【正文】 勢必會削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學(xué)時，我就緊扣“笑著”兩字，讓學(xué)生面帶笑容來讀，讓學(xué)生意識到生命即將消逝，但小露珠卻可以如此瀟灑，反復(fù)誦讀。班級中還有些學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情不高，我沒能夠及時把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，這是我本節(jié)課最大的遺憾！小露珠教學(xué)反思8這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點。我仔細分析，或許是課堂上我缺少了對學(xué)生適時的點撥和評價。但是在具體的操作中，有些環(huán)節(jié)上我的語言和對學(xué)生的評價還稍顯瑣碎。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。我認(rèn)為自己做得比較好的有以下幾方面：課堂上能夠以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟語言，體會語言，教學(xué)時充分考慮了小學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在講到植物們“都想把小露珠留住時”，我問為什么， “小露珠把植物們裝點得格外精神，植物們舍不得小露珠。”第三部分（第6自然段）講的是植物喜歡小露珠的原因。在教學(xué)第二部分（第2—5自然段）小動物都喜歡小露珠時，先讓孩子們自讀課文，找出小動物喜歡小露珠的原因，同學(xué)們都能很快找到，我相機板書“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”。小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”，這也正是小動物們都喜歡小露珠的原因。小露珠教學(xué)反思6蘇教版小學(xué)語文第五冊《小露珠》一課巧妙地運用了童話所具有的特征——奇特的幻想，采用了擬人化的寫作方法，寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。四、結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想。通過評議，讓學(xué)生進一步理解課文，增強學(xué)習(xí)主動性。寫小露珠形成的有關(guān)句子“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮”要讀得慢一些，讀出小露珠的可愛。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說小露珠給自己留下了什么印象，從而喚起學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的回憶，再現(xiàn)小露珠的形象，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍。語言準(zhǔn)確、生動形象?！边@句，課堂上教師只稍加點撥：說俊俏的小姑娘帶上了美麗的珠寶多美啊，同學(xué)們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好!小露珠教學(xué)反思5說教材《小露珠》是蘇教版語文第六冊一篇優(yōu)美的童話。新《大綱》指出：要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動地獲取知識、形成能力，避免繁瑣的分析。四、自讀自悟重習(xí)慣新《大綱》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。三、導(dǎo)、扶、放結(jié)合重情趣新教材課文注意兒童化，貼近兒童生活，教學(xué)時應(yīng)充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。這樣做，既激發(fā)學(xué)生的情感，又講明本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，還引入了新課。教學(xué)反思：新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。(4)有感情地朗讀全文。②按要求練習(xí)寫一段話③展示自己所寫的內(nèi)容。③交流所寫的內(nèi)容。④根據(jù)要求說說原因作為總結(jié)。朗讀情況。(二)精讀訓(xùn)練(1)請你們讀讀課文，想象一下：如果你就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢?①先自由朗讀課文，看看動物們說了些什么。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課(1)指名讀讀課后的詞語(2)說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲?(3)指名讀讀課文的第一小節(jié)，了解小露珠的形成。我課前準(zhǔn)備了動物的頭飾，希望學(xué)生能夠入情入境地去贊美小露珠，但是在課堂上氣氛沒有預(yù)想的熱烈。在整個教學(xué)過程中，我的預(yù)設(shè)目標(biāo)和重、難點問題基本都解決了。我評價時就問：“小露珠為我們做了這么多的事，有沒有要感謝小露珠的呢？”“你要感謝小露珠的什么呢？”讓學(xué)生懂得不要只知道對別人索取，接受了別人的幫助應(yīng)當(dāng)表示感謝。（四）啟迪想象，情感升華課文最后一節(jié)描繪的是小露珠變成水蒸氣離去時，植物們與之深情告別的場面。出示與這一小節(jié)的文字描寫相對應(yīng)的迷人畫面。課件出示鉆石、水晶、珍珠的圖片，不僅使學(xué)生體會到小露珠的外表美，而且讓學(xué)生充分認(rèn)識到兩個相似的事物之間可以用來作比喻，從而在自己的學(xué)習(xí)過程中，也可以用上恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹６?、形象演示，感悟品味課文的2—5小節(jié)描寫了三個小動物來到小露珠面前贊美小露珠的情景，這三段話有兩個顯著特點：比喻形象、動詞確切。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物與她依依惜別。第二至五自然段寫小露珠受到小動物們的喜歡。文章語言優(yōu)美，形象生動，能給孩子提供很好的語言積累。在后期的教學(xué)中，字詞關(guān)還是重點。所以下次作業(yè)的布置要照顧到后進生的能力。四、作業(yè)布置兩問。本課基本達成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地把握情感并朗讀課文。另外學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異也很大，少數(shù)學(xué)生發(fā)言積極迅速，大多數(shù)尤其是女生不愛發(fā)言、不愿意在眾人面前發(fā)表自己的觀點。在教學(xué)2至4節(jié)的時候，我先讓學(xué)生自由讀，了解課文的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師提問：你最喜歡哪種動物？你那么喜歡它，你能把它說的話讀好嗎？通過練讀，指名讀，表演讀，齊讀等形式，不但弄清動物們喜歡小露珠的原因，還讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容的同時，在讀中培養(yǎng)了語感，在讀中受到了感悟。