【正文】 2．在文本語境中知道“一個……又一個……另一個……”的表達(dá)作用，并在運用中提升表達(dá)能力。（配樂）『設(shè)計意圖』：通學(xué)習(xí)了本篇文章與拓展閱讀，讓孩子看到通過身邊的小事也能夠做到孝敬父母?！度纸?jīng)》里說，“為人子，方少時，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。孝敬父母就是把全部的草莓留給媽媽這么簡單。生自由讀。從古到今，從中國到外國，都有許多這樣的故事。指生說三個兒子的感受與做法。師范讀，生跟讀（配樂）?！?『設(shè)計意圖』：從中認(rèn)識這個孝順的兒子，并帶著問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。生看圖用“一個......一個......另一個.....”說話。增強學(xué)生的語感和閱讀理解能力。（四）、朗讀交流：三個媽媽打完水拎著水桶回家去，這時，三個兒子迎面跑來，他們是怎么做的呢？匯報找到的相關(guān)語句。在自悟的基礎(chǔ)上，把自己就當(dāng)成媽媽來讀，讀出媽媽的語氣和神態(tài)。”）『設(shè)計意圖 』：引出第三孩子的特點：沒有特別比較媽媽的話有什么不同。交流一：（利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（二）導(dǎo)入新課：齊讀課題。要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自然流露出自己真實的感受，學(xué)生才能真正學(xué)有所得。用整和的思路、整和的問題，將本課設(shè)計成幾大板塊，力求清清爽爽，體現(xiàn)出教與學(xué)的層次性。教學(xué)策略的選擇：以難點為突破口，直奔學(xué)習(xí)主題。緊密結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。揣摩三位媽媽說話時的語氣，感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、我會寫教師范寫和個別指導(dǎo)相結(jié)合寫剩下的兩個詞“胳膊”和“晃蕩”（強調(diào)“胳膊”要寫的左寬右窄，上下對稱，“胳”字下面的反文要包住下面“口”等。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質(zhì)卻是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。一個（只）_______________，一個（只）__________________，一個（只）________________。）（第二個、第三個兒子同上?！比?、小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)習(xí)５：師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪些生字？課件出示：līn cōng di224。請六個同學(xué)每人讀一段，其間老師同學(xué)幫助糾正讀音。ngdi224。 sǎng līn tǒng hu224。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎？（學(xué)生說）師：今天呀，大家和老師一同再來學(xué)習(xí)一個故事《三個兒子》，想學(xué)嗎？（學(xué)生回答，教師板書課題）二、學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識生字學(xué)習(xí)１：打開課文，聽錄音?！窘虒W(xué)課時】３課時。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請同學(xué)先提出問題，自由發(fā)言等?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。在今后的生活中做一個懂事、孝敬父母的好孩子?。┌鍟O(shè)計 三個兒子聰明、有力氣翻跟頭好嗓子唱著歌沒有什么提水桶第二篇：二年級下語文教學(xué)設(shè)計三個兒子人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《三個兒子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)讀６個生字，會寫５個字，２個詞。師：同學(xué)們，故事中的三個兒子的表現(xiàn)我們都看見了，可奇怪的是當(dāng)一個媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子，怎么樣?。俊倍蠣敔攨s說（課件出示）——齊讀“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。師：這個兒子沒有什么特別的地方，該怎么讀呢？對，就應(yīng)該平淡的讀，大家一起讀。面對媽媽拎著的沉甸甸的水桶，三個兒子又是如何表現(xiàn)的呢？我們來看課件播放第一個兒子（播放課件出示圖片，學(xué)生讀句子）生讀：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！師：哪個詞語可以看出他的本領(lǐng)大？“翻跟頭”（板書：翻跟頭）是啊，這個兒子在媽媽面前翻跟頭。大家一起讀來讀?！保ù笃聊怀鍪荆┲笇?dǎo)朗讀：既然是夸獎自己的兒子，該用怎樣的語氣來讀呢？（夸獎、得意、自豪）追問：這個兒子有什么特別？（板書：聰明、有力氣）第二位媽媽師：第二位媽媽又是怎樣評價自己兒子的? 生讀：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。讀課文的同學(xué)要做到正確、流利。當(dāng)他在一口井邊休息的時候，正好遇到了三位媽媽和三個兒子，老國王就用心地聽著三位媽媽的對話，又認(rèn)真觀察著三個兒子的表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)孝順父母的好人好事五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課回顧專題，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，在培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)這一組課文中，畫家戴嵩的謙虛、小男孩兒勇于承認(rèn)錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。正確、流利地朗讀課文。第一篇：人教版小學(xué)語文二年級《三個兒子》第一課時教學(xué)設(shè)計人教版語文二年級下冊第23課 《三個兒子（第一課時）》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析《三個兒子》講了這樣一個故事：三個媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊夸自己的兒子。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“拎、桶、停、聰、胳、膊、甸、晃、蕩”，會寫“聰”、“蕩”。三、教學(xué)重難點認(rèn)寫生字，朗讀課文是本課重點；體會為什么明明有三個兒子，而老爺爺卻說只看到了一個兒子。因此，老國王化裝成白胡子老爺爺來到民間。（二）檢查預(yù)習(xí)帶拼音讀詞語：既聰明又有力、嗓子、拎著、水桶、晃蕩沉甸甸去拼音讀詞語：既聰明又有力、嗓子、拎著、水桶、晃蕩沉甸甸去熟字留生字：既、嗓、拎、桶、晃 甸交流識字方法：同桌交流，這些字用什么好方法可以記住呢？換詞語鞏固生字：老師把生字放在其它的詞語里你還認(rèn)識嗎？提讀課文，糾正字音:你們生字詞掌握地非常好，課文讀得怎樣呢？下面我來檢查。（課件出示閱讀提示）第一位媽媽師：誰來說說第一位媽媽是怎樣評價自己兒子的？生讀：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保ù笃聊怀鍪揪渥樱┲笇?dǎo)朗讀：第三位媽媽的語氣就應(yīng)該是這樣平淡的，語調(diào)要平穩(wěn)。（幻燈片示書中插圖）這時候三個兒子迎面跑來了。第三個兒子生讀：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。另一個__提水桶_____。（課件出示）指導(dǎo)書寫“膊”和“蕩”（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）教師范寫（3）學(xué)生仿寫（五）課堂總結(jié)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，希望我們班的同學(xué)發(fā)揚和傳承這種美德。【教學(xué)重點】認(rèn)寫生字，朗讀課文。同時注意對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件設(shè)計、錄音磁帶。（學(xué)生講）師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點。如下：j236。sǎng līntǒng hu224。學(xué)習(xí)４：畫出自然段。１２～１３自然段同上。例如：拎，什么拎？（拎東西的拎）（教師可以對難認(rèn)的字進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)記字的方法或校正所組的詞后書寫）（先請學(xué)生寫一寫或說一說難寫