【正文】 （1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)草芽什么樣。【難點(diǎn)】：模仿句式，說話訓(xùn)練。借助漢語拼音正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時，不要急于讓學(xué)生動筆，可以先復(fù)習(xí)生字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫的位置，接著由老師示范，講解要點(diǎn)，規(guī)范了握筆和書寫姿勢后，學(xué)生開始描寫。指導(dǎo)書寫生字“四”（1）觀察字形，明確關(guān)鍵筆順。初讀課文時可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。b)看媒體課文主題圖，從圖片感知“彎”的字義c)帶領(lǐng)學(xué)生做“彎腰”動作，感受“彎”的字義，初步感知為什么說谷穗彎彎。點(diǎn)擊課文生字“尖”，學(xué)習(xí)生字，演示趣味動畫，記憶字形。齊讀課文，指名讀課文，正音。在這個階段適時地加入了生字教學(xué)，使得生字的學(xué)習(xí)始終滲透在對課文內(nèi)容的了解中。認(rèn)識生字“青蛙” “青”（1）齊讀，開火車讀，正音，后鼻音。齊讀課題《4 四季》【說明】本課一共有10個生字，識字量很大，所以要在教學(xué)中做到分步落實(shí)識字，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中滲透教學(xué)，將識字教學(xué)分成幾個板塊實(shí)施。教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的兒歌。“春”：（1）正音，讀準(zhǔn)翹舌音?！倦y點(diǎn)】：認(rèn)識兩個偏旁；會寫“四”。借助漢語拼音正確朗讀課文。能借助漢語拼音正確朗讀課文，背誦課文。讀書的終極目標(biāo)是學(xué)會表達(dá)，因此，第一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，想象春天還會有哪些景物，有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在說話的基礎(chǔ)上寫話，降低了難度。二是讀書和思考相結(jié)合。通過比賽背誦積淀豐富的語言，為交流表達(dá)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)真描紅三遍，臨帖兩遍。共9畫。四、指導(dǎo)寫字，誦讀積累。一、二小節(jié)是兩種事物對話，三、四小節(jié)是自由表達(dá)。三、合作探究。”冰面滑滑，他淘氣地說：“我是冬天?！苯處熥x完文章后也作了一首小詩，一起來讀一讀。”荷花綻放，他會說：“我是夏天。，做小詩人。其他同學(xué)思考：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天？（1）學(xué)生讀第三、四小節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀：讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，讀冬天的句子要讀出雪人的可愛、頑皮。（2）課件出示夏天青蛙荷葉圖。（學(xué)生讀文）這一小節(jié)寫的是哪個季節(jié)？（夏天）對，就是夏天?！碧一t紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！绷縚______，他對_______說：“我是春天。那課文中，草芽看見了誰呢？（小鳥）大家讀一讀這句話，讀出小草高興的心情。預(yù)設(shè)一：因?yàn)榇禾靵砹?，小草就會發(fā)芽。（教師相機(jī)進(jìn)行評價：你真會發(fā)現(xiàn)和思考，都能知道是什么樣的小草。（2）交流問題一：“他”指的是誰呢？指生交流。過渡：大家寫得很好。我們一起來書空言字旁。，字音讀得很準(zhǔn)確。：這節(jié)課讓我們繼續(xù)讀課文，從字里行間去感受四季的美麗，也來學(xué)著描繪四季的美麗。，上節(jié)課大家的表現(xiàn)非常棒，不僅讀準(zhǔn)了字音還讀懂了課文的內(nèi)容。第2課時，認(rèn)識言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁；能正確書寫“天、是”2個生字。首先，學(xué)習(xí)要注重學(xué)生興趣的激發(fā)和調(diào)動。預(yù)設(shè)：課文寫了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。，請看大屏幕：？請用三角符號標(biāo)出來。請同學(xué)們再次大聲朗讀一遍課文。這是一個多音字，在本文中讀輕聲，它還有一個讀音是什么？（d236。（2）自由練習(xí)讀一讀。下面教師可要把本課的生字請出來和大家交朋友了，大家能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字朋友嗎？。（3）交流朗讀的情況。（1）本文一共有幾個小節(jié)？（四個）是的，共有四個小節(jié)。（2）請同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文，注意遇到不熟或不認(rèn)識的生字和詞語借助拼音多讀幾遍，也可以請同桌幫忙。隨機(jī)指導(dǎo)識字并書寫，將識字、寫字落到實(shí)處。溫故而知新。要想寫好“四”字，必須注意外框上寬下窄，不要把豎彎寫成豎鉤。（背誦課文）誰能告訴教師，從文章中你知道了秋天有什么典型特點(diǎn)呀？（課件出示秋天圖片）指生交流：天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛等。會寫生字“四”。，把課文讀通順。識記字形時，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶，再在班內(nèi)展示自己的識記方法，教師引導(dǎo)用加一加、數(shù)筆畫或觀察圖片等方式識記。識字：“讀”占鰲頭。重點(diǎn)，背誦課文。課后反思：第二篇：4 四季「教案」四季“尖、說”等10個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁；正確認(rèn)讀多音字“地”在本課的讀音，能根據(jù)語境選擇讀音，能正確書寫“天、四、是”3個生字。