【正文】 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，在無(wú)敵風(fēng)火輪的比賽中，所有班級(jí)成員都自發(fā)地走上賽場(chǎng)幫助本班完成任務(wù)，在感受到激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也讓我們看到了孩子們高度的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。在課外活動(dòng)方面，我還策劃了一場(chǎng)心理運(yùn)動(dòng)會(huì)，在校領(lǐng)導(dǎo)、師生的幫助下，5月24日下午，心理運(yùn)動(dòng)會(huì)順利拉開(kāi)帷幕，參加此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有包括初一初二年級(jí)全體學(xué)生在內(nèi)的三百余人。我們知道，青少年時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中生在此階段都面臨或經(jīng)歷著身心方面的變化，很多同學(xué)承受著來(lái)自學(xué)習(xí)、生活的壓力，遇到了人際交往、身心發(fā)展等方面的成長(zhǎng)困惑，他們需要與人交流，渴望被傾聽(tīng)、理解和陪伴。心理課心理活動(dòng)課主要在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式進(jìn)行，針對(duì)青少年的自信、價(jià)值觀(guān)、人際交往等多個(gè)方面的發(fā)展設(shè)計(jì)相應(yīng)的心理活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，已經(jīng)做過(guò)團(tuán)體組建、信任、合作、自我認(rèn)識(shí)、自信、價(jià)值觀(guān)、競(jìng)爭(zhēng)、感恩、責(zé)任、時(shí)間管理、異性交往、情緒等十幾個(gè)主題，注重學(xué)生全員參與和親身體驗(yàn)，在活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生自愿分享他們的感受和啟發(fā)。三、對(duì)某些問(wèn)題產(chǎn)生了思考：對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)，班級(jí)心理委員的作用需要進(jìn)一步的完善和指導(dǎo)，積極運(yùn)用他們?cè)诩w中的作用。只有掌握關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的`發(fā)展。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。通過(guò)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。心理輔導(dǎo)工作總結(jié)7為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治工作的針對(duì)性和時(shí)效性，太白鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)班。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。心理教育的學(xué)科滲透。二、豐富心理健康教育的途徑心理知識(shí)講座。我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。心理輔導(dǎo)工作總結(jié)6良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。多做宣傳增加學(xué)生的信任，讓學(xué)生知道遇到自己無(wú)力解決的問(wèn)題時(shí)如何求助；針對(duì)普遍問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題宣傳或講座。心理輔導(dǎo)工作總結(jié)5心理輔導(dǎo)老師：谷曉慧 我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。那就在這里說(shuō)說(shuō)我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的收獲吧，總之這段時(shí)間學(xué)到了很多的內(nèi)容，我的認(rèn)知在很多方面有了更新，重要的是把頭腦中這些新的認(rèn)知運(yùn)用于實(shí)踐中。我知道，我現(xiàn)在的工作水平離上級(jí)的要求還有很大的差距，但我會(huì)不懈努力，縮小這個(gè)差距，相信我有信心也有能力當(dāng)好這個(gè)心理委員。不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，我盡力做好心理委員的職責(zé)和工作。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足：沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。利用、短信及電話(huà)聯(lián)系等方式與班級(jí)同學(xué)保持密切聯(lián)系。要使同學(xué)們明確，大學(xué)生活的光陰不是用來(lái)虛度，我們?cè)撊绾胃玫膩?lái)適應(yīng)大學(xué)生活，來(lái)解決我們?cè)诖髮W(xué)里遇到的各種不順心的問(wèn)題，我們應(yīng)該以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)大學(xué)里的愛(ài)情，應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己。同學(xué)們可根據(jù)自己的情況和需要，選擇適當(dāng)?shù)姆绞?。如果用一句?huà)來(lái)形容心理委員的工作那就是：以積極的心態(tài)面對(duì)自己的生活一責(zé)任，用積極的力量影響身邊的同學(xué)和朋友，共同建立起高質(zhì)量的個(gè)人生活與社會(huì)生活。積極參加心理培訓(xùn)，掌握常見(jiàn)心理問(wèn)題和緊急危機(jī)干預(yù)的有關(guān)常識(shí)。（3）我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學(xué)參加不太積極。