【正文】 更多的是帶著期待，期待炸彈出現(xiàn)），當(dāng)炸彈出現(xiàn)時，所有須生必須抱頭下蹲或藏于桌子底下。老師的口令可以是“立正”、“向左轉(zhuǎn)”、“坐下”、“向右轉(zhuǎn)”等。玩幾局后，老師又叫舉左手時學(xué)生們就舉左手，舉右手時學(xué)生們舉右手。然后老師拿走一把椅子，并重新開始。每組各派一人站在離黑板上的人頭像前1—2米處，拿一支粉筆，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)一圈。2抗洪搶險(xiǎn)方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊(duì)站好，教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的“江堤險(xiǎn)處”，然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書包后站到最后，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進(jìn)行，將書包擺成一疊。2大西瓜、小西瓜全班分成若干組，由任意一組的第一位學(xué)生開始說：“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子。游戲前，在黑板上畫幾個沒有嘴巴的人頭像。誰想來試一試？老師拿出成語卡片師：節(jié)日到，放鞭炮生：什么炮？一位學(xué)生站起來讀，如果讀對了，其他同學(xué)就說：“對對對，嘭——啪”。1傳秘密口令方法：全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，有老師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個口令，如“百花齊放”、“拔苗助長”等。請4位游戲者站成一排，在背上各貼一張紙，接著手拉手圍成一圈，按順時針方向跑步三圈，然后解散。1睡怪準(zhǔn)備用具：閃卡，空氣錘游戲玩法：老師當(dāng)睡怪，手中拿很多閃卡，假裝趴在桌子上睡覺，然后孩子輪流拿空氣錘打睡怪的肩膀叫醒他，醒來的睡怪一邊拿閃卡一邊問叫醒他的孩子問題，一邊起身準(zhǔn)備抓他，孩子若答對并快速回到自己的座位便得一分。1摘果子把成語寫在果子的正面或反面，學(xué)生讀對則把果子送給他，讀錯就把自己的果子貼一個到樹上師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子 生：我來摘個大果子1小魚小魚快快游形式：請兩位同學(xué)當(dāng)漁網(wǎng)，其余小朋友排成一隊(duì)當(dāng)小魚，要鉆過漁網(wǎng)，被網(wǎng)住的小朋友接受懲罰導(dǎo)語：小魚小魚，快快游，（語速加快，學(xué)生鉆漁網(wǎng)的速度也要加快）1炸彈字卡準(zhǔn)備用具：閃卡，炸彈卡游戲玩法：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然后老師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來，若翻到炸彈卡，全班必須假裝被炸到一邊趴下，最慢趴下的那一組扣一分。青蛙跳水形式：選一個司令員在臺上說口令，如：一只青蛙跳入水中，全班小朋友說一聲“撲通”；兩只青蛙跳入水中，全班小朋友說兩聲“撲通”數(shù)字以此類推。學(xué)生再讀出詞語或成語。送信口令：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信”。他們從七年級下學(xué)期開始就能自己拼讀單詞了，再也不需要老師帶讀單詞。②睡覺前“放電影”，第二天早上復(fù)習(xí)不記得的內(nèi)容。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線說明，人的遺忘是先快后慢，先多后少。即在班級內(nèi)結(jié)成對子記憶單詞，互相提問，相互糾錯，還可以分小組競賽，創(chuàng)造一種積極進(jìn)取、勤奮求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在初三復(fù)習(xí)時，我用一首打油詩把它們串聯(lián)起來：拿(took)好(good)你的(book)單腳(foot)stood。(5)“順口溜”法?？稍趯W(xué)習(xí)材料中尋找有關(guān)因素為“支點(diǎn)”進(jìn)行聯(lián)想記憶。(2)類比聯(lián)想法。(盡可能地把有關(guān)的東西聯(lián)系起來記)。如：like喜歡—dislike不喜歡，luck幸運(yùn)—lucky幸運(yùn)的—unlucky不幸的。如[b][p][t][d][k][h][l][tr][dr][ts][dz]等大都有相應(yīng)的字母“b，p，t，d，k, h，l，tr，dr，ts，ds”等，字母a，e，i，o，u在開音節(jié)中發(fā)字母本身音，如cake, home等，在閉音節(jié)中發(fā)短音，如put, hat等。因此，哪怕學(xué)生只取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師也要及時加以鼓勵，使他們樹立信心，體驗(yàn)成功感，他們也就不會感到英語難學(xué)了。第二篇：如何巧記英語單詞在新課標(biāo)英語教學(xué)中，大量英語單詞、短語、句型需要學(xué)生記憶，其中英語單詞的記憶最為關(guān)鍵。學(xué)生們反應(yīng)熱烈，對于老師的角色非常向往，人人爭著當(dāng)小老師，平時不敢說怕羞的情況都消失了。英語新課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。教學(xué)游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參與游戲的人都渴望能夠獲勝，這就促使他們積極參與，認(rèn)真思考，并有助于克服靦腆，害羞的心理障礙。在教學(xué)中，我嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來，編成一個順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。如教完三年級教材的fruits時，我設(shè)計(jì)了Please follow me這個游戲活動。幾分鐘游戲下來，學(xué)生既玩得開心，8種水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。孩子們非常喜歡的游戲，在教師的精心設(shè)計(jì)下，便可進(jìn)入英語課堂，成為孩子們習(xí)得語言的有效手段。這樣有利于發(fā)展語言運(yùn)用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動機(jī)。小學(xué)生與中學(xué)生不同，他們不可能通過大量的朗讀來識記，背誦單詞。第一篇：借用游戲激趣,巧記英語單詞借用游戲激趣,巧記英語單詞隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。但作為語言學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握一定量的詞匯，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，詞匯教學(xué)是一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。英語新課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。小學(xué)英語教學(xué)更應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在有水果獎賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常積極。在操練新單詞時與游戲相結(jié)合，會起到事半功倍的作用。這樣不但鞏固操練了新單詞，還放松了學(xué)生的身體，很受孩子們的歡迎。三、游戲復(fù)習(xí)單詞，教學(xué)效果明顯游戲教學(xué)符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。孩子們對這種游戲形式喜愛極了，就連平時不愛記單詞的學(xué)生都積極參與進(jìn)來，教學(xué)效果有了明顯提高。如我在教學(xué)Where’s my book？，在鞏固 “in，on，under，between.”等句型時，我先把同學(xué)們分成四人小組，由其中的一個學(xué)生當(dāng)老師，其余學(xué)生當(dāng)學(xué)生，模擬平時老師上課的樣子進(jìn)行上課，并且要求必須用英語Where’s my ？進(jìn)行提問。在游戲中學(xué)單詞是單詞學(xué)習(xí)的一種很好的調(diào)味品。即讓學(xué)生在記