《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)--全文預(yù)覽
【正文】 難點(diǎn)是： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。第二個(gè)話題“假如沒有誠(chéng)信”，是引導(dǎo)學(xué)生從生活中不誠(chéng)不信給他人帶來(lái)的傷害、不便和煩惱的例子當(dāng)中認(rèn)識(shí)到要講誠(chéng)信。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、案例、名言諺語(yǔ)等，并簡(jiǎn)單應(yīng)用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠(chéng)信故事；正確認(rèn)識(shí)不誠(chéng)不信所帶來(lái)的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。學(xué)情分析誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不但要繼承而且還要發(fā)揚(yáng)，做為小學(xué)生，要從小懂得什么是誠(chéng)實(shí)守信，要了解誠(chéng)實(shí)守信給自己，給他人，給社會(huì)帶來(lái)的影響。讓我們的誠(chéng)信樹上結(jié)滿誠(chéng)信的果實(shí)吧！這節(jié)課就上到這里。問：當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)不守信用的地方，你會(huì)怎樣？去醫(yī)院就診時(shí)，我們會(huì)懷疑（醫(yī)德、醫(yī)術(shù)、藥費(fèi)、藥價(jià)等）去市場(chǎng)買肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心（新鮮？注水？瘦肉精？夠稱？）當(dāng)受雇于人時(shí)，我們會(huì)猜測(cè)（工錢能否給）當(dāng)借錢給人時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心（到時(shí)能否還）當(dāng)雇用別人時(shí)，我們會(huì)提防（做工是否認(rèn)真）當(dāng)與人合伙時(shí)，我們會(huì)小心（提防別人使心眼）無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。板書：誠(chéng)信是金二、探究新知教師講述誠(chéng)信的定義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。討論：（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)《做人到永遠(yuǎn)——誠(chéng)信是金》優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)洛陽(yáng)市第五十中學(xué)陳義炎 課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)。出示第八頁(yè)故事情節(jié)。把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用。平等公平去競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。讓學(xué)生明白，互相信任、和諧的家庭環(huán)境同樣需要建立起家庭的“誠(chéng)信體系”要求：尚未擁有這種信任的學(xué)生要多從自身的角度來(lái)改進(jìn)意圖：放手給學(xué)生，在活動(dòng)中展示自己對(duì)“誠(chéng)信”的理解，使學(xué)生懂得：營(yíng)造誠(chéng)信社會(huì)，人人都有責(zé)任；誠(chéng)信從我做起。同時(shí)說說制訂“生意經(jīng)”的理由把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動(dòng)因素，設(shè)想改進(jìn)方法。（出示閱讀材料《黃金周，呼喚誠(chéng)信》），如果你是旅行社的老總，你會(huì)怎樣制訂你的生意經(jīng)？教師小結(jié)（4）家庭生活也需要誠(chéng)信師（出示案例）：去年，方培君被評(píng)為上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)，她的獨(dú)到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學(xué)的女兒，并且充分“放權(quán)”：孩子，學(xué)校要求家長(zhǎng)簽名的時(shí)候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。（備選：若市場(chǎng)上找不到肉色綠的開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來(lái)代替）意圖：從學(xué)生熟悉的成語(yǔ)入手，利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感要求：學(xué)生能概括出這些成語(yǔ)的共同指向意圖：通過正反兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，誠(chéng)信的作用是無(wú)可替代的。請(qǐng)比較兩者為“誠(chéng)信”付出的代價(jià)。（出示：“想一想，說一說”，引導(dǎo)學(xué)生說成語(yǔ)）：言必信，；君子一言，；，金石為開；，童叟無(wú)欺；形容諾言的信用極高。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響的評(píng)價(jià)能力；在辨別是非的過程中，明確應(yīng)該怎么做。由于家庭教育的功利性，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視心理健康（或者說德育）的教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。（二）教學(xué)內(nèi)容的分析人教版《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)“誠(chéng)信是金”一的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要分為兩個(gè)內(nèi)容：信用是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的生命線，失信必將推動(dòng)所有發(fā)展的機(jī)會(huì)（在經(jīng)濟(jì)生活中）；社會(huì)生活同樣離不開誠(chéng)信。不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在不誠(chéng)實(shí)者占便宜、老實(shí)人吃虧的現(xiàn)象，但這畢竟不是我們社會(huì)生活的主流。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。每個(gè)人都是社會(huì)的個(gè)體，每個(gè)人都以誠(chéng)信要求自己，社會(huì)就會(huì)成為誠(chéng)信社會(huì)。（三）學(xué)習(xí)者的分析“信用”問題是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問題。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及內(nèi)容（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià)；明確誠(chéng)實(shí)守信是傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代社會(huì)的需要。（三）教學(xué)媒體PerPint、Internet網(wǎng)絡(luò)等（四）教學(xué)過程學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑學(xué)生活動(dòng)與備選方案環(huán)節(jié)意圖與實(shí)施要求、創(chuàng)設(shè)情景，引入新教師講述故事“雪尺友至”揭示題：“誠(chéng)信是金”聽，思考并說說看法意圖：以故事導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)生回答，引出題明理導(dǎo)
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