【正文】 開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。而是充滿樂(lè)趣的。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。二、教學(xué)方面增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。一年級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。三、存在的不足存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。五． 教學(xué)進(jìn)度。重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。9．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系融洽。二． 我的優(yōu)勢(shì)。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。六、教學(xué)困惑我對(duì)于什么是規(guī)律要求學(xué)生進(jìn)行較為規(guī)范的口述，大部分部分同學(xué)會(huì)。而這個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)人很難完成，小伙伴在小組長(zhǎng)的組織下，進(jìn)行必要的“合作、交流”，符合新標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，合作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。五、教學(xué)反思注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。想試一試嗎？小組同學(xué)趕快商量一下吧！小組商議。師：我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律跟生活聯(lián)系的很緊密，那讓我們一起來(lái)欣賞生活中的一些規(guī)律美吧！（課件展示）隨著圖片的自動(dòng)播放插播優(yōu)美的輕音樂(lè)）六、動(dòng)手?jǐn)[規(guī)律師：這些規(guī)律美都是別人創(chuàng)造的，我們也可以用靈巧的雙手來(lái)自己創(chuàng)造規(guī)律呢！讓我們來(lái)做一個(gè)設(shè)計(jì)師吧？（課件展示）小小設(shè)計(jì)師看要求，小組合作。四、涂一涂獨(dú)立練習(xí)剛才我們都只是動(dòng)動(dòng)嘴，說(shuō)出了圖形的排列規(guī)律。此時(shí)，學(xué)生有了學(xué)會(huì)新知的喜悅之情，就自然而然的擁有了智力闖關(guān)的熱情?？匆豢催@些同學(xué)是按什么規(guī)律排列的？ 生：一女一男為一組重復(fù)排列的規(guī)律。那這些明亮的燈籠是按什么規(guī)律排列的呢？ 生：一紫一紅為一組重復(fù)排列的規(guī)律。師：你真聰明。師：第二面是？生：黃師：第三面又是？生：紅色師: 第四面是？生：黃。）二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律課件出示主題圖師：同學(xué)們，你看，這是小博士班的同學(xué)們?cè)诮o明明過(guò)生日，大家把教室布置得特別漂亮。師：你是怎么理解規(guī)律的？生：??。師：為什么？生：因?yàn)槔锩嬗幸?guī)律。師：其實(shí)，大家不用別緊張，因?yàn)樵谀愕纳磉叧四愕挠H人，最愛你們的人就是老師。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)案例一、教學(xué)背景：《找規(guī)律》是一節(jié)教學(xué)課二、研究主題我主要是想通過(guò)本節(jié)課的研究來(lái)探討如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣。因此，每節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，我都會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“從現(xiàn)在開始讓我們走進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)，到那里去探索數(shù)學(xué)中的奧秘吧。生1：（撓撓頭，不好意思的說(shuō)，我把小尾巴給忘了）（全班同學(xué)哄堂大笑）師：請(qǐng)你完整的再說(shuō)一遍生1：4840=8（張）（說(shuō)明：為了防止同學(xué)們忘寫單位名稱，我把它比喻成跟在得數(shù)后面的小尾巴，這樣學(xué)生就會(huì)很開心的把單位名稱記住了。生2：桌子和椅子配套才對(duì)。師：你覺得它們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的桌椅夠嗎？生1：不夠，桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)案例一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)案例一、案例背景：教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)（下冊(cè)）第67頁(yè)第12題教學(xué)題目：桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。二、教學(xué)案例師：今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里的動(dòng)物們向我們班發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)我們班48位小朋友去它們那里參加“國(guó)王改選大會(huì)”，你們?cè)敢馊?？生：（齊說(shuō)）愿意！師：小動(dòng)物們聽說(shuō)我們班的小朋友要來(lái)了，都忙著給我們準(zhǔn)備桌椅呢?。ǔ鍪窘虒W(xué)課件）（學(xué)生看著題目要求討論）。因?yàn)橛?8人去參加“國(guó)王改選”。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）匯報(bào)結(jié)果生1：4840=8（全班同學(xué)幾乎異口同聲）：把小尾巴忘掉了。就一年級(jí)小學(xué)生而言，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫單位名稱和口頭回答題目中的問(wèn)題是本單元提出的教學(xué)要求，學(xué)生對(duì)于這種新要求感到比較陌生，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了“得數(shù)后面的小尾巴”和“你問(wèn)我答”的游戲，這樣既能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，又在游戲中輕松掌握了新知識(shí)，可謂是一舉兩得。師：誒！來(lái)看大家上課的老師可真多！有這么多老師坐在后面聽課，***，你緊張嗎？生：??。師：***，你能按這樣的節(jié)奏再拍兩次嗎？生：（拍手）師：你能這樣拍很多次嗎？生：能。（板書課