【正文】 文本寓予的真諦。告訴孩子們遇到困難時(shí)，大家要克服困難，動(dòng)腦筋想辦法，主動(dòng)合作，就能把事情做好的道理。下節(jié)老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。）“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會(huì)說些什么？你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。（播放文動(dòng)畫）故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見面了。體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。理解由生字組成的詞語。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。指導(dǎo)讀。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。指名生讀第四自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。新授文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象這節(jié)我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。第二時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。沒，右上不是“幾”。分組讀，表演。i shǔxi224。3）指名讀文。提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆皇裁词履兀砍踝x指導(dǎo)。）第一時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。第二篇：三個(gè)小伙伴教案一，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；二，角色扮演，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，：1，能正確，流利，在朗讀，表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，：通過朗讀，：（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。師：你還能想到有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言嗎？ 生：眾人一條心，黃土變成金。師：是呀，生活中好多事情需要我們相互合作，互相幫助才能完成的，（板書：合作）所以我們?cè)诎嗉?jí)里要怎樣做？ 生：互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。生：其余學(xué)生都是小評(píng)委，要邊讀旁白部分，邊欣賞他們的表演。）孩子們興奮極了。師：小象現(xiàn)在的你想說什么？生：我們把樹栽好了。全體生答應(yīng)。生：小袋鼠你真能干。師：第二個(gè)困難和第三個(gè)困難是誰解決的呢？同位互相交流一下。師：小野豬說這句話時(shí)，心里是怎么想的？生：他想，我能做這件事。師：看，第一個(gè)困難是誰解決的呢？指生說，隨即出示課件。師：把你標(biāo)出的困難告訴老師和同學(xué)們好嗎？生：讀自己標(biāo)出的三個(gè)困難。師：是呀，你看他們來的時(shí)候帶了嗎？（沒有）沒帶怎么栽好的小樹呢？這其中會(huì)遇到困難嗎？（會(huì)）那他們遇到了哪些困難，是怎么解決的，想知道嗎？（想）快到文中找一找吧，請(qǐng)同學(xué)們讀2到5自然段，用波浪線標(biāo)出他們遇到的困難。師：看這兩幅圖，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。師：看（播放課件第六段內(nèi)容。）生：一塊兒。他們?nèi)ジ墒裁?。師?看，老師把它們帶來了，（隨即在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的圖片。邊讀邊標(biāo)。開火車讀。師：好，讓我們帶著這些要求快讀一讀這個(gè)小故事。（師示范朗讀）二、初讀課文師：喜歡這個(gè)故事嗎？師：好，讓我們端起書也來讀一讀這個(gè)小故事吧，在讀書之前，想問大家，還記得讀書要求嗎？生：讀準(zhǔn)字音。（示范伙伴的寫法）師：（師指著伙伴兩個(gè)字）大家看這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？ 你認(rèn)識(shí)它們嗎？師：你怎么認(rèn)識(shí)的？說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的？生：這兩個(gè)字都是單人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫故事的名字。師：讓我們帶著問題一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？遇到難讀的句子怎么辦？ 生：借助拼音識(shí)字，難讀的句子多讀幾遍。師：指多名學(xué)生讀。生：學(xué)生再次投入朗讀課文。）生：三個(gè)小伙伴是：小野豬、小象和小袋鼠。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你們好！師：你們真是有禮貌的好孩子。