一一年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析-全文預覽
【正文】 中多處提到“培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。（3）要注重學習的結果，更要注重學習的過程。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。要培養(yǎng)學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。二、良好的數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成1．稍復雜的數(shù)據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。例2 填空的第（12）一根圓錐體銅坯，體積是7立方分米，把它從高的三分之一處截去上面的小圓錐，剩下的部分裝在一個圓柱形盒中，這個盒子的容積最小是（）立方分米。但是學生卻找不拼成的長方形與三角形之間的關系，從這一點可以看出學生綜合運用知識的水平較弱。這一類題的失分率較高。應用題的第一、二、三題就是稍復雜的分數(shù)百分數(shù)應用題，學生對于數(shù)量關系分析得比較好，失分率較低。13進行轉化，這道題和直接運用乘法分配律計算的題相比，有一定的難度，在這次考試中只有2人出錯，這充分說明，教師在簡便運算和復習簡便運算時，充分運用變式練習，加深對乘法分配律的理解與運用，因此，學生對于乘法分配律運用較好。在平日的數(shù)學教學中，我們每一位數(shù)學教師都能做到在講新課的前5分鐘進行基本計算、口算、巧算的訓練，然后學校定期進行口算競賽，比賽方法是在5分鐘內完成60道基本計算，100分的被評為口算狀元。這道題是求梯形的面積，學生都能利用已知條件半徑，求出梯形的上底、下底和高，從而正確算出梯形的面積。再如：教學《購物中的百分數(shù)》問題時，教師先讓學生利用雙休日的時間去商場超市觀察訪問，商家促銷商品的手段，然后在課堂上進行交流，這樣的教學設計先讓學生通過實踐活動，領會教學的重點和難點，通過實踐活動，也分散了教學的重點和難點，類似的這樣的教學案例還有很多。比如：第二大題的選擇題（1）學校籃球隊的隊長剛完成一組投球練習，投進38個球，投失12個球。例如第八道題3．關注數(shù)學思考的含量。將一些與生活實際息息相關的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。，讓學生都有發(fā)展，不放棄任何一個學生，更要注重學習的過程。第2小題找學校的位置，沒弄清楚參照物。二．試卷分析第7題讓判斷面積和高成什么比例，有一部分人錯了，說明對正比例和反比例區(qū)分不夠清楚。這次考試暴露出不少問題。全面關注每一位學生。這方面的知識有待今后在教學中多加訓練。第五題是分類，全班90％的學生做得好，有的是在數(shù)的時候不夠細心而做錯，有的是不夠理解題意。三、考試情況分析從學生答題中看，第一題填空，第4小題有一部分沒掌握好，對“相鄰”、“前后”的理解有誤，如：58后面的兩個數(shù)是和。第一篇：一一年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析2016一2017學年度一年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析2016一2017學年度一年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析學陸嬌能一、試題分析本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。二、質量分析一班53人參加考試，最高分100分，最低分41分，平均分分，及格率為%，優(yōu)秀率%。第四題是計算題，大部分做得比較好，小部分因為計算方法掌握不夠好，做得不夠理想。做得很不好的是第2小題，沒有充分的理解題意，不理解“還有”是什么意思？到做題時寫成49+40=89，并且這道題失分很大。以后教學中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一
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