【正文】 ？結(jié)果怎樣？設(shè)疑：為什么弟子們摘那么長時(shí)間，到頭來還是兩手空空呢？我們不妨來看看他們是如何摘穗的？(出示幻燈片6)三、自主讀悟，共同探究（一）學(xué)習(xí)第3—4自然段，能找到他們的動作、神情、心理的句子么？然后說說你對他們的表現(xiàn)有什么看法，并在句子旁邊寫下來。前陣子，我們剛認(rèn)識了《哲學(xué)家的最后一課》中的一位老哲學(xué)家，他以曠野為課堂，以野草為教材，給他的弟子上了最后一堂極富人生哲理的一課，讓弟子們懂得了：要想鏟除靈魂里的雜草，只有用美德去占據(jù)它，也就是說只有用美德才能鏟除靈魂里的私心雜念，只有用美德才能戰(zhàn)勝邪惡，只有用美德才能凈化人的心靈。角色扮演開導(dǎo)啟迪，感悟蘇格拉底的教誨。三、教學(xué)方法策略： 學(xué)生主要是采用讀書感悟、小組合作討論、舉例說明的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)課文。二、課堂教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住事件或言行中那些值得思考、發(fā)人深省的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。七作業(yè):抄寫詞語、朗讀課文第四篇：《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)泗洪縣龍集中心小學(xué) 田 丹一、教材分析和學(xué)情分析：《最大的麥穗》是一篇說理性的文章。(在問題后面注上自己的名字)師生梳理本課討論問題:A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地?B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們,小麥嘲笑弟子們什么?C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn),不許退”?D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的?五精讀課文第一段自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。錯(cuò)失良機(jī):錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會。找出下列詞語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思。有一天,他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?二、自由輕聲讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。通過語言文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能夠聯(lián)系實(shí)際,說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。課外搜集有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言。創(chuàng)作名言,送給那些需要提醒的人?！薄就ㄟ^對這段文字的品讀,學(xué)生已經(jīng)理解了本文揭示的哲理,教師的示范理解降低了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流心得的難度,給學(xué)生提供了一個(gè)很好的范例?！饼R讀體會分號的用法,麥穗為什么要加上引號呢?體會雙引號的作用理解“最大的麥穗”、“飽滿的麥穗”“眼前的一穗”不同含義再讀幾遍,看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越來越大?突出顯示:當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的?！课?、解讀最后段落“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷?！克?、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它。準(zhǔn)備嘲笑的。光看光搖頭的。這段話對弟子們進(jìn)行了什么描寫?仔細(xì)體會弟子們的表現(xiàn),揣摩弟子們的心理,呆會兒老師要進(jìn)行現(xiàn)場采訪?？纯茨且恢?又搖了搖頭?！碧K格拉底說這話時(shí),弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情。指名讀,評議。第二課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了古希臘的哲學(xué)大師蘇格拉底,今天,就讓我們跨越時(shí)空的隧道,再次聆聽他的教誨。能聯(lián)系實(shí)際說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。四、作業(yè):抄寫詞語抄寫最后一段話。因?yàn)槲覀兠靼琢?抓住機(jī)會,把握當(dāng)前。D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系?說說你從中體會到什么? E聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓τ凇白非髴?yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。”可以改為蘇格拉底讓學(xué)生找相對大的麥穗,不一定找最大的麥穗。因?yàn)?通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會鋪成的。師:你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。師:是的,你很會概括!蘇格拉底雖然只講了三次話,但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙,效果好。D“總認(rèn)為……總以為……”總把希望寄托在未來,不能立足眼前,首先抓住“現(xiàn)在”?！薄半m然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。談?wù)勀銓μK格拉底的看法,從文中找出依據(jù)。對話要有根有據(jù),讓我們先對蘇格拉底和他的弟子做番研究。憑借課文語言材料,領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇,不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。六指導(dǎo)書寫。學(xué)生提出問題,請學(xué)生自己將有價(jià)值的問題寫在黑板上。蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。三、檢查自學(xué)情況:指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。四、指導(dǎo)學(xué)生造句自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會前后兩小句之間的聯(lián)系。出示：追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生們聽懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段。）（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗?！保?）指名讀。（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿墒挚湛?？此時(shí)此刻，他們的心情怎樣？（為什么會兩手空空？結(jié)合弟子們摘麥穗過程中的動作、神情、心理活動來時(shí)體會。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會其中含義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名說課文講了一件什么事。五、精讀課文第一段自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與“弟子們”說話用了什么樣的語氣。第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗。錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問題大家肯定想弄明白，是不是？二、自由輕聲讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。