小露珠教學(xué)反思2一、課前準(zhǔn)備兩問（教學(xué)方法）。在最后小露珠要消失了的時候，我設(shè)計了讓孩子們自由地說，你想對小露珠說些什么呢？在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達的能力不是特別的強，多數(shù)的孩子站起來就說一句，我覺得我對孩子的發(fā)言沒有總結(jié)起來說一段話，對孩子進行及時的評價。最大的問題是時間沒有把握好。附板書設(shè)計：小露珠動物 喜 外表美 閃亮、透明、圓潤植物 歡 心靈美 光彩熠熠、格外精神、生機勃勃教學(xué)反思小露珠是一篇極美的課文。是的，小露珠就是這樣心甘情愿地幫助這些植物們，植物們非常喜歡小露珠，不僅僅喜歡小露珠那美麗的外表，更喜歡小露珠為別人帶來快樂的美好心靈。交流：學(xué)生讀植物變化的句子。從你們的表演中，從動物們的打招呼中，老師看出你們這些小動物們都很喜歡小露珠，它們都用最美麗的語言夸獎小露珠。小露珠什么時候出現(xiàn)的呢？師引讀——夜幕降臨了……那么小露珠是怎樣慢慢由小變大的呢？（指名讀）幾個關(guān)鍵詞寫出了小露珠的變化過程？（指名回答）師引讀——是啊，小露珠爬呀，滾呀……指名讀，齊讀。這樣能讓學(xué)生體會小露珠心靈的美。整個教學(xué)設(shè)計，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、10 消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。你準(zhǔn)備怎樣讀呢？1練讀齊讀六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。讀第一自然段a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）b)課件演示小露珠的形成過程c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）d)練讀e)指名讀f)齊讀三、讀第二~五自然段（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？由朗讀交流；小露珠來到了哪些地方？？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演?！八ァ保褐虚g是“口”字加一橫。黎明：天快要亮的時候。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》（齊讀課題）二、自讀文章請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。理解由生字組成的詞語。還有幾個細節(jié)的處理也不夠到位，如對在太陽初升時小露珠看到自己給所有植物帶去生機勃勃后喜悅之情沒有引導(dǎo)學(xué)生細細品味，對小露珠最后笑盈盈地離去也沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去體會，去感悟她的美好心靈，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生體會到這一點，對學(xué)生理解小露珠的無私奉獻精神就水到渠成了。一、情境渲染得不夠到位。?學(xué)生各抒己見，一句句生動的話語讓人贊嘆不已。如在第六段中，我設(shè)計了讓學(xué)生在教師的范讀中閉眼想象生機勃勃的美好景象，說說仿佛看到了什么，學(xué)生的答案是豐富多彩的，有的說?我好像看到了金黃的向日葵。我讓學(xué)生閉眼聽老師范讀，在聽范讀的過程中看看腦子中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，讓學(xué)生充分 1 表述后老師創(chuàng)設(shè)文本情境，出示與這一小節(jié)的文字描寫相對應(yīng)的迷人畫面，露珠還在植物的葉片上閃閃發(fā)光呢！這時老師讓學(xué)生從書上找出描寫畫面上美麗景物的句子，并體會怎樣把自己從圖和文中獲得的美感通過有感情地朗讀傳達出來，幫助學(xué)生潛心地品讀它。對小露珠的美極盡描述，?像鉆石那么閃亮??像水晶那么透明??像珍珠那么圓潤??光彩熠熠??美麗的珠寶?寫出了小露珠的美，?爬呀，滾呀??越來越大，越來越亮??爬著，滾著，笑著??笑盈盈?等詞表現(xiàn)了小露珠的可愛，如果用煩瑣的分析，勢必會削弱本身的美感。我教學(xué)這篇課文最重要的一點就是：做好審美中介的角色，注重教學(xué)技藝的運用，帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。眾多“動物”、“植物”紛紛趕來。2．第七節(jié)“大家多么想把小露珠留住呀”放在補白訓(xùn)練之后，學(xué)生的理解有了基礎(chǔ)、情感有了鋪墊之后，想留駐小露珠的想法自然流露，再朗讀就顯得水到渠成，讓學(xué)生動口、動腦，更讓學(xué)生動情、動心。如——來了，——來了，——也來了。2．通過表演強調(diào)從動作、叫聲、神態(tài)直接判斷出你是誰，引導(dǎo)學(xué)生溫暖感關(guān)注青蛙的“跳“、蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”。教材是我們學(xué)習(xí)中最重要、也是最基本的課程資源。一、立足文本、教材這一最基本、最重要的課程資源（一）根據(jù)文章的情節(jié)，用生動的課件再現(xiàn)美好的意境，:如介紹小露珠從夜幕降臨到黎明時分，小露珠悄悄誕生的過程；又如小露珠與植物們依依惜別的場面，教學(xué)反思《小露珠教學(xué)反思》。三是語言美。她的美主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是形象美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位，學(xué)生對課文的朗讀略帶唱讀現(xiàn)象，這對于要把課文讀得很美是一種挑戰(zhàn)。課堂中存在的一些問題是：指導(dǎo)學(xué)生朗讀的層次不清。讓孩子在課堂上形成一個新的認(rèn)識達到一個新的高度。例如在引入新課的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生說出在什么時候、什么地點看到過小露珠，有什么特點，感受如何？能夠借助多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對小露珠的美麗能夠充分感悟。所以根據(jù)課文特點，以及學(xué)生特點設(shè)計了如下教學(xué)流程：由“讓學(xué)生說說在什么時候、什么地點看到過小露珠，有什么特點，感受如何？”導(dǎo)入新課。新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我認(rèn)為自己做得比較好的有以下幾方面：課堂上能夠以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟語言，體會語言，教學(xué)時充分考慮了小學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。但是在具體的操作中，有些環(huán)節(jié)上我的語言和對學(xué)生的評價還稍顯瑣碎。我仔細分析，或許是課堂上我缺少了對學(xué)生適時的點撥和評價。班級中還有些學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情不高，我沒能夠及時把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，這是我本節(jié)課最大的遺憾！第二篇：小露珠教學(xué)