【正文】 和激勵(lì)后，心情十分舒暢，精神放松、興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機(jī)，記憶相對(duì)持久。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生總結(jié)、熟記使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。(3)合成，即由兩個(gè)或更多的單詞合成一個(gè)單詞。主要有以下兩種情況：一種是詞形相同而詞義不同的詞，如：right(右面)與right(正確的)，light(光)與light(輕的)。它可幫助學(xué)生記憶單詞、語(yǔ)音、語(yǔ)法規(guī)則，提高記憶效率。③課前復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)前一周的內(nèi)容。送到守紀(jì)的學(xué)生那里，讀對(duì)就收信。擊鼓傳花形式：教師準(zhǔn)備一個(gè)鼓，準(zhǔn)備一個(gè)道具，背對(duì)學(xué)生（也可請(qǐng)學(xué)生敲鼓），教師敲鼓，學(xué)生開(kāi)始按照順序傳遞道具，鼓聲停，道具在誰(shuí)手里，誰(shuí)就接受懲罰。注意事項(xiàng)：不是真正要追孩子，只是增加游戲的趣味，若孩子跑的慢老師可以放慢速度。老師說(shuō)開(kāi)始，各小組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來(lái)，最后由老師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。每組各派一人站在離黑板上的人頭像前1—2米處，拿一支粉筆，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)一圈。要求：書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時(shí)要像抗洪搶險(xiǎn)那樣認(rèn)真，要確保大堤安全，最快、擺得最好小組獲勝。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。2小雞長(zhǎng)大了游戲規(guī)則：蹲著、半蹲、彎腰、直立分別為小小雞、小雞、大雞、老雞，開(kāi)始大家都是小小雞，通過(guò)剪刀石子布一關(guān)關(guān)闖到老雞。全部學(xué)生劃十字架，口說(shuō)“啊門” 老師給其封烈士名號(hào)。3照鏡子臺(tái)前由一位小朋友或老師做動(dòng)作，但學(xué)生必須做出相反的動(dòng)作，可根據(jù)速度去調(diào)控?？上胂蟪纱蠹胰ヂ糜巍６處熌?，為了搞好作文教學(xué)，也是費(fèi)勁心機(jī)，卻苦無(wú)良策。如：用“喜歡”說(shuō)話。我努力為學(xué)生創(chuàng)造觀察的條件，如：讓學(xué)生親手栽花，觀察花的生長(zhǎng)過(guò)程；在教室里種蒜苗；學(xué)了《春蠶》一課，我千方百計(jì)找到幾條蠶讓同學(xué)們來(lái)照料并細(xì)心觀察蠶的生長(zhǎng)情況等等。學(xué)生的想象力和他們獨(dú)特的觀察視角是我之前所未料到的，我真心地為他們喝彩，我深深地被他們感動(dòng)！這對(duì)于剛剛接觸寫作的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是多么珍貴的感受，是多么寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)模〗?jīng)過(guò)這一堂作文課，學(xué)生們都恍然大悟：噢，原來(lái)作文就是將自己看到什么、聽(tīng)到什么、心里感到什么、腦里想到什么、自己的動(dòng)作等寫出來(lái)呀，真有意思。先對(duì)水果進(jìn)行觀察，再要求學(xué)生分組合作，運(yùn)用手中的水果制作水果拼盤。多么熱鬧的場(chǎng)面！最后的日記，不用說(shuō)，寫得肯定很好。同學(xué)們的叫喊，更使麻雀驚恐不已。這堂課上，同學(xué)們的收獲很多，對(duì)我的啟示卻更大。記憶說(shuō)明：January音頭類似“箭”,另外“1”的形狀也象“箭”。四月 April：記憶：“Apple”蘋果。六月有兒童節(jié)，孩子們肯定會(huì)在節(jié)日里高興地過(guò)節(jié)、歡“聚呢”。暑假結(jié)束了，September是Student到School的日子。十二月 December：記憶：月“底”到了。氣球的形狀象“O”。八月 August：記憶：秋天“Autumn”記憶說(shuō)明：August詞頭與Autumn開(kāi)頭Au是一樣的。五月有勞動(dòng)節(jié)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最“美”。也可以聯(lián)想一年之計(jì)在于春，新春伊始，就開(kāi)始“飛吧”。也使我感到對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣才是最好的老師。