如“柳樹彎彎、桃花朵朵、泉水咚 咚”。課后第二題引導(dǎo)學(xué)生模仿課文說一說自己喜歡的季節(jié)，可以讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，說說發(fā)現(xiàn)了什么，在比較中發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。課后能夠背誦課文。輕聲“地、著”的朗讀指導(dǎo) 要注意在句子中進(jìn)行。讀好人物說的話。（約25分鐘）體驗(yàn)感悟——交流提升一(約8分鐘)（三）讓學(xué)生把上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字在課文中找出來，畫一個小圓圈。學(xué)習(xí)過程：（一）引題示標(biāo)明確任務(wù)（約3分鐘）前面第一課我們感受了秋天的美好，再一起美美地讀一讀。作業(yè)：書寫天、四、是。讓學(xué)生認(rèn)真觀察課本中田字格里的范字，之后 教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)，之后學(xué)生練習(xí)，教師巡視。可以引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”和“是”，說說結(jié)構(gòu)，找找共同點(diǎn)，都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。”“他就是喜歡看書?！皬潯钡淖中巫R記，可以提供彎彎的谷穗的 圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系。男女生分別齊讀。給自己能夠認(rèn)識的字畫一個小圓圈。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。五、課時安排：2課時。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。第一篇：《四季》教案四季一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁；讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；認(rèn)識“尖、說、春、青、蛙”等 10 個生字和。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；正確朗讀課文，背誦課文。學(xué)法：朗讀體會法、表演法、自主合作探究法。讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音學(xué)習(xí)過程：（一）引題示標(biāo)明確任務(wù)（約3分鐘）用一年有多少天，多少個月，分為幾個季節(jié)，并通過復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)了的秋天來導(dǎo)入新課。體驗(yàn)感悟——交流提升二(約20分鐘)本課要求學(xué)生掌握的偏旁有 3 個，蟲字旁可以再現(xiàn)以前學(xué)過的“蟲”字來幫助識記； 學(xué)習(xí)折文時，可以和生字教學(xué)相結(jié)合，先一起出示“冬、夏”兩字，引導(dǎo)學(xué)生觀察相同 點(diǎn)，從而識記該偏旁；學(xué)習(xí)言字旁時，可以告訴學(xué)生這個偏旁由“言”字演變而來，表示 說話的意思。字音方面，三拼音節(jié)“尖、說、夏”，翹舌音“說、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音“尖、春、彎”，要注意讀準(zhǔn)之后個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。有的可以通過觀察圖片，如“尖”，可以 提供草芽尖尖的圖片，上小下大，就是“尖”?！薄斑@ 就是我的小書包。如“春天、尖頭、青蛙、冬 天、夏天、就是”。然后通過課件演示筆順，讓學(xué)生知道全包圍結(jié)構(gòu)的字“先里面后封口”的書寫規(guī)律。請同學(xué)們回到家里當(dāng)小老師，教家長學(xué)習(xí)寫生字。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。（二）學(xué)習(xí)課文，感悟文本?？梢猿鍪鞠鄳?yīng)圖片，觀察小草、荷葉、谷穗，感受它們的樣子，讀出可愛的感覺。讀春天的句子要讀得歡快一點(diǎn)，讀夏天的句子要讀出熱鬧的感覺，讀秋天的句子讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，讀冬天的句子要讀出可愛的感覺?？梢越柚n件，播放春夏秋冬不同季節(jié)的景物，讓學(xué)生邊觀看畫面，邊 按照四季的順序背誦，也可以借助板書，讓學(xué)生加個動作，彎彎腰，挺挺肚子，邊演邊背誦。課后練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試用上疊詞說說。教學(xué)時可以用不同的顏色標(biāo)示出來，并通過補(bǔ)充些相應(yīng)圖片，幫助學(xué)生啟發(fā)思維，結(jié)合之前疊詞的運(yùn)用，說說不同的季節(jié)都有些什么，注意說出季節(jié)的特征。，說說自己喜歡的季節(jié)。再運(yùn)用卡片、課件展示、小練習(xí)等方式考查學(xué)生，以夯實(shí)識字功底。比如：“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”聯(lián)系生活儲備感受他們的樣子，讀出可愛的感覺，讀出作者的喜愛之情；四季的特點(diǎn)各不相同，特別是最后一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生抓住雪人說話時的動作和神態(tài)演一演，用語速的快慢緩急讀出不同季節(jié)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)讀本課的10個生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的