《俗世奇人》說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 去的墻，好比平平整整地打開一面雪白的屏障?！端资榔嫒恕分械钠嫒瞬⒉皇菢訕泳ǎ麄儏s把生活過(guò)得有滋有味，受人尊敬，當(dāng)今社會(huì)也是一樣，我們不可能成為面面俱到的全才，但必須得有一門精通！不是有東北農(nóng)民會(huì)說(shuō)俄語(yǔ)當(dāng)上翻譯，下崗工人了搞出了先進(jìn)的發(fā)明嗎？只要有一技之長(zhǎng)，我們就會(huì)是俗世奇人。我們要把平凡的生活過(guò)得不平淡?！痹谄椒驳纳钪校@些有“絕技”的奇人，生活會(huì)平淡嗎？但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活?？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。如果有了這兩點(diǎn)，我想我們就可以取得成功。平凡之輩哪有這種絕活呢？為了練成一番手藝，他們寧可花掉一生中最好的青春年華學(xué)本領(lǐng)，也不愿混混日子一事無(wú)成，臭名昭著。這本書主要講述了清朝時(shí)期一個(gè)小碼頭上各種各樣身懷絕技的“俗世奇人”。也許我第一次看時(shí)是看書故事和人，再一次看時(shí)就會(huì)留意書中的有趣寫法。有一天，海張五在天慶館侮辱泥人張，海張五是個(gè)有錢人，橫行霸道，當(dāng)官的也讓他三分，但泥人張不把海天五放在眼里，他只管喝酒吃菜，忍無(wú)可忍后抓了把泥，在袖子里捏出個(gè)海張五，啪的一下放在桌上，走了。盡管初中時(shí)有所閱讀，但有點(diǎn)記不清了，所以我決定重新閱讀這本書。這兩位名人小時(shí)候都是被老師和同學(xué)們瞧不起的人，但是他們都成功了，就是因?yàn)樗麄兿瘛端资榔嫒恕防锩娴娜艘粯?，發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。還有神醫(yī)王十二、風(fēng)箏魏??看完《俗世奇人》后，我深有感觸。我看完后，覺(jué)得受益匪淺。”（馮驥才）四、激發(fā)《俗世奇人》閱讀興趣。“古小說(shuō)無(wú)奇不傳，無(wú)奇也無(wú)法傳。二、閱讀《刷子李》《快手劉》《泥人張》。六、說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程一、了解作者及《俗世奇人》創(chuàng)作背景。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，通過(guò)群文閱讀，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使學(xué)生能舉一反三，融會(huì)貫通，感受祖國(guó)民間文化的魅力。二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：通過(guò)群文閱讀，感受故事情節(jié)，提升閱讀興趣。提升閱讀興趣，感受祖國(guó)民間文化的魅力。從一個(gè)小角度切入，一人僅寫一事，形神兼?zhèn)?，僅兩三筆就勾畫出人物的神韻。課文塑造了兩位有著獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人的形象。運(yùn)用默讀、略讀，感受“一波三折”的敘事方法，體會(huì)“情節(jié)之絕妙”。，提升閱讀興趣，感受祖國(guó)民間文化的魅力。四、說(shuō)學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，以喚起他們的切身感受。農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)（特別是口頭表達(dá)）能力與思辯的能力還不是很強(qiáng)，需要在學(xué)習(xí)中多鍛煉。
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