直到下課鈴響了，同學(xué)們都還不愿停下手中的筆，再也沒(méi)有咬筆頭，皺眉頭的學(xué)生了。一天，我正準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)始新的一課的學(xué)習(xí)。這盤好，好在哪兒？那盤不好，缺點(diǎn)是什么?什么色彩鮮艷，造型巧妙等詞匯從他們的口中流淌出來(lái)。為了豐富學(xué)生創(chuàng)作的題材，我組織了多種活動(dòng)，從學(xué)生“拔河比賽”、“演講比賽”到生活實(shí)踐活動(dòng)“學(xué)做飯”、“今天我當(dāng)家”、“我給媽媽洗腳”……學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中盡情地體驗(yàn)著作文的快樂(lè)，作文興趣濃了。頂著風(fēng)走，別說(shuō)騎車，走路都寸步難行。同時(shí)對(duì)不同學(xué)生提不同的要求，對(duì)差的學(xué)生，要降低要求，設(shè)計(jì)坡度減少難度，分步實(shí)現(xiàn)作文目的，使他們能經(jīng)過(guò)自己的努力每次作文達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，有一點(diǎn)小進(jìn)步，從而培養(yǎng)寫作興趣，逐步提高作文水平。然后我讓學(xué)生試著任意寫一句話，寫什么都可以。4警察抓小偷（游戲）請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)警察，背對(duì)大家不許看，在此期間，老師將放置一些小禮物在學(xué)生課桌里面，學(xué)生將用掌聲去幫助警察抓小偷，掌聲越大離小偷越近，掌聲越小，離小偷越遠(yuǎn)。3水果忍者在全班選出一位水果忍者，然后每一組代表一種水果，老師當(dāng)裁判，當(dāng)說(shuō)到哪種水果，對(duì)應(yīng)的那組將以最快的速度站起來(lái)，否則將被說(shuō)過(guò)忍者殺掉，殺掉的那組將和受到懲罰。學(xué)生根據(jù)老師的回答，做出相應(yīng)的反應(yīng)與動(dòng)作3龜兔賽跑把全班同學(xué)分為兩隊(duì)，一對(duì)代表兔子，一對(duì)代表烏龜，根據(jù)童話故事去激發(fā)孩子的興趣，設(shè)計(jì)兩條跑道，看哪對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)將獲得勝利。（2）轟炸方式二：定時(shí)炸彈道具：鬧鐘一個(gè)（或兩個(gè)），帶蓋的盒子或桶，一個(gè)或兩個(gè)（建議用金屬小盒子或桶，如奶粉桶，金屬月餅盒等）玩法介紹：設(shè)定鬧鐘1分鐘（根據(jù)需要可調(diào)整時(shí)間）后鬧響，將其給第一名學(xué)生，按照一定的順序傳遞，直至最后一人。2天氣預(yù)報(bào)游戲規(guī)則：全體學(xué)生起立，老師報(bào)口令說(shuō)“小雨”，全體學(xué)生雙手交叉輕拍肩；老師報(bào)口令說(shuō)“中雨”，全體學(xué)生雙手于胸前拍手；老師報(bào)口令說(shuō)“大雨”，全體學(xué)生雙手拍大腿兩側(cè)；老師報(bào)口令說(shuō)“雷陣雨”，全體學(xué)生跺腳。教師發(fā)令后，各自走向自己面向的人頭像，用粉筆將嘴巴添上，然后教師進(jìn)行評(píng)比，比哪組添得準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)分。如說(shuō)“小西瓜”雙手必須比作龐大西瓜的樣子，接下來(lái)后面的學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反。然后將讀對(duì)的成語(yǔ)卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讀錯(cuò)了，就說(shuō)：‘錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，呲——”。每個(gè)人都竭力去看到其他三人背上的字，同時(shí)還要隱藏好自己背上的字，一旦看到其他三人背上的字就可以判斷自己背上的字。注意事項(xiàng)：不分組也可以玩，最后趴下的那一個(gè)孩子就出局。點(diǎn)兵點(diǎn)將生各拿一張卡片，師說(shuō)詞語(yǔ)或成語(yǔ)，拿到該卡片的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)XX在這里，如讀錯(cuò)就將卡片收上來(lái)。并且英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，成績(jī)提高也很快。根據(jù)這一點(diǎn)，我常要求學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元后，及時(shí)過(guò)一遍，并且一定要重背一遍?？?look)用羊毛(wool)烹飪(cook)無(wú)須(wood)und