雖然這點(diǎn)做得有很多不足，但在來(lái)年我會(huì)更多地組織班級(jí)活動(dòng)，策劃一些看電影、玩心理小游戲等活動(dòng)。協(xié)助輔導(dǎo)老師實(shí)施團(tuán)體實(shí)測(cè)及班級(jí)輔導(dǎo)工作?；顒?dòng)在《陽(yáng)光彩虹小白馬》的歡快旋律中結(jié)束。同學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽與疫情相關(guān)的信息，%的同學(xué)擔(dān)憂(yōu)健康，%的同學(xué)在隔離期間情緒低落，%的同學(xué)給自己的幸福感打分是6分以下?？傊?，廣大心理輔導(dǎo)老師本著理解與尊重、愛(ài)護(hù)與保密相結(jié)合的原則，盡力為廣大師生創(chuàng)造良好的心境，為我校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)行課題研究，找出心理輔導(dǎo)的新思路。開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。環(huán)境布置得溫馨、典雅，該室集閱覽、松弛、咨詢(xún)于一體。人格不統(tǒng)一，表明個(gè)體心理處在不健康狀態(tài)，值得注意的是，有個(gè)別學(xué)生為了得到表?yè)P(yáng)或避免處分，在教師面前規(guī)規(guī)距距，教師一不在面前便調(diào)皮搗蛋，這種不是兩重人格。有的同學(xué)在交往中表現(xiàn)出極端的自我中心，即一切從自己角度去考慮，如自己不喜歡什么，就非得別人不喜歡；也有的學(xué)生對(duì)人很苛刻，不能容忍別人任何的過(guò)失與缺點(diǎn)，不希望別人有任何的快樂(lè)與好運(yùn)，如此等。正常健康的交往是指日常與他人交往或打交道時(shí)要合乎常規(guī)。在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們常會(huì)遇到這樣的行為，有的學(xué)生會(huì)毫無(wú)目的地打別的同學(xué)，有的學(xué)生就是要?dú)墓锏?。如果某男生不?ài)玩男孩的游戲，不愿跟男孩子玩，而愛(ài)與女生跳橡皮筋，則其行為不符合性別角色。社會(huì)角色，換個(gè)話(huà)說(shuō)，就是指“身份”。心理健康的人，在受到挫折時(shí)，能有一些自我防御的方法消除內(nèi)心緊張。心理處在健康狀態(tài)的人對(duì)自己的觀(guān)念或行為一般都能有效地控制住，這不是說(shuō)自控能力的人心理不健康，而是指對(duì)于那些人人皆可以控制的事情，卻無(wú)法控制，則表明其心理處在不健康狀態(tài)。要正確認(rèn)識(shí)自己，承認(rèn)并接受自己，對(duì)自己采取比較滿(mǎn)意的態(tài)度，也是很重要的，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有短處、缺陷，有時(shí)只能作有限的改善，或者是無(wú)法彌補(bǔ)，心理健康的人會(huì)現(xiàn)實(shí)地接受自己，而如果經(jīng)常對(duì)自己不滿(mǎn)意，不接受自己，則是心理不健康的表現(xiàn)。一個(gè)人是否有一個(gè)正確的自我觀(guān)念，并對(duì)自己的各方面情況采取現(xiàn)實(shí)主義的態(tài)度，是心理健康與否的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。四、家長(zhǎng)支持，家校合力，促進(jìn)教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)。即通過(guò)訓(xùn)練和教導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自已，并在自身的發(fā)展變化中始終做到能較好地悅納自己的優(yōu)熱與不足，培養(yǎng)自信，建立良好的自我形象等。即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與竟、學(xué)會(huì)拒絕，以及尊重、支持等交往原則。小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。認(rèn)知性信息是來(lái)訪(fǎng)者所表達(dá)的事實(shí)內(nèi)容，主要包括來(lái)訪(fǎng)者經(jīng)歷過(guò)什么事情，有什么行為，他的看法和評(píng)價(jià)、后果等等。又有其獨(dú)特之處；作為輔導(dǎo)工作者，應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)中的會(huì)談的性質(zhì)和作用、會(huì)談中的信息交流形式要有所認(rèn)識(shí)。三、精心籌劃，咨詢(xún)室開(kāi)放這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)就外出考察了，心理咨詢(xún)室經(jīng)過(guò)裝修已煥然一新，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導(dǎo)老師在一起開(kāi)了好幾次碰頭會(huì)，最后在美術(shù)老師的幫助下，終于定下基本格調(diào)。盡管心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)依據(jù)不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導(dǎo)過(guò)程中持哪一種理論，如果不能有效地適時(shí)地運(yùn)用一定的技巧，就不能使訪(fǎng)談?wù)吲c你真誠(chéng)合作，向你傾吐隱秘。經(jīng)常這樣做的話(huà)，輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)策略就會(huì)由少增多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；最終形成一整套的心理輔導(dǎo)的策略體系。2014年2015年第三篇：心理輔導(dǎo)工作總結(jié)府前新藝學(xué)校 兼職心理輔導(dǎo)老師 孫桂香本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。最后，《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話(huà)來(lái)說(shuō)明：如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。