八年級歷史教學反思2首先，用復習提問的方式導入新課。在學生對本課內容有了基本了解的基礎上，學生再次閱讀課本，提出合作探究的問題。讓學生身臨其境地體會到當時毛澤東等中共代表冒著生命危險前去重慶談判的超凡勇氣和心系百姓的真摯誠意。比如劉鄧大軍挺進大別山既是教學難點也是教學重點。這樣就很容易的