【正文】 先自主合作學(xué)習(xí)，然后由兩名學(xué)生分別演示兩種不同的繪制方法，這種做法也較好，比老師自己去講，要好的多，還有一點(diǎn)就是劉老師能及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和不同形式的激勵(lì)。下面我主要來說一下課堂教學(xué)中的不足之處：在課堂紀(jì)律上，我覺得不太理想，有些時(shí)候是老師在前面講自己的，而學(xué)生們?cè)谙旅娌僮髯约旱?，不能按老師的要求去做，這樣就失去的老師教學(xué)的意義；在最后的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié)，本應(yīng)是本堂課的亮點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學(xué)生能認(rèn)真動(dòng)腦思考，并大膽創(chuàng)作的。最后，學(xué)生的總結(jié)，老師還得概括，或者通過演示文稿，這樣讓沒有回答的同學(xué)進(jìn)一步了解這節(jié)課學(xué)到了什么。讓學(xué)生討論操作的過程中，能提示注意事項(xiàng)，并要求以小組合作。小學(xué)信息技術(shù)課就是要對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘，少一點(diǎn)講解，多一點(diǎn)探索，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不同的問題不同的回答，不同的任務(wù)不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，自主探究所獲得知識(shí)和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵，任務(wù)驅(qū)動(dòng)效果非常顯著。第三個(gè)任務(wù)使用了不同類型的搜索——圖片搜索，增加了任務(wù)的多樣性。搜索的結(jié)果大部分同學(xué)肯定都一樣，這時(shí)候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同，探索的感覺由此而產(chǎn)生。這節(jié)課主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同種類和特點(diǎn)，那么展開的有關(guān)相同點(diǎn)不同點(diǎn)的思考油然而生。下面，我將簡單的展開做一些闡述。小學(xué)朱斌老師上的是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下第四課《搜索引擎》。首先，在導(dǎo)入課程的設(shè)計(jì)上，教師通過播放奧運(yùn)會(huì)的宣傳動(dòng)畫片，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著又播放教師自己制作幻燈片，又一次抓住了學(xué)生的注意力。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。我當(dāng)時(shí)就震驚了！我想即便是童蘇在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)恐怕也沒有想到竟然可以這么可以吧。童蘇的練習(xí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的巧妙而且量正好：教師投影展示了吉祥物圖片，視覺效果有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)文章美化的積極性，讓美化文章不那么單調(diào)。學(xué)生基本上沒有時(shí)間去看提供的文章素材（雖然內(nèi)容確實(shí)吸引人），更沒有什么時(shí)間去思考如何將它們細(xì)致美化。練習(xí)的可拓展性設(shè)計(jì)同樣也體現(xiàn)了尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思想。單純的技能反復(fù)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，沒意思，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？赏卣剐匀绾卫斫?？低一點(diǎn)的設(shè)計(jì)要求要能體現(xiàn)出一些基本技能的強(qiáng)化。大了，也會(huì)無形中造成練習(xí)難度加大。同時(shí)造成收作業(yè)收的少的問題。練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞影響到知識(shí)鞏固的效果，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。達(dá)到了用概念指導(dǎo)實(shí)踐操作的高級(jí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)超級(jí)連接后，停下來。如果用一次性到胃概念教學(xué)方式，除非學(xué)生的理解能力很好，否則不會(huì)受到什么好效果。同樣的超級(jí)連接的幾堂課也存在這個(gè)問題。frontpage的組件，沒有一個(gè)老師提出動(dòng)畫原理，因此學(xué)生不知道里面的容器思想，造成學(xué)生反復(fù)插入組件，同時(shí)對(duì)這個(gè)組件各選項(xiàng)參數(shù)設(shè)置也比較糊涂。網(wǎng)頁制作軟件：frontpage和dreamwe***er。良好的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)生走向發(fā)展、甚至學(xué)習(xí)興趣走向轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要契機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次、結(jié)尾一次。其實(shí)，這些都是因?yàn)榻處煕]有理解好信息技術(shù)課程的概念內(nèi)涵引發(fā)的問題。