第三，學(xué)生渴望心理健康教育。其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上盡量方便同學(xué)。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w，積極尋求幫助。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢(xún)。我校在這樣的時(shí)代背景下根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。以上是我對(duì)2009級(jí)初三心理輔導(dǎo)工作的總結(jié)，有些想的不周不對(duì)的地方，請(qǐng)批評(píng)指正?？记皟扇觳抛鰷?zhǔn)備已經(jīng)有些來(lái)不及了。有些同學(xué)從“被”拉來(lái)到“迫切”來(lái)參加，讓我也頗感欣慰。一方面我沒(méi)有組織過(guò)的這樣的活動(dòng)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。此次活動(dòng)我們一共開(kāi)展了3期，每期為期1個(gè)月。再有就是對(duì)加強(qiáng)班的同學(xué)的一對(duì)一談話(huà)。對(duì)于一些備考常見(jiàn)的問(wèn)題好注意事項(xiàng)我們還編印了《中考必勝》小冊(cè)子發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。下面我做一些總結(jié)：一、未雨綢繆，做好常規(guī)工作初三的心理輔導(dǎo)需要很強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。第一篇：2009級(jí)心理輔導(dǎo)工作總結(jié)2009級(jí)初三心理輔導(dǎo)工作總結(jié)丁志龍這是我第一次作為心理老師寫(xiě)關(guān)于中考備考的總結(jié)。正是這些緣故也點(diǎn)燃了我的工作熱情，很想在心理輔導(dǎo)工作上投入更多，花更多心思。初三學(xué)習(xí)非常緊張，學(xué)生壓力較大，認(rèn)真?zhèn)湔n上課很重要，保證專(zhuān)課專(zhuān)用，課程設(shè)計(jì)主要從應(yīng)對(duì)壓力、調(diào)整情緒，考試應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)信心幾個(gè)方面出發(fā)，多設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分利用多媒體，力求讓同學(xué)們?cè)诰o張的備戰(zhàn)中考中緩下神，喘口氣，從而以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。并且參與科研課題的多為班主任，最為了解班級(jí)學(xué)生的是班主任，班主任經(jīng)過(guò)課題的培訓(xùn)，掌握了基本的心理輔導(dǎo)方法，增加了個(gè)別輔導(dǎo)的點(diǎn)和面，壯大了心理輔導(dǎo)的師資隊(duì)伍，提高了工作效率。在年級(jí)大力支持下，我們開(kāi)展了《心理成長(zhǎng)營(yíng)》活動(dòng)。組織這個(gè)活動(dòng)對(duì)我來(lái)講壓力很大。從參加活動(dòng)的學(xué)生反饋看，學(xué)生覺(jué)得活動(dòng)對(duì)自己還是很有很大幫助的，也很喜歡來(lái)。中考來(lái)臨，有些家長(zhǎng)知道需要注意了，但是不知道該怎么做；有些家長(zhǎng)根本就不知道要注意了。學(xué)生超強(qiáng)的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是面對(duì)中考這樣的大事件是穩(wěn)定的心理狀態(tài)怎么樣培養(yǎng)，我還在思考。關(guān)注小學(xué)生心理健康是身為教育工作者的我們的重要工作之一。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。首先，心理教育緊密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。因此，面對(duì)這樣一種情況，心理教師都本著愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主的工作原則。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。愿未來(lái)的日子里每一個(gè)教育者都能關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的棟梁之才。一個(gè)心理輔導(dǎo)員包括會(huì)談技巧在內(nèi)的輔導(dǎo)技能的提高不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要輔導(dǎo)員在從事心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中不斷地反思自己的輔導(dǎo)過(guò)程，及時(shí)地總結(jié)自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)工作者必須掌握必要的輔導(dǎo)技巧，這是更好地完成心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)?nèi)蝿?wù)所必備的條件。為此，這里介紹國(guó)內(nèi)專(zhuān)家從許多心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)實(shí)踐、中概括出來(lái)的比較通用的基本的技巧——會(huì)談技巧。心理輔導(dǎo)中的會(huì)談既有一般談話(huà)的共同特征。一般說(shuō)來(lái)，會(huì)談中涉及的信息內(nèi)容大致可分為兩種：一是認(rèn)知性信息，一是情感性信息。少先隊(duì)通過(guò)電視臺(tái)向同學(xué)們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來(lái)。人際關(guān)系指導(dǎo)。自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)。此外，心理健康教育還包括，智能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)心理指