【正文】 上當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，注意安全。生:談出自己的感受(危險(xiǎn) , 驚險(xiǎn))(二)公路上的安全：小朋友們，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第四篇：上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗(yàn)和感受。真實(shí)生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗(yàn)，去思想，人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會自我保護(hù)。汽車開過灰塵都粘在食物上了，太不衛(wèi)生了。兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，他們對生活過程體驗(yàn)的越充分、越細(xì)膩，感悟的就會越到位、越深刻。我先讓學(xué)生說一說自己每天上學(xué)要經(jīng)過哪些地方，學(xué)生積極發(fā)言，再讓學(xué)生把它們畫下來。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。陶行知 先生 說：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育”。在認(rèn)識交通標(biāo)志時(shí)，有些標(biāo)志，孩子看過就反應(yīng)過來，還能說出是在哪看到的呢！這讓我看到了孩子細(xì)膩的心思，誰說生活不缺美缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這些孩子讓我看到了最真的心、最亮的眼。課上，在跟著可可、樂樂的錄音與照片一起從家到學(xué)校的整個路線展示后，絕大多數(shù)的孩子就已經(jīng)能看著圖，完整地把上學(xué)路線說的清清楚楚。真實(shí)生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗(yàn)，去思想，人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。教學(xué)活動情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開動多種感官，對多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察?！庇械膶W(xué)生說：“我覺得在路上玩卡片、玩螞蟻，不衛(wèi)生，而且玩著玩著上學(xué)的時(shí)間都會忘記了。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過程中，深化道德認(rèn)識。學(xué)生一看自己每天都要走過的那條熟悉的路搬到圖畫上來了，特別感興趣，畫出來的畫也就很逼真。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而“教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個基本理念。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，達(dá)到了應(yīng)有的效果。三、拓展實(shí)踐活動，回歸生活運(yùn)用。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗(yàn)和感受。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?六、教師總結(jié)反思：《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖小組之間講述，交流上學(xué)路線。(2) 畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。《安全教育》課只有真正走向生活，才會使學(xué)生受到真教育。教學(xué)活動情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開動多種感官，對多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。本節(jié)課也使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會自我保護(hù)?？傊覀円谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生“過真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。其次通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么，從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。讓幼兒嘗試運(yùn)