學(xué)生在他評(píng)時(shí)，不僅可以發(fā)現(xiàn)被評(píng)價(jià)人的問題或者優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓自己得到了比較和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)方式從本次活動(dòng)看到，不少老師都能使用多角度對(duì)學(xué)生制作做評(píng)價(jià)。另外不備課的一個(gè)副產(chǎn)品就是教師在課堂上說話、提問甚至操作隨意性大，在本次活動(dòng)中，術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確的、提問方式不恰當(dāng)?shù)模绕涫墙處煹氖痉恫僮麟S意性皆是：隨意將文字放的老大；隨便插入一張圖片在文章中；還有老師還說到把文件隨便保存一下。我認(rèn)為備課很重要，我們可以充分積累教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素材。分段等待其間，學(xué)生學(xué)習(xí)再有困難，旁邊同學(xué)只需要稍微幫助一下就可以跟上教師節(jié)奏。另外，合理運(yùn)用幾種教學(xué)方法，通過教師演示有選擇的繞開一些學(xué)習(xí)障礙我認(rèn)為是一種必要的技巧以及是靈活處理教材的能力。教師指導(dǎo)幫助一般沒有什么問題，但是學(xué)生之間幫學(xué)有時(shí)需要區(qū)別對(duì)待。閱讀內(nèi)容從一段開始，以后再逐漸增加。課本內(nèi)容獨(dú)立自學(xué)能力，受制于很多因素。如果我們?cè)僮鲆粋€(gè)對(duì)比的話，童蘇的藏頭詩導(dǎo)入設(shè)計(jì)我認(rèn)為是完美的?？梢钥闯?，信息沒有被有效傳達(dá)，因?yàn)槭艿搅伺c課程無關(guān)信息的強(qiáng)烈干擾。信息技術(shù)評(píng)課心得（2）：課堂情境創(chuàng)設(shè)和課程導(dǎo)入部分提倡快速、簡潔和吸引力，體現(xiàn)出技術(shù)方案對(duì)信息本體的傳遞，同時(shí)盡量減少無關(guān)信息對(duì)需表達(dá)信息的干擾。第四節(jié)課《畫畫我的四葉草》，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是，課件做得非常好，能很好地利用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)量也很大，很到位。建議：講解歸納的內(nèi)容大部分都是老師在總結(jié)歸納，應(yīng)該讓學(xué)生來歸納，不要讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。不足及建議：這節(jié)課的難忘比較大，如果是比賽課，應(yīng)盡量避免選這樣的課題。如果大家有印象的話，他在做學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)時(shí)，對(duì)一個(gè)女學(xué)生運(yùn)用吉祥物顏色（蘊(yùn)含五環(huán)顏色）修飾文章中吉祥物名字的及時(shí)發(fā)現(xiàn)并作了點(diǎn)評(píng)。蚌埠9中的老師練習(xí)設(shè)計(jì)量太小，一堂課都在圍繞納米與納米技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的高級(jí)思維和創(chuàng)新思維沒有受到多少啟發(fā)。個(gè)別學(xué)生做到任務(wù)3，少量同學(xué)做到任務(wù)1。如果用一次性到胃概念教學(xué)方式，除非學(xué)生的理解能力很好，否則不會(huì)受到什么好效果。同樣的超級(jí)連接的幾堂課也存在這個(gè)問題。frontpage的組件，沒有一個(gè)老師提出動(dòng)畫原理，因此學(xué)生不知道里面的容器思想，造成學(xué)生反復(fù)插入組件，同時(shí)對(duì)這個(gè)組件各選項(xiàng)參數(shù)設(shè)置也比較糊涂。網(wǎng)頁制作軟件：frontpage和dreamwe***er。良好的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)生走向發(fā)展、甚至學(xué)習(xí)興趣走向轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要契機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次、結(jié)尾一次。其實(shí)，這些都是因?yàn)榻處煕]有理解好信息技術(shù)課程的概念內(nèi)涵引發(fā)的問題。學(xué)生在他評(píng)時(shí)，不僅可以發(fā)現(xiàn)被評(píng)價(jià)人的問題或者優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓自己得到了比較和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)方式從本次活動(dòng)看到，不少老師都能使用多角度對(duì)學(xué)生制作做評(píng)價(jià)。另外不備課的一個(gè)副產(chǎn)品就是教師在課堂上說話、提問甚至操作隨意性大，在本次活動(dòng)中，術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確的、提問方式不恰當(dāng)?shù)模绕涫墙處煹氖痉恫僮麟S意性皆是：隨意將文字放的老大；隨便插入一張圖片在文章中；還有老師還說到“把文件隨便保存一下”。我認(rèn)為備課很重要，我們可以充分積累教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素材。分段等待其間，學(xué)生學(xué)習(xí)再有困難，旁邊同學(xué)只需要稍微幫助一下就可以跟上教師節(jié)奏。另外，合理運(yùn)用幾種教學(xué)方法，通過教師演示有選擇的繞開一些學(xué)習(xí)障礙我認(rèn)為是一種必要的技巧以及是靈活處理教材的能力。教師指導(dǎo)幫助一般沒有什么問題，但是學(xué)生之間幫學(xué)有時(shí)需要區(qū)別對(duì)待。閱讀內(nèi)容從一段開始，以后再逐漸增加。課本內(nèi)容獨(dú)立自學(xué)能力，受制于很多因素。如果我們?cè)僮鲆粋€(gè)對(duì)比的話，童蘇的藏頭詩導(dǎo)入設(shè)計(jì)我認(rèn)為是完美的?？梢钥闯?，信息沒有被有效傳達(dá)，因?yàn)槭艿搅伺c課程無關(guān)信息的強(qiáng)烈干擾。信息技術(shù)評(píng)課心得（2）：課堂情境創(chuàng)設(shè)和課程導(dǎo)入部分提倡快速、簡潔和吸引力，體現(xiàn)出技術(shù)方案對(duì)信息本體的傳遞，同時(shí)盡量減少無關(guān)信息對(duì)需表達(dá)信息的干擾。第四節(jié)課《畫畫我的四葉草》，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是，課件做得非常好，能很好地利用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)量也很大，很到位。建議：講解歸納的內(nèi)容大部分都是老師在總結(jié)歸納，應(yīng)該讓學(xué)生來歸納，不要讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。不足及建議：這節(jié)課的難忘比較大，如果是比賽課，應(yīng)盡量避免選這樣的課題。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)的情景或者任務(wù)能夠成為現(xiàn)實(shí)中的需要，或者激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在需求、現(xiàn)實(shí)需求時(shí)我認(rèn)為才能算是一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，至于它究竟歸屬于什么指導(dǎo)思想下的設(shè)計(jì)并不是非常重要。還有一些老師只是簡單的運(yùn)用了靜態(tài)畫面和動(dòng)態(tài)畫面的對(duì)比引入橫幅廣告組件，讓學(xué)生得出動(dòng)畫的效果就好。信息技免費(fèi)分享創(chuàng)新術(shù)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)就是能對(duì)信息進(jìn)行有效組織、運(yùn)用和表示。不足和建議：選課不太好，內(nèi)容有復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、變形等，比較多而且難度較大，四葉草應(yīng)該是叫三葉草，還有就是教師的課件、練習(xí)等切換太頻繁。第三節(jié)課，《excel公式的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課用一個(gè)故事來導(dǎo)入，采用情境教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，可以這節(jié)課的設(shè)計(jì)是一大亮點(diǎn)，把任務(wù)和故事很好地結(jié)合起來，充滿童真童趣。教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)，有些陳述不太準(zhǔn)確，還應(yīng)該照顧不同層次的學(xué)生，對(duì)那些已經(jīng)會(huì)的同學(xué)增加點(diǎn)難度。章力執(zhí)教的《excel公式的認(rèn)識(shí)》。付小俊執(zhí)教的《小海龜畫小旗》。不足及建議：這節(jié)課的難忘比較大，如果是比賽課，應(yīng)盡量避免選這樣的課題。建議：講解歸納的內(nèi)容大部分都是老師在總結(jié)歸納，應(yīng)該讓學(xué)生來歸納，不要讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。第四節(jié)課《畫畫我的四葉草》，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是，課件做得非常好，能很好地利用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)量也很大，很到位。信息技術(shù)評(píng)課心得(2)：課堂情境創(chuàng)設(shè)和課程導(dǎo)入部分提倡快速、簡潔和吸引力，體現(xiàn)出技術(shù)方案對(duì)信息本體的傳遞，同時(shí)盡量減少無關(guān)信息對(duì)需表達(dá)信息的干擾。可以看出，信息沒有被有效傳達(dá)，因?yàn)槭艿搅伺c課程無關(guān)信息的強(qiáng)烈干擾。如果我們?cè)僮鲆粋€(gè)對(duì)比的話，童蘇的藏頭詩導(dǎo)入設(shè)計(jì)我認(rèn)為是完美的。第一節(jié)課，《鍵盤的認(rèn)識(shí)》，因?yàn)樾W(xué)生的水平差異很大，王老師能很好地引導(dǎo)學(xué)生，并組織好這節(jié)課，使學(xué)生基本上掌握了鍵盤的分區(qū)及功能鍵，總體來說不錯(cuò)。在開始復(fù)習(xí)時(shí)就能很好的把教學(xué)重點(diǎn)穿插進(jìn)去，新課教學(xué)時(shí)利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握logo的基本繪圖命令。在講解括號(hào)是可以先讓學(xué)生先用大括號(hào)、中括號(hào)、小括號(hào)來計(jì)算，然后自己從錯(cuò)誤中找到問題。建議如果是正式比賽課，要注意選好課題，課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，教師的語言還要簡練。比如有一個(gè)老師在教網(wǎng)頁中插入橫幅廣告組件時(shí)，播放了一段神州六號(hào)起飛的畫面，從播放到結(jié)束，絕大多數(shù)學(xué)生，包括聽課老師吸引力都集中在視頻畫面上，但